Рабочая программа по русскому языку 1 класс
рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме

                              Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное учреждение «Завьяловская средняя общеобразовательная школа №1 Завьяловского района» с. Завьялово

ПРИНЯТО                                                      СОГЛАСОВАНО                                                   УТВЕРЖДАЮ                  

МО   учителей начальных классов              заместитель      директора                                   Директор МБОУ «ЗСОШ №1»                Протокол №   от «   » «          »    2012г

                  по УВР   Жукова М.А.                                            __________________                                  

                                                                    ________________________

Рабочая программа

по русскому  языку, 1 класс, начальная ступень, базовый уровень

на 2012 – 2013 учебный год

                                                                               Составитель: учитель начальных классов

Данилина  Зоя Ивановна

1 квалификационная категория

                                                                                              2012- 2013

                                                                          ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  1.Название, автор и год издания предметной учебной программы, на  основе которой разработана Рабочая программа

        Рабочая программа по учебному предмету «Русский  язык» (1 класс) составлена на основе авторской программы «Русский язык»1-4 классы/ С.В.Иванов - М.: Вентана-Граф, 2011. (Сборник программ  по  системе учебников «Начальная школа XXI века». – М.: Вентана-Граф, 2011г.), примерной программы начального общего образования по русскому языку, созданной на основе федерального государственного стандарта начального общего образования начальной школы».

                  2. Цели и задачи данной программы, особенности программы

    Учебный предмет «Русский язык» реализует основную цель обучения:

- сформировать у обучающихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.                                                                                                                    

Формирование познавательной мотивации осуществляется в процессе достижения предметных целей изучения русского языка — социокультурной и научно-исследовательской.

Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.

Грамотное письмо и правильная речь являются обязательным элементом общей культуры человека. Формируя навыки безошибочного письма, развивая письменную и устную речь обучающихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.

Для реализации этой цели необходимо учитывать следующее:

1. грамотное, безошибочное письмо должно формироваться с учетом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления или репродуктивного воспроизведения полученных знаний;
2. навык грамотного письма формируется только при регулярном выполнении заданий и упражнений, предусмотренных методическим аппаратом средств обучения;
3. разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика;
4. научить правильной речи — это научить правильному отбору языковых средств исходя из условий речевой ситуации.

Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления обучающихся с основными положениями науки о языке.

Знакомя обучающихся с тем, как устроен язык, на котором они говорят, мы формируем у них научное представление о системе и структуре родного языка, развиваем логическое и абстрактное мышление младших школьников, представляем родной (русский) язык как часть окружающего мира. Основные задачи организации учебной деятельности для реализации этой цели — нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня — звук, часть слова (морфема), слово, предложение, а также их классификация и сравнение. При этом важнейшим условием успешного решения поставленных задач является следование закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвистической логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.

Успешная реализация заявленных целей возможна только при условии осознанной деятельности обучающихся на уроке: ученики должны понимать, зачем они знакомятся с основными положениями науки о языке, учатся писать без ошибок и правильно составлять собственные тексты.

Такое осознание возможно только в том случае, если на каждом уроке, при выполнении любого задания или упражнения у  обучающихся сформулированы следующие целевые установки:

1.  «Я хочу научиться писать без ошибок, правильно говорить и составлять письменные тексты, так как хочу быть культурным человеком»;
2. «Я хочу узнать, как устроен язык, на котором я говорю, потому что этот язык — часть окружающего меня мира, а научное знание об устройстве мира характеризует меня как современного, образованного человека. Кроме того, русский язык — это государственный язык страны, в которой я живу, родной язык русского народа».

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Русский язык». Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у обучающихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у обучающихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем общей культуры человека. На уроках русского языкаобучающихсяполучают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для обучающихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

3.  Изменения, внесенные в авторскую и учебную программу и их обоснование

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.

4. Название учебно-методического комплекта, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения

Для реализации программы используется  учебно-методический комплекс:

1. Русский язык: программа:1-4 классы/ С.В.Иванов - М.: Вентана-Граф, 2011.
2. Иванов, С. В. Русский язык: 1 класс: учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений / С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2011.
3. Иванов, С. В. Русский язык: 1 класс: рабочая тетрадь № 1, 2 для  обучающихся общеобразовательных учреждений / С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2011.

5. Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, в   т.ч. количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов исследований

          На изучение курса в 1 – м классе отводится 165  часов. В первом полугодии предмет «Русский язык» входит в курс «Обучение письму» (5 часов в неделю), обеспечивается прописями  № 1,2,3 к учебнику «Букварь»: для обучающихся 1 класса общеобразовательных учреждений / М. М. Безруких, М. И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2011,во втором полугодии – учебником «Русский язык» (авторы С.В. Иванов,  А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова), рабочими тетрадями № 1, 2 для  обучающихся общеобразовательных учреждений / С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2011.

Обучение по учебнику «Русский язык» начинается после окончания знакомства с буквами в курсе «Обучение грамоте» («Букварь», ч.1).

Всего на изучение курса «Русский язык» в первом классе отводится 85 часов.

            В том числе на проведение:

                    - итоговой контрольной работы  -  1 час (апрель);

                    - итоговой комплексной  работы – 1 час  (апрель);

                    - диагностической  работы – 1 час (май).

