Главные члены предложения
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

ФИО (полностью)

Шуксто Марина Викторовна

Место работы

ГБОУ СОШ № 180 Красногвардейского района г.Санкт-Петербурга

Должность  

учитель начальных классов

Предмет  

русский язык

Класс

2

Базовый учебник

 В.П. Канакина., В.ГГорецкий. «Русский язык», 2класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе в двух частях. (Школа России) ФГОС

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Минутка чистописания

Предлагает выполнить самомассаж  рук.

Инструктирует  перед  выполнением задания

Словарная работа.

Знакомит с ходом выполнения работы ( Электронное приложение: тема 4 «Предложение», словарные слова).

Орфографическая минутка

Предлагает устно продолжить начатые ряды 2-3 словами.

(Запись на доске: Ветер, сорока, …

                              Петя, Бородин, …

Выполняют самомассаж под стихотворение:

Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу.  

Поздороваюсь с ним сильно и вытягивать начну.

Руки я затем помою, пальчик в пальчик я вложу.

На замочек их закрою и тепло поберегу.

Выпущу я пальчики, пусть бегут, как зайчики.

Самостоятельно прописывают в тетрадях  буквы.

Выполняют задания в приложении, пишут словарные слова с комментированием.

Определяют признак подбора и подбирают слова.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает выполнить упр. 29 на с.29 (учебник).

Просит сосчитать слова в предложении, спрашивает, можно ли сказать, что здесь четыре члена предложения.

Читают слова, записывают предложение.

Считают слова и члены предложения.

Делают вывод о том, что все слова в предложении связаны и помогают друг другу лучше передать мысль.

Читают сведения о языке (учебник, с.29)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Формулирование темы урока.

Предлагает прочитать тему и познавательную задачу урока на с.29.

2. Наблюдение за значением и ролью главных членов предложения.

Помогает сопоставить предложения по вопросам (упр. 30):

   - какие слова повторяются в каждом предложении?

   - понятен ли будет смысл, если убрать эту пару слов?

   - как вы думаете, какие слова будут главными членами в каждом предложении?

Читают тему и задачу, обсуждают возможные цели урока.

Сравнивают предложения, делают вывод, читают сведения о языке (учебник, с.30)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Эксперимент

Проводит эксперимент с целью определения того, что главные члены предложения называются главными потому, что они составляют основу предложения (учебник, упр.31)

2.Упражнение в определении главных членов предложения.

Диктует предложения:

Тихо журчал ручей. Весело пели птички.

Выполняют задания, делают вывод (предложение имеет свою грамматическую основу, основу предложения составляют главные члены предложения), записывают предложение.

Записывают предложения, выделяют основу.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Предлагает составить предложения из слов, записанных на доске:

   - земля, голая, промерзла;

   - закружились, крупные, воздухе, снежинки, в;

   - снег, повалил, хлопьями, крупными.

2.Работа в тетради на печатной основе (программный уровень):

Дает задание для самостоятельной работы.

3.Подведение итогов урока.

   - Что нового узнали о предложении?

   - Что такое основа?

   - Сможете ли вы объяснить товарищу, что такое предложение и основа предложения?

Составляют предложения из слов каждой строки. Подчеркивают одной чертой, о чем говорится в каждом предложении.

Выполняют взаимопроверку:

   - «!» - молодец, все выполнил верно;

   - «+» - хорошо, но есть неграмотно составленные предложения;

   - «?» - ошибок много, нужна помощь учителя.

Выполняют упр.22