Рабочая программа 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс) по теме
Рабочая программа для 4 класса по системе "Начальная школа 21 века"содержит все разделы, необходимые для планирования учебного материала по русскому языку и литературному чтению .
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kalendarno-tematicheskoe_planirovanie.doc | 990.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование по русскому языку
№ | Наименование раздела и тем | Часы учеб ного времени | Требования к уровню подготовленности | Повторение | УУД | Дата | Дом.задание | Интернет ресурсы | ||||
Повторение | 1 | Уметь: отвечать на вопросы к тексту | Учиться об наруживать учебную про блему совме стно с учителем | 2.09 | Написать письмо авторам учебника. | |||||||
Повторяем фонетику и словообразование | 1 | Уметь: проводить фонетический анализ слова и разбор по составу | 5.09 | С.6 №№3-5 по выбору | ||||||||
Вспоминаем изученные орфограммы | 1 | Знать: изученные орфограммы | 6.09 | С.8№3, №4 трудное | Диск «Страна Лингвиния» | |||||||
Вспоминаем изученные орфограммы | 1 | Уметь произносить и обозначать на письме ударные и безударные гласные в корне слова; разными способами проверять правописание слов (изменяя нормы слова, подбирая однокоренные слова, используя орфографический словарь), соблюдать изученные нормы орфографии | 7.09 | С.11 №3-4 по выбору | ||||||||
| ||||||||||||
Повторение. Пишем письма | 1 | Уметь: выделять основную мысль текста. | 8.09 | С.13 №2 | ||||||||
Повторяем признаки имени существительного | 1 | Знать:признаки им.существительного | 9.09 | |||||||||
Повторяем правописание окончаний имен существительных l-гo склонения | 1 | Применять:правила правописания безударных падежных окончаний им. сущ. 1скл. | 12.09 | С.18 №3 | ||||||||
Повторяем правописание окончаний имен существительных 2-го склонения | 1 | Применять:прави - ла правописания безударных падежных окончаний им. сущ. 2скл. | Высказывать свою точ ку зрения и пытаться её обосновать, привод я аргументы | 13.09 | С.20 №№3-4 по выбору | |||||||
Повторяем правописание окончаний имен существительных 3-го склонения | 1 | Применять:правила правописания безударных падежных окончаний им. сущ. 3скл. | 14.09 | С.21 №1 | Диск «Страна Лингвиния» | |||||||
Входная контрольная работа №1 | 1 | 15.09 | ||||||||||
Работа над ошибками. Пишем письма. | 1 | Уметь:находить ошибки,нарушающие логичность, правильность текста. | 16.09 | |||||||||
Пишем письма | 1 | Уметь: создавать текст письма. | 19.09 | С.22 №3 | ||||||||
Морфологический разбор имени существительного | 1 | Уметь:характеризовать им.сущ.как часть речи | Признаки им.сущ. | 20.09 | С.26 №3, №4 трудное | |||||||
Морфологический разбор имени существительного | 1 | Уметь: характери зовать им.сущ. как часть речи | 21.09 | С.28 №4, №3 трудное | ||||||||
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных | 1 | Знать: правила правописания безударных падежных окончаний им. сущ. 1,2,3скл | Падежные окончания им.сущ. | 22.09 | С.31 №3-4 по выбору | |||||||
Текст. Совершенствование речевых умений. Рассуждение | 1 | Уметь: выделять основную мысль текста. | 23.09 | |||||||||
Диктант по теме: «Повторение изученных в 3 классе орфограмм» | 1 | Диск «Страна Лингвиния» | ||||||||||
. Работа над ошибками. Повторяем признаки имени прилагательного | 1 | Знать:признаки им. прилагат. | 26.09 | С.34 №3 | ||||||||
Орфограммы в окончаниях имен прилагательных | 1 | Уметь :применять:правила правописания безударных падежных окончаний им. прилаг. | Составлять план решения проблемы совместно с учителем | 27.09 | С.38№№5-6 по выбору | |||||||
Морфологический разбор имени прилагательного | 1 | Уметь: :характеризовать им.прилаг.как часть речи | Признаки им. прилаг. | 28.09 | С.40 №2-4 по выбору | |||||||
Совершенствование речевых умений. Текст. | 1 | Знать:типы текста Уметь:различать текст и не текст | Типы текста | 29.09 | С.42 №2 | |||||||
Тестирование. Тема: повторение фонетики, словообразования,морфологии. | 1 | 30.09 | ||||||||||
Буквы о - ё после шипящих и ц. | 1 | Уметь:классифицировать слова с буквами о-ё | Правило написания букв о-ё после шипящих | 3.10 | С.43№2, повт. правило | |||||||
Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих» | 1 | Уметь:применять правило написания ь на конце слов после шипящих | 4.10 | С.44 правило, №1с.45 | ||||||||
Повторяем местоимение | 1 | Уметь:отличать местоимение от др. частей речи | 5.10 | С.46№2-3 по выбору | ||||||||
Орфограммы приставок.Повторение. | 1 | Знать: изученные орфограммы в приставках | 6.10 | С.49 №33-4 по выбору | Диск «Страна Лингвиния» | |||||||
Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак.Повторение. | 1 | Уметь: применять правила правописания ъи ь. | Самостоятельно пред – полагать, какая инфо рмация нужна для решения уч. задачи в один шаг | 7.10 | С.51№33-4 по выбору | |||||||
Обучающее (подробное) изложение | 1 | Уметь:находить ошибки,нарушающие логичность, правильность и точность текста. | 10.10 | |||||||||
Члены предложения | 1 | Уметь:различать главные и второстепенные члены предложения | Главные и второстепенные члены предложения | 11.10 | С.55№32-3 по выбору | |||||||
Синтаксический разбор предложения. Словарный диктант | 1 | Различать: главные и второстепенные члены предложения | Виды предложений по интонации и цели высказывания | 12.10 | С.58№33-5 по выбору (5-трудное) | |||||||
Синтаксический разбор простого предложения | 1 | Уметь: находить предложения с однородными членами. | Однородные члены предложения | Составлять план реше- ния пробле мы совмест но с учителем | 13.10 | С.60 № 3 | ||||||
Знаки препинания при однородных членах предложения | 1 | Знать: правило постановки запятой между однородными членами. | 14.10 | |||||||||
Знаки препинания при однородных членах предложения | 1 | Уметь: применять правило постановки запятой между однородными членами. | 17.10 | С.66 №32-4 по выбору | ||||||||
Синтаксический разбор простого предложения | 1 | Уметь: различать главные и второстепенные члены предложения | Главные и второстепенные члены предложения. | 18.10 | С.68 №2 трудное | |||||||
Контрольная работа по блоку «Как устроен наш язык» за 1 четверть | 1 | Уметь использо- вать приобретён ные знания и умения в практи ческой деятель ности | 19.10 | |||||||||
Работа над ошибками. Деление текста на абзацы. | 1 | Уметь: исправлять деформированный текст. | 20.10 | С.70 №2 | ||||||||
