Урок по теме «Почему одно и то же слово написано и с большой, и с маленькой буквы».
план-конспект урока (русский язык, 2 класс) на тему

Тема: «Почему одно и то же слово написано и с большой, и с маленькой буквы».

Цели:

Образовательные:

- формировать навык написания имен собственных;

- закрепить знания об алфавите, составе слов;

-закрепить умение делать фонетический разбор слова, разбор по составу, находить главные члены предложения;

-обогащать словарный запас уч-ся;

-обучать умению играть, строить отношения в игре, работать в парах;

-формировать каллиграфические навыки.

Воспитательные:

- воспитывать чувство гражданственности, коллективизма, самостоятельности.

Развивающие:

-развивать речь, внимание, мышление, творческие способности уч-ся,

-развивать интерес к русскому языку;

Оздоровительные:

-использовать здоровьесберегающие технологии с целью сохранения здоровья уч-ся.

1) Познавательные УУД:  ознакомление детей со словами, которые звучат одинаково, пишутся по-разному, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации,

2) Коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в паре, планирование  совместной деятельности, умение донести свою позицию и понять других;

3) Регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания

4) Личностные УУД: умение оценивать свои и чужие действия, стремление к созидательной деятельности.

Методы и приемы, используемые на уроке:

-деятельностный подход;

- групповая форма работы

Ход урока:

1. Орг. момент

- Ребята, к нам на урок пришли гости, давайте поздороваемся с ними. Глазками проверьте готовность к уроку. Прозвенел звонок, начался урок. Тихонечко садитесь, спинки прямо. Откройте  тетрадки и запишите число, классная работа.

- Какое сегодня число? (22) О слове двадцать мы говорили вчера, а вот какие ошибки можно допустить в слове «второе»?  (ф-в)

2. Чистописание (слайд).

- Посмотрите на доску. Написание каких букв мы сегодня вспомним?

- Кто написал, возьмите карандаш и под самой красивой буквой поставьте точку. (самооценка)

- Подберите слова к заглавным буквам. Почему?

3. Словарная работа (слайд).

- Вставьте подходящие слова. Для этого вспомните поговорки. Запишите слова через запятую.

стреляный____________________

считать_______________________

трещит как____________________

как____________________ на сене

- Поставьте ударение, подчеркните опасные места.

- Какие слова вы записали? Поменяйтесь тетрадками с соседом и проверьте их написание. (проверка)

- Когда так говорят? (1 - очень опытный человек, которого трудно провести, 2 - быть рассеянным, невнимательным, 3 – о неизвестно откуда полученных сведениях, непроверенных слухах, 4 - сама не ест и другим не дает)

- С какой буквы написали пропущенные слова? Почему? (с маленькой, обозначают названия животных)

- Представьте, что все эти животные ручные. Какую бы кличку вы дали воробью? вороне? сороке? собаке? (Кеша, Каркуша, Белобока, Шарик). Давайте запишем их на следующей строчке.

- С какой буквы пишутся клички животных? (с большой)

- А названия животных? (с маленькой)

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: Клички животных - имена собственные. Они пишутся с большой буквы, а названия животных - с маленькой.

3. Работа с текстом. (слайд)

Жили-были дед да баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою называли Жучкой.

А Хохлаткою они звали жеребенка.

А еще у них была курица Буренка.

А еще у них была собачка Мурка,

А еще - два козла- Сивка да Бурка!

                                  (Ю.Черных)

- Ребята, давайте подумаем. А как же выбрать кличку животному?

        - Прочитайте. Правильно ли даны клички животным? (нет)

- Давайте наведем порядок и запишем, кого как надо назвать. (курица Хохлатка,

собака Жучка, кошка Мурка, корова Буренка, жеребенок Сивка Бурка)

- Любую ли корову можно назвать Буренкой? Давайте порассуждаем о значении этого слова. Какого цвета это корова? (бурая, серовато-рыжая, …)

- А почему курицу назвали Хохлаткой? (У нее хохолок на голове)

        - А Мурка почему носит эту кличку? (Потому что мурлычет)

- Какой вывод сделаем?

Вывод: Кличка животного должна соответствовать цвету, внешним особенностям, повадкам.

- А есть ли у животных имена, фамилии, отчества? (нет)

- А как же кот Матроскин? Это же, как он утверждает, фамилия? (это сказка, а в сказке животные могут иметь имена, отчества и фамилии)

- Почему кота назвали Матроскиным? (кот полосатый, как тельняжка)

4. Физкультминутка

   5. Постановка проблемы (Выявление места и причины затруднения). (слайд)

- Ребята, назовите предметы, изображенные на картинках.

- С какой буквы пишутся эти слова? (с маленькой)

- Почему? (это название фруктов, овощей)

        - Могут ли они быть записаны с большой буквы? (да, нет)

- Ой, сколько мнений. Давайте попробуем ответить на этот вопрос. (картинки на слайде меняются)

- Кто это? (синьор Помидор, мальчик Чипполино, принц Лимон, графини Вишенки) 

- Вспомните название сказки и её автора. (Дж.Родари «Чипполино») 

- Как нужно здесь записать слова Помидор, Лимон, Вишенки? (с большой буквы)

- Почему? (действующие лица)

-Как же пишутся имена веселых человечков, сказочных героев?

Вывод: имена сказочных человечков пишутся с большой буквы, а названия предметов с маленькой.

6. Новая тема.

- Сформулируйте учебную задачу. Что мы сегодня будем узнавать? (почему одно и                       то же слово пишется и с большой, и с маленькой буквы)

        - Чему научимся? (распознавать слова, которые нужно писать с большой, или с   маленькой буквы)

- Какое открытие сделали? (чтобы правильно написать слово, нужно знать значение этого слова)

7. Применение новых знаний

- Откройте учебники на стр.108 упражнение 158

- Давайте посмотрим, в каких еще случаях одинаковые по звучанию слова пишутся с большой или маленькой буквы. Прочитайте пары слов, и подумайте, почему же звучат они одинаково, а пишутся по-разному? (объяснение)

- Как выбрать правильное написание? (нужно знать значение этого слова)

8. Самостоятельная работа (слайд)

Красив город (орёл, Орёл). Гордая птица – (орёл, Орёл). Моя соседка (галка, Галка) принесла в клетке птицу (галку, Галку). А почему (белое, Белое) море (белое, Белое)?

9. Практическая работа.

- Составьте предложение. (Серёжа Соловьёв слушал пение соловьёв)

- Какие слова напишите с большой буквы. Почему?

- Как зовут мальчика? Как будет его полное имя?

10. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Д.м. стр. 62 упр.135.

- Прочитайте, выпишите слова и подчеркните большую букву.

11. Итог урока

- Что нового узнали? (одно и то же слово может быть написано и с большой, и с маленькой буквы)

- Как пишутся клички животных? Имена сказочных героев?

12. Зарядка для глаз.