Авторская программа рассчитана на 85 часов. В рабочей программе запланировано 84  часа. (Объединяю уроки 38 и 39 в 4-й четверти (по календарю)) «Слова называющие признаки. Применение правила правописания прописной (заглавной) буквы в именах собственных» и «Письмо предложений с соблюдением гигиенических норм. Комплексное повторение пройденного».

        В 1 классе в рамках одного урока реализуются все цели обучения русскому языку:

1. ознакомление обучающихся с основными положениями науки о языке;
2. формирование умений и навыков грамотного, безошибочного, осознанного письма;
3. развитие устной и письменной речи обучающихся;
4. расширение языковой эрудиции.

        Это обусловлено задачами языкового образования и речевого развития первоклассников.

6.Формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний,

 умений, навыков

.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме (экскурсий, театрализаций, путешествий).

На уроках используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и обучающихся, обучающихся друг с другом является учебный диалог.

Основными формами текущего контроля  являются:

1. устный опрос;
2. диагностические работы;
3. тестовые задания.

В конце учебного года проводится комплексная работа и итоговая контрольная работа, в соответствии с требованиями ФГОС НОО.         

                    Планируемые результаты освоения программы 

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

-восприятие русского языка как явления национальной культуры;

-понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;                            

-способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.  

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

-способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

-умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные, монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций

общения;            

-понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

-умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

- умение проверять написанное;

-умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

-способность контролировать свои действия, проверять написанное.

       К концу обучения в первом классе обучающиеся научатся:

различать, сравнивать:

1. звуки и буквы;
2. гласные и  согласные  звуки;
3. ударные и безударные гласные звуки;
4. твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки;
5. звук, слог, слово;
6. слово и предложение;

кратко характеризовать:

1. звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, согласные звонкие/глухие);
2. условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных;

решать учебные и практические задачи:

1. выделять предложение и слово из речевого потока;
2. проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из четырех — пяти звуков;
3. выделять в словах слоги;
4. правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;
5. правильно писать сочетания ча - ща, чу - щу, жи - ши под ударением;
6. переносить слова;
7. писать прописную букву в начале предложения и в именах собственных;
8. правильно писать словарные слова, определенные программой;
9. ставить точку в конце предложения;
10. грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают);
11. безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 15-30 слов;
12. осознавать цели и ситуации устного общения;
13. соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета.

 К концу обучения в первом классе обучающиеся  получат возможность научиться:

1. выявлять слова, значение которых требует уточнения, и уточнять их значение по тексту или с помощью толкового словаря;
2. использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;
3. различать слова, называющие предметы, действия и признаки; задавать вопросы к словам;
4. выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;
5. участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
6. соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.

Содержание курса

Перечень обязательных лабораторных,

практических, контрольных и других видов работ

1 класс

Контрольные работы:

Итоговая контрольная работа (20 – 25 апреля)

Примерное количество слов для словарных диктантов:

I класс  – 4-7слов;

Количество слов в текстах, предназначенных для контрольных диктантов:

1 класс, в конце года                           15 – 17слов

Тексты, предназначенные для изложения, в каждом классе увеличиваются соответственно на  15 – 20 слов.

Содержание программы

Всего  на курс «Русский язык в 1 классе – 165 часов. В первом полугодии предмет «Русский язык» входит в курс «Обучение грамоте» (5 часов в неделю) и обеспечивается учебником «Букварь», часть 1 (авторы  Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова). Во втором полугодии – учебником «Русский язык» (авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова). Обучение по учебнику «Русский язык» начинается после окончания знакомства с буквами в курсе «Обучение грамоте» («Букварь», часть 1).

Фонетика. Звуки речи. Смыслоразличительные качества звуков. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова. Интонационное выделение звуков в слове. Число и последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называние, фиксация фишкой). Сопоставление слов, различающихся одним звуком  (мак-рак). Гласные и согласные звуки. Твердость и мягкость согласных звуков как словоразличительная функция. Работа с моделями: построение модели звукового состава слова, отражающей качественные  характеристики звуков (гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки), подбор слов, соответствующих заданной модели.

Слог как минимальная произносительная единица. Ударение, способы его выделения.

Графика и орфография. Запись, выкладывание из разрезной азбуки, печатание и письмо под диктовку отдельных слов и предложений (три-пять слов со звуками  в сильной позиции). Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

•        Раздельное написание слов;

•        Обозначения гласных после шипящих (ча-ща, чу-щу, жи-ши);

•        Прописная (заглавная) буква в начале предложения в именах собственных;

•        Перенос слов по слогам без стечения согласных;

•        Знаки препинания в конце предложения.

Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

        Слово и предложение. Пунктуация. Слово как объект изучения, материал для анализа. Значение слова. Слова, называющие предметы. Слова, называющие действия и признаки; родственные слова; синонимы, антонимы, омонимы (ознакомление без введения терминологии).

        Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление).

        Развитие речи. Осознание цели и ситуации устного общения. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

        Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений), Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

                                                                  Календарно - тематическое   планирование по русскому языку в 1 классе

Письмо  (I полугодие)

Русский язык (II полугодие)