Глагол. | 1 | Различать: изученные части речи | Признаки глагола как части речи | Работая по плану,сверять свои действия с целью и, при необходимости, самосоятельно исправлять ошибки | 21.10 | |||||||
Глагол как часть речи | 1 | Знать: признаки глагола. | 24.10 | Правило с.75, 76 №3-4 по выбору | ||||||||
Правописание приставок в глаголах | 1 | Различать: предлог и приставку | Правописание предлогов и приставок | 25.10 | С.79 №5 | |||||||
Правописание не с глаголами | 1 | Уметь: применять правило написания не с глаголами. | 26.10 | С.81№2-3 по выбору | ||||||||
Обучающее выборочное изложение | 1 | Уметь:писать изложения (обучающего характера) | 27.10 | |||||||||
Контрольный диктант за 1 четверть по блоку «Правописание» | 1 | 28.10 | ||||||||||
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | 31.10 | ||||||||||
Вид глагола | 1 | Уметь: различать виды глагола. | Состав слова | 8.11 | С.86 №4 | |||||||
Начальная форма глагола | 1 | Знать: суффиксы образующие начальную фор- му глагола Уметь: образовы вать начальную форму глагола | Безударные проверяемые гласные корня | Работая по плану,сверять свои действия с целью и, при необходимости , самосоятельно исправлять ошибки | 9.11 | С.88 правило №№3-4 по выбору | ||||||
Изменение глаголов по лицам. Личные формы глагола | 1 | Знать: личные местоимения. Уметь: изменять глаголы по лицам | Правописание парных согласных корня | 10.11 | С.91 №№4-5 по выбору | |||||||
Лицо и число глаголов | 1 | Уметь: выделять окончания в лич ных формах | Правописание непроизносимых согласных корня | 11.11 | С.93№4 | |||||||
Употребление ь в глагольных формах | 1 | Знать: правописа ние ь после шипящих в глаголах | Орфограммы суффиксов | 14.11 | С.95 №5 трудное | |||||||
Мягкий знак после шипящих в глаголах | 1 | Уметь: применять прави ло правописания ь после шипящих | Орфограммы приставок | 15.11 | С.97 №34-5 по выбору | |||||||
Текст. Сочинение - описание «Белка» | 1 | Знать: признаки текста-описания и текста-повествования | 16.11 | |||||||||
Правописание -ться и -тся в глаголах | 1 | Уметь: разли – чать случаи на- писания тся и ться в глаголах | Безударные окончания им .сущ. | 17.11 | С.101 №33-5 по выбору | |||||||
Отработка правописания -ться и -тся в глаголах | 1 | Знать: правило написания тся и ться в глаголах | Безударные окончания им.прилаг. | 18.11 | С.104№5 | |||||||
Текст. Связь абзацев в тексте | 1 | Уметь: составлять план текста при помощи учителя | 21.11 | |||||||||
Спряжение глаголов | 1 | Уметь: опреде – лять спряжение глаголов | 22.11 | С.107 №№3-4 по выбору | ||||||||
Спряжение глаголов | 1 | Применять:правило правописания безударных окончаний глаголов | Самостоятель но извлекать информацию, представленную в разных фор мах(текст, таб лица, схема) | 23.11 | С.110 №3, с.109 выучить | Диск «Страна Лингвиния» | ||||||
Спряжение глаголов. Контрольный словарный диктант | 1 | Применять: правило написания безударных гласных,не проверяемых ударением | 24.11 | С.112 №№3-4 по выбору | ||||||||
Отработка орфографических правил правописания глаголов | 1 | Различать: буквы и звуки, гласные и согласные звуки | Правописание ь после шипящих | 25.11 | С.114 №№ 5-6 По выбору | |||||||
Сравнение, противопоставление | 1 | Уметь: находить языковые средст- ва,дела.щие текст выразительным | 28.11 | |||||||||
Контрольная работа по теме «Глагол» | 1 | Уметь: приме – нять изученные правила | 29.11 | |||||||||
Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов | 1 | Применять:правило правописания безударных окончаний глаголов | Непроверяемые гласные в корне слова. | 30.11 | С.118 №4 | |||||||
Правописание безударных личных окончаний глаголов | 1 | Различать, сравнивать: звуки и буквы | 1.12 | С.120 №№3-4 по выбору | ||||||||
Правописание безударных личных окончаний глаголов | 1 | Применять:правило правописания безударных окончаний глаголов | Правописание ь после шипящих | 2.12 | С.122 №2 | |||||||
Правописание безударных личных окончаний глаголов. | 1 | Применять:правило правописания безударных окончаний глаголов | 5.12 | С.124 №3 | ||||||||
64 | Диктант.Тема: «Мягкий знак после шипящих в глаголах». | Уметь: писать под диктовку текст из 75-80 слов с изучен. орфограммами | 6.12 | |||||||||
65 | Работа над ошибками. Роль слов в тексте. | 1 | Уметь: находить языковые средст- ва,дела.щие текст выразительным | Объяснять с по зиции общече- ловеческих цен ностей, почему конкретные поступки мож - но оценить как хорошие или плохие | 7.12 | С.50 в тетради,№3 | ||||||
66 | Правописание глаголов | 1 | Применять:правило правописания безударных окончаний глаголов | Безударные проверяемые гласные кор ня | 6.12 | С.128 №4 | ||||||
67 67 | Правописание личных окончаний глаголов | 1 | Знать: правило правописания безударных окончаний глаголов | Непроверяемые гласные в корне слова | 9.12 | С.129 №№3-4 по выбору | ||||||
68 | Правописание глаголов | 1 | Уметь: применять:правило правописания безударных окончаний глаголов | Знаки препи-нания в предл. с с однор.членами | 12.12 | |||||||
Контрольное списывание. | 1 | Уметь: без оши- бок списывать несложный текст объёмом 70-90сл. | 13.12 | С.135№№2-4 по выбору | ||||||||
70 | Работа над ошибками. Настоящее время глагола . | 1 | Уметь: различать предлог и прис тавку | Правописание предлогов и приставок | Объяснять с по зиции общече- ловеческих цен ностей, почему конкретные поступки мож - но оценить как хорошие или плохие | 14.12 | ||||||
71 | Изложение (текущее, с.143 учебника) | 1 | Уметь: употреблять про-писную букву в начале предло-жения,в им. собственных | 15.12 | С.53 в тетради №3 | |||||||
72 | Работа над ошибками.Правописание суффиксов глаголов | 1 | Знать: особеннос ти образования глаголов с суффи ксами | 16.12 | С.137 №№ 4-5 по выбору | |||||||
73 | Прошедшее время глагола | 1 | Уметь: образовы вать прошедшее время глаголов | Состав слова. | 19.12 | |||||||
74 | Прошедшее время глагола. | 1 | Уметь: выделять суффиксы глаг. прошедшего времени | Орфограммы корня слова. | 20.12 | С.142 №№ 3-4 по выбору | ||||||
75 | Итоговая контрольная работа за 1 полугодие (тест) | 1 | Уметь: использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности | 21.12 | ||||||||
76 | Работа над ошибками. | 1 | В диалоге с учителем учить ся вырвбаты – вать критерии оценки и опре – делять степень успешности вы полнения сво ей работы | 22.12 | С.57-58 в тетради | |||||||
