Урок русского языка в 3 классе
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Урок русского языка, 3 класс

Тема: Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

Цель: уточнение знаний о трех функциях мягкого знака.

Задачи:

- развивать навыки написания имен существительных ж.р. с шипящими на конце;

- продолжить развивать орфографическую зоркость учащихся;

- развивать речь учащихся;

- обогащать словарный запас учащихся;

- развивать творческую и познавательную активность учащихся;

- воспитывать доброту, понимание истинного товарищества.

Ход урока

1. Орг.момент
2. Повторение – чистописание – объявление темы урока

- Вставьте в слова нужные буквы и объясните.

(слова написаны на интерактивной доске:

К..ньки,  ж..льё,   пен..,   в..р..бьи,  пис..мо,   в..селье,   сет.., коп..ё.

Дети вставляют буквы, объясняют.)

- Сегодня вы узнаете третий секрет мягкого знака. Узнаете то, как относится мягкий знак к имени существительному с шипящим на конце.

3. Работа по теме урока.

- Поможет вам узнать, когда же пишется мягкий знак в именах существительных с шипящей на конце – сказка.

- Слушайте:

     Как-то в волшебной стране Азбуковедение произошло землетрясение. Буквы так и попадали из книг. А когда все утихло, снова стали они в слова. Один только Мягкий знак не знает куда ему встать.

     Подошел он к словам мужского рода. А они не берут его к себе, говорят, что не  мужское это дело смягчаться. Они воины. Им нужно иметь нож, плащ, шалаш – для отдыха.

      Опечалился Мягкий знак. Побрел он к словам женского рода. Идет и думает: «Женщины добрые! Они меня не прогонят». Посочувствовали женщины, поняли, что ему нужна помощь и взяли его к себе.

     Захотелось как-то Мягкому знаку найти себе друга. Пошел он по тропинке и встретил ежа.

- Давай дружить, -  предложил Мягкий знак.

Но еж ничего не ответил и свернулся в колючий клубок. Обиделся Мягкий знак и ушел от ежа. Идет и плачет. Вдруг видит: у  дороги, где колосится рожь, сидит серая мышь. Пожалела она Мягкий знак и оставила у себя жить. Мягкий знак был так ей благодарен, что с тех пор всегда писаться с существительными ж.р., которые оканчиваются на шипящий.

- Так когда же пишется M после шипящих?

- Запишите имена существительные с шипящими на конце в два столбика. Имена существительные вспомните из сказки.

(Слова дети пишут на интерактивной доске, объясняют

М.р.                              ж.р.

Грач                          печь

Плащ                        мышь

Кирпич                     рожь

Нож                        дичь

Затем проверяют с оригиналом)

-   Сделайте вывод, когда пишется мягкий знак после шипящих?

Работа над правилом (учебник)

4. Закрепление.

Игра «Будь внимателен».

- Что нужно сделать, прежде чем писать Ь после шипящих?

- Как определить род имен существительных?

- Если будем писать M – хлопните 2 раза, если не надо – 1 раз.

- Этаж, дочь, чиж, ключ, помощь, калач, врач, ночь.

- Придумайте свои слова - существительные с шипящими на конце. Запишите их в тетрадь. (самостоятельная работа)

5. Обобщение.

Историческая справка.

     В древнерусском языке у существительных ж.р. на конце стояла буква ерь  Ь, а у существительных м.р. – ер Ъ.

     Тогда читателям различие между дочь (дочЬ) и врач (врачЪ) не казалось нелепым, ведь они произносились неодинаково.

     Теперь окончания эти исчезли, «атрофировались», и мы удивляемся зачем здесь Ь, а в других – ничего.

- Когда же пишется M в именах существительных после шипящих?

- Сейчас Ь - показатель женского рода имен существительных.

- Запишите одним словом, объясните написание:

* человек, который играет на трубе;

* темная часть суток;

* человек, выступающий в цирке;

* человек, который играет на скрипке;

* растение, из зерен которого пекут ржаной хлеб.

(1 ученик у доски

Трубач, ночь, циркач, скрипач, рожь.)

- Работа с учебником. Самостоятельно работают с упражнением. Устная проверка.

Развитие речи

- Верный товарищ – это как? Объясните.

- Составьте и запишите предложение с данным словосочетанием.

(Верный товарищ всегда поможет в беде.)

- Разберите это предложение по членам и частям речи.

6. Итог урока.

- Что нового узнали сегодня о Ь?

- Представьте, Ь из сказки, какой он?

- Давайте подарим ему стихи-признание в нашем уважении и любви к нему.

- Даю рифму и заключительную строчку четверостишья:

-----------------------------друг,

-----------------------------вокруг,

-----------------------------оптимист,

Так держать и так держись!

7. Домашнее задание: учить правило, записать упражнение, сочинить четверостишье (пожеланию).