Главные члены предложения
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Урок №

Тема урока: Главные члены предложения

Интегрирующая дидактическая цель: активизировать знания учащихся о предложении

Целевой план действий для учащихся:

1. расширить информацию о роли в предложении главных членов;
2. уточнить, какие члены предложения называются главными;
3. развитие памяти, мышления, внимания на уроке, устной и письменной речи;
4. формирование навыков грамотного и каллиграфического письма;
5. воспитывать аккуратность ведения тетрадей и любознательность.

Банк информации:

а) входной контроль

Проверка домашнего задания.

-Дайте определение предложения.

-Как в записи определить начало и конец предложения?

Молодец!!!

А сейчас  прочитай пословицу:

Какие труды, такие и плоды.

Как понимаешь эту пословицу?

А теперь давай следовать этой пословицы во время урока, будем с тобой трудится, чтобы потом получить хорошие знания.

Открой тетрадочку, запиши число и классную работу. На следующей строчке напиши эту пословицу, выводи каждую букву.

Молодец!

б) закрепление ранне изученного материала (лекция с элементами беседы (адаптирование для всех)

Словарная работа

А теперь словарная работа. Я диктую тебе глаголы из словаря в прошедшем времени, вы записываете его и дополняете его подходящим по смыслу именем существительным, желательно в именительном падеже. Например: стояла + машина;

Учитель диктует, а дети записывают в рабочих тетрадях:

     -Видела, обидел, таял, строил, слушала, прыгали.

Учитель: Используя любое словосочетание из словарной работы, составьте и запишите распространенное предложение.

    -Посмотрите внимательно на свои предложения. Кто, что интересного заметил? Какую роль выполняет словосочетание в предложении?

Словосочетания являются главными членами предложен ; это основа предложения.

     -Может ты догадался, какая тема урока?

Слайд№3

-Правильно, на уроке уточним, какие члены предложения- главные; расширим информацию о главных членах предложения;  будем упражняться в нахождении главных членов предложения.

Задание  разбить текст на предложения.

Наш знакомый иностранец Майк записал следующий текст, прочитайте его, что вы можете предложить Майку?

Слайд № 4

В тексте надо поставить точки в нужных местах.

Учитель: Разбейте текст на предложения и запишите в тетрадях.  

Проверьте свою работу и сравните со слайдом.

А теперь в каждом предложении подчеркните главные члены предложения, можно попросить совета у соседа при затруднении.

Слайд № 6

Учитель: Сравните, пожалуйста, предложения. Какие выводы можно сделать?

Дети: главные члены предложения занимают разное место в предложении; последовательность различная; в одном предложении два сказуемых; и т. д.

Уровень А

Задание 1.

Цель: закрепить теоретический материал.

Методический комментарий для учащихся:

Творческое задание.

Учитель показывает четыре слайда под музыкальное сопровождение и предлагает составить свое предложение об осени, предварительно вспомнив, какая часть речи помогает украсить нашу речь.

Слайды № 7, 8, 9, 10.

-Обратите внимание на подлежащее и сказуемое: какая связь между ними? Если ребята затрудняются, спросить о числе подлежащего и сказуемого.

Вывод: число у подлежащего и сказуемого одинаковое.

Уровень Б

Задание 1.

Цель: закрепить теоретический материал.

Методический комментарий для учащихся:

Творческое задание.

Учитель показывает четыре слайда под музыкальное сопровождение и предлагает составить свое предложение об осени, предварительно вспомнив, какая часть речи помогает украсить нашу речь.

Слайды № 7, 8, 9, 10.

-Обратите внимание на подлежащее и сказуемое: какая связь между ними? Если ребята затрудняются, спросить о числе подлежащего и сказуемого.

Вывод: число у подлежащего и сказуемого одинаковое.

Уровень С

Задание 1.

Цель: закрепить теоретический материал.

Методический комментарий для учащихся:

Творческое задание.

Учитель показывает четыре слайда под музыкальное сопровождение и предлагает составить свое предложение об осени, предварительно вспомнив, какая часть речи помогает украсить нашу речь.

Слайды № 7, 8, 9, 10.

-Обратите внимание на подлежащее и сказуемое: какая связь между ними? Если ребята затрудняются, спросить о числе подлежащего и сказуемого.

Вывод: число у подлежащего и сказуемого одинаковое.

Учитель: Слова в предложении перепутали свои места. Кто из вас быстрей всех запишет это предложение правильно и отметит главные члены предложения крестиком.

Выходной контроль

Уровень А

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока, научить ясно и логично высказывать свою точку зрения.

Заверши тезис:

Что понравилось больше всего…

Было трудно тогда…

Методический комментарий для учащихся:

Уровень В

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока, научить ясно и логично высказывать свою точку зрения.

Заверши тезис:

Что понравилось больше всего…

Было трудно тогда…

Методический комментарий для учащихся:

Уровень С

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока, научить ясно и логично высказывать свою точку зрения.

Заверши тезис:

Что понравилось больше всего…

Было трудно тогда…

Методический комментарий для учащихся:

в) домашнее задание

Использованные ресурсы:

1. http://festival.1september.ru/articles/312327/
2. 2. В.В.Волина « Занимательное азбуковедение». М:- « Просвещение», 1991.

1. В.В.Волина « Веселая грамматика». М: - «Знание»,1995.
2. М.А.Козлова «Я иду на урок» .М: - «Первое сентября»,2000.