77 | Комплексная работа (проверка уровня формирования УУД) | 1 | Уметь: использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности | 23.12 | С.146 №№3-4 по выбору | |||||||
78 | Контрольная работа по тексту администрации | 1 | Уметь: приме – нять изучен – ные правила | 26.12 | ||||||||
79 | Работа над ошибками. | 1 | 27.12 | С.60-61 в тетради | Диск «Страна Лингвиния» | |||||||
80 | Правописание суффиксов глаголов | 1 | Уметь: употреблять безу дарные суффик - сы в начальной форме глагола | Орфограммы приставок | 28.12 | |||||||
81 | Правописание суффиксов глаголов | 1 | Уметь: употреблять безу дарные суффик - сы в начальной форме глагола | 10.01 | ||||||||
82 | Будущее время глаголов. | 1 | Уметь: образо – вывать формы будущего времени гагола | В диалоге с учителем учить ся вырвбаты – вать критерии оценки и опре – делять степень успешности вы полнения сво ей работы | 11.01 | С.5 №4-5 по выбору | ||||||
83 | Правописание суффиксов глаголов | 1 | Знать: суффиксы глаг. в нач.фор- ме и в форме прош. времени | Орфограммы суффиксов. | 12.01 | С.8 №4 | ||||||
84 | Изменение глаголов по временам. | 1 | Уметь: образовы вать формы вре мени глаголов | Правописание безударных окончаний глаголов | 13.01 | С.10 №33-4 по выбору | ||||||
85 | Текст. | 1 | Уметь: письмен - но пересказывать текст с изменени ем лица повест – вователя | Читать вслух и про себя тексты отделять новое от известного, выделять глав – ое, составлять план | 16.01 | |||||||
86 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. | 1 | Знать: наклоне – ние глагола как его грамм. приз- нак | Изменение глаголов по временам | 17.01 | С.14 №3-4по выбору | ||||||
87 | Условное наклонение глагола. | 1 | Знать: значение и использование в тексте глаг. в форме услов. наклонения | Грамматические признаки глагола. | 18.01 | С.16 №№ 3-5 по выбору | ||||||
88 | Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени. | 1 | Знать: оконча – ния глаголов в форме прош. времени | 19.01 | С.20№№ 4-5 по выбору | |||||||
89 | Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени. | 1 | Уметь: писать без ошибок окончания глаг. в форме прош. времени | Правописание ь после шипящих в глаголах. | 20.01 | С.22 №3 | ||||||
90 | Текст. | 1 | Уметь: использо вать в тексте глаг.в форме услов.наклоне- ния | 23.01 | ||||||||
91 | Повелительное наклонение глагола | 1 | Знать: образова- ние формы пове лительного на – клонения | Грамматические признаки глагола | Сравнивать и группировать факты и явле – ния.делать выводы на ос- нове обобще – ния знаний | 24.01 | С.26 №33-4 по выбору | |||||
92 | Повелительное наклонение глагола | 1 | Уметь: образовы вать составную форму повелит. наклонения | 25.01 | С.28 №№3-4 по выбору | |||||||
93 | Текущая контрольная работа. Тема:время глагола | 1 | 26.01 | |||||||||
94 | Работа над ошибками. Словообразование глаголов | 1 | Знать: способы словообразования глаголов | Правила словообразования | С.30 №3, №5(трудное) | |||||||
95 | Текст. | 1 | Уметь: состав – лять план текста при помощи учителя. | 27.01 | ||||||||
96 | Глагол в предложении. | 1 | Знать: главные и второстепенные члены предложения | 30.01 | ||||||||
97 | Глагол в предложении. | 1 | Уметь: выделять подлежащее и сказуемое | Грамматические признаки глагола | 31.01 | С.36 №4 | ||||||
98 | Правописание глаголов. Словарный диктант. | 1 | Знать: орфограм мы, связанные с написанием глаголов | 1.02 | С.8-9 в тетради (по выбору) | |||||||
99 | Правописание глаголов | 1 | Знать: правописа ние суффиксов в формах глагола | Орфограммы корня. | Сравнивать и группировать факты и явле – ния.делать выводы на ос- нове обобще – ния знаний | 2.02 | С.11 в тетради | |||||
100 | Текст. | 1 | Уметь:подбирать заголовок к данному тексту. | 3.02 | С.43 №2 | |||||||
101 | Морфологический разбор глагола. | 1 | Уметь: делать морфологический разбор глагола | Признаки глагола . | 6.02 | |||||||
102 | Повторение.Комплексная работа. | 1 | Уметь: выпол – нять задания к тексту | Признаки изученных частей речи. | 7.02 | |||||||
103 | Диктант.Тема:окончания и суффиксы глаголов. | 1 | Уметь: писать разборчиво текст из 75-80 слов. | 8.02 | ||||||||
104 | Работа над ошибками. Наречие | 1 | Знать:морфологи ческие признаки наречия | 9.02 | С.54№ №3-4 по выбору | Диск «Страна Лингвиния» | ||||||
105 | Текст. | 1 | Уметь: письмен- но пересказать текст с изменени ем лица повествователя | Орфограммы корня. | 10.02 | С.51 №2 | ||||||
106 | Наречие. | 1 | Уметь: употреб лять наречия в составе словосо четаний и предложений | Изученные части речи | Составлять план решения проблемы совместно с учителем | 13.02 | ||||||
107 | Способ связи наречия в составе словосочетания. | 1 | Знать: способы связи наречия в составе словосочетания | Состав слова | 14.02 | С.59 №3-4 по выбору | ||||||
108 | Как образуются наречия. | 1 | Знать: способы образования наречий | Способы словообразования | 15.02 | С.61 №4 | ||||||
109 | Правописание гласных на конце наречий. | 1 | Уметь: правиль но писать гласные на конце наречий | 16.02 | С.63 №3-4 по выбору | |||||||
110 | Правописание гласных на конце наречий. | 1 | Уметь: правиль но писать гласные на конце наречий | 17.02 | С.64 №33-4 по выбору | |||||||
111 | Текст. | 1 | Уметь: находить образные языко- вые средства | 20.02 | ||||||||
112 | Морфологический разбор наречий. | 1 | Уметь:делать морфологический разбор наречий | Признаки наречия как части речи | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проб – лему совместно с учителем | 21.02 | С.67 №3 | |||||
113 | Мягкий знак на конце наречий после шипящих. | 1 | Знать: правило написания ь на конце наречий после шипящих | Правописание ь на конце им.сущ и им. прлагат. | 22.02 | С.69 №№3-4 по выбору | ||||||
114 | Мягкий знак на конце слов после шипящих | 1 | Уметь: писать ь после шипящих в словах разных частей речи | Фонетика слова. | 24.02 | С.72 №№3-4 по выбору | ||||||
115 | Мягкий знак на конце слов после шипящих | 1 | Уметь: писать ь после шипящих в словах разных частей речи | 27.02 | ||||||||
116 | Диктант.Тема:гласные на конце наречий | 1 | Уметь: писать разборчиво текст из 75-80 слов | 28.02 |
| |||||||
117 | Работа над ошибками. Имя числительное | 1 | Знать: разряды числительных | 29.02 | С.21 в тетради №№3 4 по выбору | Диск «Страна Лингвиния» | ||||||
118 | Текст | 1 | Уметь: дописы- вать текст по плану . | Состав слова | 1.03 | С.78 №33-4 по выбору | ||||||
119 | Имя числительное | 1 | Знать: состав числительных | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проб – лему совместно с учителем | 2.03 | С.80 №№2-3 по выбору | ||||||
