«Поговорим подробнее о роде и числе имен существительных и прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Урок по русскому языку в 3-м классе на тему: «Поговорим подробнее о роде и числе имен существительных и прилагательных»

Упорова Олеся Юрьевна, учитель начальных классов

Тип урока – урок комбинированный.

Программа под редакцией М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «Русский язык» 3-й класс

Характеристика исходного уровня ЗУНов для постановки целей, усвоения учащимися материала.

Логика распределения учебного материала при изучении темы определяется следующими целями обучения:

1. углубление полученных ранее знаний,
2. обобщение материала и переход на новый качественный уровень его осмысления,
3. ликвидация пробелов в той или иной области знаний, умений и навыков,
4. дальнейшее развитие познавательных творческих интересов учащихся,
5. реализация творческого потенциала через совершенствование навыков работы с текстом.

В результате изучения темы у ребят должно сформироваться:

6. развивать умение находить имена существительные и прилагательные;
7. умение находить зависимость рода прилагательного от существительного;
8. находить «командующее» имя существительное, связывать имена прилагательные с именами существительными;
9. формировать умение выбирать буквы в окончаниях прилагательных по подсказке вопросов.

На предыдущих уроках была проведена работа по повторению и сопоставлению частей речи, расширялись представления третьеклассников о тех семантических группах слов, которые относятся к именам существительным, а также учитель развивал умение определять род имени существительного и прилагательного.

Система заданий, формы и приёмы работы на уроке определяются высоким уровнем развития большинства учащихся, хорошей гибкостью мышления, развитием всех видов внимания. Дифференцированный подход к учащимся позволяет надеяться на получение хороших результатов в процессе работы.

Цели и задачи урока: 

1. Образовательная: наблюдать над признаками имен прилагательных, их ролью в речи; наблюдать за связью имен существительных и прилагательных; обучать выбору букв в окончаниях прилагательных по подсказке вопросов; наблюдать за изменением имен прилагательных по родам и числам.
2. Развивающая: развивать умение находить имена существительные и прилагательные; развитие умения находить «командующее» имя существительное; связывать имена прилагательные с именами существительными; развивать речь учащихся; обогащать их словарный запас.
3. Воспитательная: воспитывать интерес к родному языку, его богатству; желание пользоваться средствами выразительности и потребность говорить красиво и образно. Воспитывать уважение к родной природе и мастерству писателя, потребность в их изучении.

Оборудование: карточки к словарным словам, картинки леса и подснежников, плакат алгоритма, таблица с окончаниями и вопросами имен прилагательных.

Ход урока

1. Организационный момент

        - Здравствуйте, ребята. Я рада вновь видеть ваши глаза, улыбки. Покажите и вы мне, с каким настроением начинаете наш урок. (Дети поднимают «личико»).

        Орешек знаний твёрд,

        Но всё же, мы не привыкли отступать.

        Нам расколоть его поможет

        Этот урок, девиз которого:

        «Хочу всё знать!»

2. Чистописание

Языком не торопись, а торопись делом.

3. Словарная работа

65535. Какие безударные гласные пропущены в словарных словах?
65536. Какой частью речи являются слова с пропущенными окончаниями? Как определили?
65537. Что нам поможет определить окончания у прилагательных?

(Вопрос.)

65535. Запишите, раскрывая скобки, сочетания слов с вопросами. Как определить род прилагательных? Выделите окончания.
65536. Какое слово является "командующим"?
65537. Какова последовательность действий при определении окончания прилагательного?

На доску вывешивается плакат с последовательностью действий:

65538. Подумайте, когда пишется окончание –ая, а когда –яя?
65539. Понаблюдайте, когда пишется окончание – ое, а когда – ее?
65540. Когда пишется – ый, а когда – ий?
65541. Сделайте вывод. Выделите основу.

4. Сообщение темы урока.

65542. Сегодня на уроке мы будем работать над определением рода и числа имен существительных и прилагательных.

Учитель вывешивает на доску таблицу с окончаниями и вопросами имен прилагательных.

Откройте учебник на стр. 57, познакомьтесь с выводами авторов упр. 488 – выводы совпали?

5. Работа с учебником

Выполнение задания упр. 489, стр. 57.

65543. Объясните постановку окончания в слове «свежий».
65544. Познакомьтесь с заданием.
65545. Выполнение упр. 490.
65546. Как нужно действовать, чтобы не ошибиться в постановке окончания у прилагательного?
65547. Составление алгоритма действий.

1) Найти существительное, от которого зависит прилагательное.

2) Отметить существительное знаком «х».

3) Задать вопрос от существительного к прилагательному.

4) Выяснить окончание в вопросе.

5) Записать соответствующее окончание прилагательному.

6) Помнить о несовпадении окончаний в мужском роде.

(Исходя из ответов детей, учитель на доске составляет краткую схему действий.)

Дети выполняют задание в тетрадях.

6.Физкультминутка

Гимнастика для отдыха глаз.

1. И. п. – сидя. Крепко зажмурить глаза на 3-5 с, затем открыть глаза на 3-5 с. Повторить 5-7 раз.

2. И. п. – стоя. Смотреть перед собой 2-3 с, поставить палец правой руки по средней линии лица на расстоянии 25-30 см от глаз, перевести взгляд на конец пальца и смотреть на него 3-5 с, опустить руку. Повторить 5-6 раз.

7. Работа коллективная

Прочитай текст.

Вот уж снег последний в поле тает,

Тёплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли.

Юный лес, в зелёный дым одетый,

Тёплых гроз нетерпеливо ждёт.

        ( А.К. Толстой)

Снег (какой?) последний. Имя существительное употреблено в форме единственного числа, мужского рода и прилагательное последний – тоже в форме единственного числа, мужского рода. Также идет наблюдение над словосочетаниями теплый пар, кувшинчик синий, юный лес, зелёный дым, теплые грозы. Именно этими словами рисует картину ранней весны – весенний пейзаж.

Спишите из текста словосочетания сущ + прил.

Закрыли глаза. Представим, что оказались в весеннем лесу, свежий запах молодой зелени наполняет все пространство вокруг. Звонкое пение птиц заставляет остановиться и прислушаться, давайте подышим глубоко, остановим время на мгновение, услышим пробуждение природы, веселое журчание ручья. И с хорошим настроением вернемся на урок.

А теперь в группах понаблюдаем за тем, как изменяются имена прилагательные и сравним с именем существительным. Данные занесем в таблицу.

Подснежник похож по форме на кувшинчик, поэтому словосочетание синий кувшинчик позволяет ярче представить себе, как выглядит этот цветок.

Почему весенний лес назван юным, а молодая листва – это зеленый дым?

Что объединяет эти слова? Это слова синонимы.

Из толкового словаря:

Молодой, -ая, -ое, -ые:

1. Живущий ещё недолго, не достигший среднего возраста.
2. Возникший, появившийся, приготовленный недавно.
3. Свойственное людям, не достигшим среднего возраста.

Юный:

1. Молодой, очень молодой.
2. Свойственный молодому..

8. Подведение итогов урока.

Как определить род и число существительного?

Как определить род и число прилагательного?

Какова   последовательность  действий   при  определении окончания прилагательного?

9. Домашнее задание.

Выполнить задание № 491.

(больш□)

с*сулька

б * реза

(стройн □)

с * лнце

(ярк □)

(шустр □)

в * р * бей

Х

Х