Открытый урок "Падежи имён существительных. Обобщение"
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

Цели:

1. Обобщить знания о падежах имён существительных;
2. Совершенствовать умения определять падеж имён существительных по вопросам, предлогам;  
3. Развивать коммуникативные умения учащихся (работа в парах, в группах).
4. Применять на уроке здоровьесберегающие технологии.

Оборудование:

1. Мяч;
2. Листки самооценки;
3. Сигнальные карточки;
4. Карточки для заданий по выбору;
5. Карточки-памятки;
6. Карточки «домашнее задание»

Ход урока

1. Организационный момент.

                       Я сегодня молодец.

                       На уроке удалец.

                       Всё я знаю, расскажу,

                       Всё красиво напишу.

- Ребята, сегодня  во время урока вы должны будете заполнить таблицу самоконтроля.

-Определим этапы урока.

2. Проверка д/з.

- Сейчас мы немного поиграем и заодно повторим домашнее задания. Я буду бросать мяч одному из вас и задавать вопрос, а вы ловите мяч и отвечаете.

1. Что такое имя существительное?
2. На какие вопросы отвечает имя существительное?
3. Что обозначает имя существительное?
4. Как изменяется имя существительное?
5. Сколько падежей в русском языке? Назовите их.
6. Как определить падеж имени существительного?

3. Введение в тему.

- В каждом языке своё количество падежей. В английском - 2, в немецком - 4, в венгерском -22, а в одном из кавказских языков – табасаранском - насчитывается около 44 падежей. В русском языке их количество тесно связано с тем, каким образом выражается падеж. В русском языке падеж выражается окончанием.

- Давайте определим тему и цели урока.

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

(Карточка-памятка у каждого ученика)

4. Словарная работа.

[т]                вдоль  гря . ки                  

[и]                на  оз . ро                      

[т]                к    ло . ке                      

[а]               без  в . ды                        

[а]                в  . кно                            

[а]               по  тр . пинке                    

[ш]              про  фла . ки                            

[и]               у  бер . га

[ш]               к   доро . ке                        

[с]               на берё . ку

 -Что записано на доске?  

- Какую работу со словами можно выполнить?

 Сгруппируем слова по орфограммам. Записываем по вариантам, вставляя пропущенные орфограммы:

            І вариант            ІІ вариант

                 озеро                грядки

                 воды                лодке      

                 окно                флажки        

                тропинка         дорожка

                берега              берёзку                    

Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга(работа в парах).

-Какую ещё группировку можно выполнить?    (по падежам)

-Как определяли падеж у имён существительных?

           -по вопросу

           - по предлогу        

5.  Обобщение изученного.

а) Прочитаем вопрос Почемучки на странице 79.

-Кто  может на него ответить?

Упр.149 выполняем по вариантам: одно слово склоняет І вариант,  другое – ІІ вариант.

Обмен тетрадями, взаимопроверка.

 Физкультминутка.

            Мы немножко отдохнём.                                Дружно хлопаем руками,

        Встанем глубоко вздохнём.                            Дружно топаем ногами,

        Руки в стороны, вперёд                                  Тихо сядем мы за стол

        Вправо, влево поворот.                                   И продолжим разговор.

б) Самостоятельная работа

упр. 150 стр. 79

в). Работа в группах. Задание по выбору.

г) Отчёт по группам.

6. Подведение итогов.

Вспомните цель урока.

-Как вы думаете, достигли мы цели?

-Какая работа понравилась на уроке?

-Какая работа вызвала затруднение?

Анализ листков самооценки, выставление оценок.

7. Задание на дом.

Упр. 140. стр.76

Литература.

1.Рамзаева Т.Г. Учебник. Русский язык. 4 класс. ДРОФА-Москва.• 2009.

2.Я.Ш.Гараева. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс- Москва•ВАКО• 2008.

3.Демонстрационные таблицы. Русский язык. Издательство «Учитель» (диск).

4.В.В.Волина. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург. ТОО «Издательство АРГО» 1996

Приложения.

 Таблица самооценки.              

Карточки для заданий по выбору.

Домашнее задание.