120 | Текст. | 1 | Уметь: выбирать образные слова и выражения | Синонимы, антонимы | 5.03 | |||||||
121 | Изменение имён числительных. | 1 | Уметь:изменять им.числ. по падежам | Падежные окончания им.существ. | 6.03 | С.86 №4 | ||||||
122 | Слитное и раздельное написание числительных | 1 | Знать:особенности написания им. числит. | 7.03 | С.89№№3-4 по выбору | |||||||
123 | Правописание мягкого знака в числительных | 1 | Знать: правило написания ь в числительных | Орфограммы корня | 9.03 | С.91 №№3(трудное)-4 по выбору | ||||||
124 | Правописание числительных. | 1 | Знать: правописа ние количеств. и порядковых числ. | Орфограммы приставок | 12.03 | |||||||
125 | Текст. | 1 | Уметь: делать вывод, соединяя разные типы текста. | Учиться обнаруживать и формулировать учебную проб – лему совместно с учителем | 13.03 | С.28 в тетради №№4-5 по выбору | ||||||
126 | Повторяем правило правописания мягкого знака в словах. | 1 | Уметь:применять правила написания ь в словах | Правописание разделитель ного ь и ъ | 14.03 | С.96 №4 | ||||||
127 | Связь слов в предложении.Словосочетание. | 1 | Знать: виды связи в словосо – четаниях | 15.03 | С.98 №2-3 по выбору | |||||||
128 | Словосочетание | 1 | Уметь: сравни – вать словосочетания с словами | Знаки препи- нания в пред ложениях с однородными членами | 16.03 | С.101 №№3-4(трудное) по выбору | ||||||
129 | Итоговая контрольная работа .Тема:глагол,наречие, имя числительное. | 1 | Уметь:применять изученные правила. | 19.03 | ||||||||
130 | Работа над ошибками. Слово. Словосочетание. Предложение | 1 | Уметь:анализировать признаки слова,словосочеиания,предложения | Падежные окончания им.прилаг. | 20.03 | С.105 №№3(трудное)-4 по выбору | ||||||
131 | Тест (вариант итогового диктанта) | 1 | Уметь: применять полученные знания | 21.03 | ||||||||
132 | Текст. | 1 | Уметь:письмен но отвечать на вопросы к тексту | Орфограмм мы суффиксов | Самостоятельно отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди словарей справочников. | 22.03 | С.32 в тетради №5 | |||||
133 | Правописание слов в словосочетаниях | 1 | Знать:сложные случаи образова ния словосочетаний | 2.04 | С.108333-4 по выбору | |||||||
134 | Связь слов в словосочетании. Согласование. | 1 | Уметь: находить главное и зависи мое слово в сло- восочетании | Отличие предложения от словосоче тания | 3.04 | С.110 №№2-3 по выбору | ||||||
135 | Правописание слов в словосочетаниях | 1 | Уметь:образовы вать словосоче- тания с неизме- няемыми сущ. | Падежные окончания им.прилагат. | 4.04 | С.112 №№3-4 по выбору | ||||||
136 | Связь слов в словосочетании. Управление. | 1 | Уметь:различать связь слов в сло восочетаниях | Грамматич. признаки частей речи | Владеть комп. письмом на рус.яз.,наби- рать текст на ин.яз.,использо вать экранный перевод | 5.04 | С.35 в тетради №3 | |||||
137 | Правописание слов в словосочетаниях. | 1 | Знать:падежные окончания им. существител. | Окончания глаголов | 6.04 | |||||||
138 | Текст. | 1 | Уметь:писать продолжение текста по его наччалу | 9.04 | С.119 №2 | |||||||
139 | Связь слов в словосочетании. Примыкание. | 1 | Уметь:задавать вопрос от главно го слова к зависимому | Неизменяемые части речи | 10.04 | С.121 №4, 2(трудное) | ||||||
140 | Правописание слов в словосочетаниях. | 1 | Уметь: | Правописание ь после шипящих. | 11.04 | С.123 №4 | ||||||
141 | Словосочетание в предложении. | 1 | Уметь: | Предложения распростр. и нераспростр. | 12.04 | |||||||
142 | Текст. | 1 | Уметь:составлять текст-рассуж дение с опорой на текст упраж. | В предложен- ных ситуаци- ях опираясь на правила по ведения,делать выбор,какой поступок со – вершить | 13.04 | |||||||
143 | Сложное предложение. | 1 | Знать:признаки сложного пред ложения | Главные и второстепенные члены предложения | 16.04 | С.127 №2, с.37 №3 в тет- ради на выбор | ||||||
144 | Как связаны части сложного предложения. | 1 | Уметь: отличать сложносоч.предложения от прос – тых с однород- ными членами | Предложения с однородны ми членами | 17.04 | С.133 №№4(трудное), №5 | ||||||
145 | Знаки препинания в сложном предложении. | 1 | Знать:правило постановки знаков препина- ния в сложном предложении. | Орфограммы корня. | 18.04 | С.136 №№3- 4 по выбору | ||||||
146 | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения. | 1 | Состав слова. | 19.04 | С.138 №№3-4 по выбору | Диск «Страна Лингвиния» | ||||||
147 | Диктант.Тема:правописание слов в словосочетаниях. | 1 | Уметь: писать разборчиво текст из 75-80 слов без ошибок | 20.04 | ||||||||
148 | Работа над ошибками.Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | 1 | 23.04 | С.41 в тетради №1 | ||||||||
149 | Текст. | 1 | Уметь:сосотавлять собственные тексты с исполь- зованием фразеологизмов | Признаки фразеологизмов | Самостоятель но предпола – гать, какая информация нужна для решения учеб- ной задачи в один шаг | 24.04 | С.42 в тетради №2 | |||||
150 | Как связаны части сложносочинённого предложения. | 1 | Знать:смыс | Знаки препи нания в пред ложении с однор.члена ми | 25.04 | С.142 №№3-4 по выбору | ||||||
151 | Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения. | 1 | 26.04 | С.144 №3 | ||||||||
152 | Контрольное списывание.Тема: правописание слов в словосочетаниях | 1 | Уметь: без оши- бок списывать несложный текст объёмом 70-90сл | 27.04 | ||||||||
153 | Работа над ошибками. Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения. | 1 | Фонетика слова. | 30.04 | С.43 в тетради №1 | |||||||
154 | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения. | 1 | Уметь: | Состав слова. | 2.05 | С.146 №№3-4 по выбору | ||||||
155 | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | 1 | Выделение грамм.осно вы предложения | Самостоятельно извлекать информацию, представленную в разных формах(схема, таблица) | 3.05 | С.148 №3 | ||||||
156 | Текст. | 1 | Уметь:составляя ть план текста | 4.05 | ||||||||
157 | Повторение изученного материала по блоку «Правописание» | 1 | 7.05 | С.46 в тетради №2 | Диск «Страна Лингвиния» | |||||||
158 | Повторение изученного материала по блоку «Правописание» | 1 | 8.05 | |||||||||
159 | Контрольная работа .Тема:связь слов всловосочетании. | 1 | 10.05 | |||||||||
160 | Работа над ошибками. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | 1 | Склонения им.существ. | 11.05 | ||||||||
161 | Сложное предложение. | 1 | Написание ь после шипящих | 14.05 | С.151 №№3-4 по выбору | |||||||
162 | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения. | 1 | 15.05 | С.153 №3 | ||||||||
163 | Текст. Языковые игры. | 1 | Уметь:анализиро вать речевые ошибки в упражнении | Представлять информацию в виде текста.таб лицы,схемы | 16.05 | С.155 №2 | ||||||
164 | Итоговая работа за курс начальной школы. | 1 | 17.05 | С.156 №2 | ||||||||
165 | Итоговое изложение. | 1 | 18.05 | |||||||||
166 | Работа над ошибками.Повторение.Фонетика слова. | 1 | 21.05 | С.158 №6 | Диск «Страна Лингвиния» | |||||||
167 | Повторение. Безударные окончания глаголов 1 и 2 спр. | 1 | 22.05 | |||||||||
168 | Итоговая контрольная работа за курс 4 класса. | 1 | 23.05 | Повторить падежные окон – чания им.сущ. | ||||||||
169 | Работа над ошибками.Повторение.Знаки препинания в предложениях с однородными членами. | 1 | 24.05 | |||||||||
170. | Повторение. Знаки препинания в сложных предложениях. | 1 | 27.05 |
Русский язык
Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:
Блок «Как устроен наш язык»
называть:
- изученные части речи;
- значимые части слова.
различать, сравнивать:
- буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;
- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;
- предлог и приставку;
- корень, приставку, суффикс, окончание;
- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;
приводить примеры:
- простого двусоставного предложения;
- кратко характеризовать:
- виды предложений по цели высказывания и интонации;
решать практические и учебные задачи:
- выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены ( в простом предложении);
- пользоваться словарями;
- использовать алфавит при работе со словарём.
Блок «Правописание»
решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:
- писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75 – 80 слов со следующими изученными правилами правописания:
- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
- звонкие и глухие согласные в корнях;
- непроизносимые согласные;
- сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн;
- удвоенные согласные;
- безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;
- разделительные твёрдый и мягкий знаки; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;
- не с глаголами;
- безударные падежные окончания имён существительных; безударные падежные окончания имён прилагательных;
- правописание безударных личных окончаний глаголов;
- словарные слова, определённые программой;
- знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); запятая между однородными членами предложения.
Блок «Развитие речи»
Учащиеся должны решать практические и учебные задачи:
- отвечать на вопросы к тексту;
- делить текст на смысловые части и составлять простой план.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Блок «Как устроен наш язык»
(основы лингвистических знаний) - 54 часа
- Фонетика – 1 ч.
- Состав слова – 1ч.
- Морфология -52 ч.
- Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора (6ч.);
- Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи (22ч.).
Наречие как часть речи (5ч.).
Имя числительное: общее значение (3ч.)
- Синтаксис – 16 ч
Синтаксический анализ простого предложения(4ч.)
Словосочетание (7ч.)
Сложное предложение (5ч.)
Блок «Правописание»
(формирование навыков грамотного письма) – 52 часа
Блок «Развитие речи» - 29часов
Резервные уроки – 35 часов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку разработана на основе программы «Начальная школа»-
21 в. под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Автор программы по русскому языку -С.В. Иванов. Эта программа составлена на основании ст.32,55 Закона « Об образовании»,приказа Министерства образования от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего(полного) общего образования», приказа Министерства образования «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».
Программа рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю. Плановых контрольных уроков-15,тестов-3ч.; Административных контрольных уроков-3ч. Программа обеспечена следующим методическим комплектом:
Учебник «Русский язык» 4 класс, в 2-х частях (авторы: Иванов С.В..Кузнецова М.И.)
Рабочие тетради : «Пишем грамотно» (Кузнецова М.И.)
Целями обучения русскому языку являются:
- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
- формирование умений и навыков грамотного .безошибочного письма;
- развитие устной и письменной речи учащихся;
- развитие речевой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому
творчеству.
Основные задачи организации учебной деятельности для реализации этой цели -нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня(звук, часть слова , слово, предложение), а также их классификация и сравнение. При изучении данного курса используются также следующие приёмы и методы: диалога, приёмы создания ситуации коллективного, индивидуального выбора, методы диагностики и самодиагностики.
Содержание курса
Блок «Как устроен наш язык»
Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора ;
Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи .
Наречие как часть речи ;
Имя числительное: общее значение;
Синтаксис
Синтаксический анализ простого предложения;
Словосочетание ;
Сложное предложение .
Блок «Правописание»
Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы ь в глагольных формах. Правописание частицы не с глаголами.
Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.
Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи)
Отработка орфографических правил, изученных во 2 – 4 классах.
Блок «Развитие речи»
Совершенствование речевых умений.
Знакомство с основными видами сочинений и изложений( без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные , выборочные и изложения с элементами сочинения, сочинения – повествования, сочинения – рассуждения, сочинения – описания.
Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.
Резервные уроки .
Литература и средства обучения.
1. Учебник «Русский язык» 4 класс, в 2-х частях (авторы: Иванов С.В.,Кузнецова М.И.)
2.Рабочие тетради : «Пишем грамотно» (Кузнецова М.И.)
3. Методическое пособие для учителя под редакцией С.В.Иванова, «Вентана-Граф», 2010год.
4.Диск С « Страна Лингвиния», Москва,2007год
5. Проверочные тестовые работы 4 класс, «Вентана-Граф», 20011год
6. «Контрольные работы , тесты, диктанты,изложения по русскому языку», Москва, «Вентана-Граф»,201О год под ред.Иванова С.В.
12 | Слушание и работа с детскими книгами. Стих В.Гюго «Осенние листья»(отрывок).Работа с книгами М.Твена | 1 | Произведения зарубежных писателей. | .Использо- вать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид в соответст вии с целью чтения | Знать: зарубежных писателей. Уметь: работать с их книгами, выделять произведения разных жанров о детях | ||||
13 | Доп.чтение. В.Гюго «Козетта»(главы) | 1 | Литературные сказки, изученные в 1 полугодии | Знать:некоторые произведения зарубежных авторов. | С.219-225 читать, с.70-71 в тетр. | ||||
14 | Х.К.Андерсен «Дикие лебеди». | 1 | Изученные произведения Х.К,Андерсена | Знать: изученные произведения Х.К.Андерсена и уметь их называть | С.119-134 читать, №№ 4,5 с 134 | ||||
15 | Х.К.Андерсен «Дикие лебеди». | 1 | Уметь: читать молча, пользоваться поисковым и просмотровым видами чтения | С.73-75 в тетр. | |||||
16 | Х.К.Андерсен «Самое невероятное» | 1 | Объяснять с позиции общечелове- ческих ценностей, почему конкретные поступки можно оце нить как хо – рошие или плохие | Уметь: пользоваться литературоведческими понятиями (глава, абзац, эпизод) | С.213-218 читать, с.76 в тетр. | ||||
17 | Х.К.Андерсен «Дети года».Тест. Проверка уровня начитанности. | 1 | Понятия: «строфа», «рифма», «тон», «темп». | Знать: о новом жанре произведений Х.К.Андерсена. Уметь: выразительно читать. | С.135 выраз. читать, с.77 в тетр. | ||||
18 | Слушание и работа с книгами Х.К.Андерсена. Х.К.Андерсен «Девочка со спичками». К.Г.Паустовский «Великий сказочник» | 1 | Литературные сказки, изученные в 1 полугодии | Уметь: работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу | С.219-224 читать,творч. Работа: напи сать письмо Х К. Андерсену из 31 века | ||||
19 | Обобщение пройденного. Проверка техники чтения. | 1 | Подготовиться к контрольной работе | ||||||
20 | Диагностические тесты и задания. Проверка сформированности учебной и читательской деятельности. | 1 | Уметь: применять полученные знания в практической деятельности | ||||||
21 | Мифы народов мира (2ч.) | Древнегреческие мифы «арион», «Дедал и Икар» | 1 | Понятие о мифе | Самостоятельно определять и высказы вать самые прос тые, общие для всех пра вила поведения | Уметь: сравнивать мифы народов мира, их героев, факты и события. | www. openclass.ru.. | Подготовить рассказ о жизни Дедала. | |
22 | Славянский миф «Ярило- Солнце»,. Древнеиндийский миф «Создание ночи» | 1 | Уметь: пересказывать текст мифа по готовому плану. | С.145-148 читать, в тетр. С. 84-85 |
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по литературному чтению
1 четверть (25 ч.)
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока (этапа проектной или исследователь-ской деятельности) | Коли- чество часов | Повторение | УУД | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Итернет ресурсы | Д/З | |
Дата | |||||||||
1. |
Произведения фольклора (6ч.) | Малые жанры фольклора. Русская народная сказка «Иван –царевич и Серый волк». | 1 | Понятия: «загадка», «пословица» «дразнилка», «скроговор- ка». | Знать понятия: «загадка», «пословица», «дразнилка», «скороговорка». Уметь самостоятельно оценить свою начитанность. | Читать с.5-15, рассказ о дружбе Ивана и Серого волка с.3-7 в хр. | 2.09 | ||
2 | Героическая песня, былина, легенда, библейское предание | Былины: «Волх Всеславович»., «Легенда о граде Китеже». | 1 | Понятие: предание, или легенда. | Знать основное содержание былины, тему произведения. Уметь анализировать содержание, составлять план, рассказывать по плану. | Уч. с. 16-22 с.20 №5-7 по выбору. | 6.09 | ||
3 | «Легенда о покорении Сибири Ермаком», героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский» | 1 | Сказки бытовые, волшебные, о животных | Самостоятельно отбирать необходимые источники информации среди слова рей, справоч ников | Знать основное содержание текста, тему произведений. Уметь слушать и выделять основную мысль произведений. | . с.22- 27, с.27 №4-7 (по выбору) | 7.09 | ||
4 | Слушание и работа с детскими книгами. Песня-слава «Русская Земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии перейти море». | 1 | Народные песни: колыбель-ные, хороводные, песни-заклички. | . | Знать основное содержание текста, тему произведения. Уметь выделять основную мысль произведения. | Хр. С.8-10 читать, в тетр.с. | 8.09 |
5 | Доп.чтение. Шотландская легенда «Рыцарь- эльф», библейские предания «Суд Соломона», «Блуд ный сын». | 1 | Уметь: различать жанры фольклоа, выделять их особенности. | С.33-41 читать. с.20 в тетр | 13.09 | |||||||
6 | Басни (5ч.) | Обобщающий урок по теме: «Произведения фольклора». Проверка техники чтения вслух. | 1 | Уметь работать самостоятельно. | С.11-22 в хр. Читать по желанию придумать свою историю об Иване- царевиче или подобрать книги о нём. | 14.09 | ||||||
7 | И.А.Крылов «Стрекоза и муравей». И.И.Хемницер «Стрекоза». Л.Н.Толстой «Стрекоза и муравьи». | 1 | Понятия «басня», «мораль». | Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. | Знать понятия: «басня», «мораль», «вступление», «рассказ». Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни. | . | Уч. с. 32-38, выразительное чтение, р.т. с..2.3, №1-3 | 15.09 | ||||
8 | И.И.Хемницер «Друзья». Слушание и работа с книгами басен.Доп.чт.И.А. Крылов «Крестья- нин в беде». | Уметь понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно. | С.38-39 уч.читать выраз., с.112-114 хр. В тетр.с.25. | 16.09 | ||||||||
9 | А.Е.Измайлов «Кукушка», И.А.Крылов «Осёл и соловей», Л.Е.Измайлов «Лестница». | Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям, выделять главную мысль басен. | С.109-111 хр., с.23-29, в тетр.с. 28 | 20.09 |
|
9 | И.А.Крылов «Мартышка и очки», «Квартет»., И.Дмитриев «Муха». | 1 | Фамилии известных баснописцев | Знать понятия: «олицетворение», «сравнение». Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику героям | Выучить наизусть одну из басен | 21.09 | |||
10 | .Урок-обобщение по разделу («Проверь себя») | 1 | . |
Уметь работать самостоятельно в рабочих тетрадях. | Подготовить рассказ об одной из героинь басен; выразит. Чтение одной из басен по выбору | 22.09 | |||
11 | Произведения В.А.Жуковского (4ч). | В.А Жуковский «Песня», «Ночь».Доп. чт. В.А. Жуковский «Вечер», «Там небе са и воды ясны», «Загадки», «Светлана». | 1 | Эпитеты, олицетворения, сравнения. | Знать особенности формы и содержания, языка (эпитеты, сравнения, олицетворения). Уметь слушать баллады, выделять смысловые части баллады, описывать героев. | www. openclass.ru.. | Выучить наизусть одно из произведений. | 27/09 | |
12 | Волшебные сказки В.А.Жуковского «Спящая красавица». | 1 | Виды сказок. | Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных. | С.51-62 читать.задание №5 с.62уч. | 28.09 | |||
13 | Слушание и работа с книгами В.А.Жуковского. В.А.Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-Царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудростях Марьи –Царевны, кощеевой дочери». | 1 | Изученные произведения темы. | В предложен ных ситуаци ях отмечать конкретные поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие. | Уметь слушать сказку, отвечать на вопросы, делить текст на части, составлять план, кратко пересказывать по плану. | Краткий пересказ сказки, в тетр. С.39 | 29.09 | ||
14 | Урок-обобщение. Тестирование (вид текущей проверки уровня начитанности и чит. деятельности) | Уметь: применять полученные знания. | 4.10 | ||||||
15 | Произведения А.С.Пушкина .(4ч. | А.С.Пушкин «Осень». Дополнительное чтение Г.Н.Волков «Удивительный Александр Сергеевич» (в сокращении 2ч.хр). | 1 | Изученные произведения А.С.Пушкина | Знать понятия: «эпитет», «сравнение», «рифма». Уметь определять тему стихотворения, выразительно читать. | www. openclass.ru.. | с.66 уч. задание № 4 | 5.10 | |
16 | А.С.Пушкин «И.И.Пущину». И.И.Пущин «Заметки о Пушкине» (отрывок). А.С.Пушкин «Зимняя дорога». | 1 | Уметь слушать стихотворения, сравнивать эмоциональное настроение стихотворений А.С.Пушкина «И.И.Пущину» и «Записки о Пушкине» И.И.Пущина. | . | С.68 № 3, в тетр.с.43-44 | 6.10 | |||
17 | А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке». « Из воспоминаний В.И.Даля.» | 1 | Понятия: «сюжет», «кульминация» произведения. | Уметь наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль. | с. 45-46 в тетр. | 11.10 | |||
18 | Слушание и работа с детскими книгами. А.С.Пушкин «Песнь о Вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине» , «Вещий Олег» (из Повести временных лет) | 1 | Уметь понимать основное содержание текста, определять главную мысль произведения, сравнивать песни А.С.Пушкина с народными героическими песнями. | Творч. Работа: рассказ: «каким я представляю вещего Олега?» | 12.10 | ||||
19 | Произв. М.Ю.Лермонтова (3ч.) | Стихи «Москва, Москва!...Люблю тебя как сын…», «Парус». | 1 | В предложен ных ситуаци ях отмечать конкретные поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие. | Уметь выразительно читать стихотворения, сравнивать их содержание (мысли и чувства поэта). | Диск «БЭ» | Наизусть одно из стих. М.Ю.Лермонтова | 13.10 | |
20 | Стихи о природе. М.Ю.Лермонтов «Горные вершины…», «Утёс»., «Ашик-Кериб»(сказка) | Уметь определять тему произведения, определять тон и темп чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений. | Краткий пересказ сказки, с.49-51 в тетр. | 18.10 | |||||
21 | Слушание и работа с книгами м.Ю.Лермонтова. Книги-справочники о М.Ю.Лермонтове. М.Ю.Лермонтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня». | 1 | Уметь работать с книгами-справочниками, выразительно читать стихи. | С.129-133 хр., в тетр.с.51-52 | 19.10 | ||||
22 | Произведения П.П.Ершова (4ч.) | Волшебные сказки. «Конёк-Горбунок». | 1 | Понятия: «литературная сказка», «волшебная сказка», «повторы» | Уметь: сравнивать сказку Ершова с русскими нар.сказками | С.76-83 читать с.52-53 в тетр. | 20.10 | ||
23 | П.П.Ершов «Кто он?» | 1 | Изученные произедения русских поэтов | Знать: произв. П.П.Ершова и определять их жанр. | С.84-85 выраз читать, с.54-56 в тетр. | 25.10 | |||
24 | Тестирование. Проверка уровня сформированности учебной и читательской деятельности | 1 | Уметь: применять полученные знания в практической деятельности | 26.10 | |||||
25 | Урок-обобщение. | 1 | Повторение особенностей волшебных сказок, народных, литературных | Уметь: сравнивать сказки народные и литературные, в прозаической и стихотворной формах. | 27.10 | ||||
1 | Произведения В.М.Гаршина (4 ч.) | Сказка «Лягушка-путешественница» | 1 | Изученные литературные сказки (А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, П.П. Ершова | Понимать текст, опира ясь не толь- ко на содер- жащуюся в нём инфор – мацию. Но и на жанр, структуру, выразитель- ные средст- ва текста | Уметь: определять жанр и тему произведения. | ru. wikipedia. org | С. 89-96 читать, №№3-5 уч. | 8.11 |
2 | В.М.Гаршин «Attalea Princeps», | 1 | Уметь: составлять план и пересказывать текст по плану | С.172-182 читать , задания с. 182 хр. | 9.11 | ||||
3 | Слушание и работа с детской книгой. Доп.чт. В.М. «Сказка о жабе и розе», «Пленница». | 1 | Произведения В.М. Гаршина и П.П. Ершова, фамилии писате- лей-сказочников | Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, самостоятельно читать сказку. | С.146-156 читать, в тетр. С.57, | 10.11 | |||
4 | Урок-обобщение по разделу. | 1 | Уметь: применять полученные знания в практической деятельности | Пересказ понравившегося произведения | 15.11 | ||||
5 | Произведения русских писателей о детях (5ч.) | Н.Г.Гарин-Михайловский «Старый колодец» (глава из повести «Детство Тёмы»). | 1 | Понятие «повесть», произведения о детях | Уметь характеризовать образ Тёмы (внешний вид, поступки, отношение к Жучке), выделять кульминационный момент и выразительно читать этот эпизод, определять авторскую позицию, выражать своё отношение к произведению и поступку героя. | С. 97-105 читать, рассказ о Тёме | 16.11 | ||
6 | Слушание и работа с книгами русских писателей о детях. К.М. Станюкович «Максимка». . | 1 | Писателей, которые писали о детях | Уметь обсуждать рассказы, понимать основное содержание текста. | . | С.183-208 читать в тетр. Задания с.208 | 17.11 | ||
7 | К.М. Станюкович «Максимка» | 1 | Понимать текст, опира ясь не толь- ко на содер- жащуюся в нём инфор – мацию. но и на жанр, структуру, выразитель- ные средст- ва текста | Уметь:различать героев главных и второстепенных, создавать их образы | . | В тетрад с. 65-66 | 22.11 | ||
8 | Д.Н.Мамин-Сибиряк «Вертел» | 1 | Уметь понимать основное содержание, характеризовать героев, выражать своё отношение к их поступкам и характерам. | С.64-86 читать, зада ния с.86 | 23.11 | ||||
9 | Урок-обобщение | 1 | Изученные произведения о детях | Пересказ понравившегося рассказа | 24.11 | ||||
10 | Произведения зарубежных писателей (11ч). | Марк Твен «Приключения Тома Сойера » | 1 | Понятия «юмор», «строфа», «очерк» | Уметь: читать молча, пользоваться поисковым и просмотровым видами чтения | С.108-117 читать , задания с.118 | 29.11 | ||
11 | Марк Твен «Приключения Тома Сойера » | 1 | Знать структурные единицы произведения. Уметь охарактеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь). | С.68-69 в тетр. | 30.11 |
. | 1 | . | . | . | |||||
1 | |||||||||
12 | Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. Стихотворение В.Гюго «Осенние листья» (отрывок). Работа с книгами М.Твена «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльбери Финна». | 1 | .Использо- вать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид в соответст вии с целью чтения | Знать зарубежных писателей. Уметь работать с их книгами, выделять произведения разных жанров о детях. | . | 1.12. |
13 | Доп. Чт . В . Гюго «Козетта»( главы) | 1 | Произведения зарубежных писа- телей. | Знать некоторые произведения зарубежных авторов Уметь слушать, работать с текстом каждой главы. | с.219-225 читать , с.70-71 в тетр. | 6.12 | |||
14 | Х.К.Андерсен «Дикие лебеди». | 1 | Изученные произ ведения Х.К.Андерсена | Знать изученные произведения Х.К.Андерсена и уметь их называть. | С.119-134 читать, №№4,5 с.134 | 7.12 | |||
15 | Х.К.Андерсен «Дикие лебеди». | 1 | Объяснять с позиции общечелове- ческих ценностей, почему конкретные поступки можно оце нить как хо – рошие или плохие | Уметь: читать молча, пользоваться поисковым и просмотровым видами чтения | В тетр. С. 73-75 | 8.12 | |||
16 | Х.К.Андерсен «Самое невероятное» | 1 | Уметь: пользоваться литературоведческими понятиями (глава, абзац, эпизод) | С.213-218 читать, с.76 в тетр. | 9.12 | ||||
17 | Х.К.Андерсен «Дети года». Тест. Проверка уровня начитанности. | 1 | Понятия: «строфа», «рифма», «тон», «темп». | Знать о новом жанре произведения Х.К.Андерсена. Уметь выразительно читать. | С.135 выразит. Читать, с.77 в тетр. |
18 | Слушание и работа с книгами Х.К.Андерсена. Х.К.Андерсен «Девочка со спичками». К.Г.Паустовский «Великий сказочник». Детские газеты и журналы. | 1 | Литературные сказки, изученные в 1 полугодии | Уметь работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу. | С.219-224 читать, творч работа: написать письмо Х. К. Андерсену из 21 века | ||||
19 | Обобщение пройденного. Проверка техники чтения | 1 | . | Подготовиться к контрольной работе | |||||
20 | Диагностические тесты и задания. Проверка сформированности учебной и читательской деятельности | 1 | Уметь применять полученные знания в практической деятельности | ||||||
21 | Мифы народов мира ( 2 ч.) | Древнегреческие мифы «Арион», «Дедал и Икар» | 1 | Понятие о мифе | Самостоятельно определять и высказы вать самые прос тые, общие для всех пра вила поведения | Уметь: сравнивать мифы народов мира, их героев, факты и события | www. openclass.ru.. | Подготовить рассказ о жизни Дедала | . |
22 | Славянский миф «Ярило – Солнце».Древнеиндийский миф «Создание ночи» | 1 | Уметь: пересказывать текст мифа по готовому плану . | С.145-148 читать в тетр.с.84-85 |
23 | Книги Древней Руси (2 ч.) | Отрывки из «Повести времен Ных лет»: «О князе Владими- ре».Отрывок из жития «Деятельность Ярослава» | 1 | Уметь: называть жанры литературы Древней Руси. | С.149-154 читать, задания с.154 | 27.12 | |||||
24 | Слушание и работа с книгами «Повесть о Никите Кожемяке», «По- весть о Констан- тине и Мефодии, «Наставления Ярослава Мудрого» | 1 | Уметь: выделять сходство и различие летописи и произ ведений фольклора | С.63-69 читать, задания в тетр.с. 88 | 28.12 | ||||||
25 | Урок-обобщение «Проверь себя» Библиотечный урок. | 1 | Уметь:применять полученные знания в практической деятельности | 29.12 | |||||||
1 | Произведения Л.Н.Толстого (9ч.) | Доп. Чтение. «Воспоминания Л.Н.Толстого» | 1 | Изученные произведения Л.Н.Толстого | Читать вслух и про себя тексты и при этом: вести диалог с автором, выделять главное, составлять план | Уметь: работать с справочной , энциклопедической литературой. | ru. wikipedia. org | С.241-243 (2 ч. Хр.) читать, с.5 в тетр. | 10.01 | ||
2 | Рассказ «Акула» | 1 | Уметь:определять главную мысль произведения. | С.4-7 подробный пересказ | 11.01 | ||||||
3 | Сказка «Два брата». | 1 | Авторские сказки | Знать:отличие авторской сказки и народной Уметь:выражать своё отношение к героям и их поступкам | С.7-10 читать, рассказать о своём отношении к братьям | 12.01 | |||||
4 | Басня «Мужик и Водяной» | 1 | Изученные басни Л.Н.Толстого | Уметь:сравнивать разножанровые произведения одного автора | С.11-12 выраз. читать или наизусть, с. 9 в тетр. | 17.01 | |||||
5 | Рассказ «Черепаха» | 1 | Фамилии русских баснописцев | Уметь: определять жанр произведения и его особенности | С.13-14 пересказ, в тетр.с 10 | 18.01 | |||||
6 | Рассказ «Русак» | 1 | Виды рассказов | Знать: литературоведческие понятия: «тема», «идея», «персонаж» | С.15-17 задания с.18 | 19.01 | |||||
7 | Доп. Чтение. Быль «Кавказский пленник» | 2 | Уметь:пользоваться различными видами чтения | С.3-35 читать. в тетр.с.14 | 24.01 | ||||||
8 | Быль «Кавказский пленник». Работа с сюжетом. | Сюжетный треугольник | Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию, составлять монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. | Уметь: работать с произведением (понять содержание, особенности образов героев,их поступков) | Составить план, краткий пересказ по плану | 25.01 | |||||
9 | Былина «Святогор-богатырь». Урок- обобщение. | 1 | Уметь: выбирать и самостоятельно читать книги к изучаемому разделу | Подготовить мини-проект о русских богатырях | 26.01 | ||||||
10 | Стихи А,А. Блока (3ч.) | Стихи о Родине. «Россия» | 1 | Понятия: «тон», «темп». «ритм» | Уметь: выразительно читать стихотворение, передавая чувства и настроение поэта | Наиз. С.23-24 , с.15-16 в тетр | 31.01 | ||||
11 | Стихотворение «Рождество». | 1 | Стихи А.А.Блока | Уметь: определять тон и темп чтения, соблюдать паузы. | С.25-27. выразит. читать,задания с.27 | 1.02 | |||||
12 | Слушание и работа с детскими книгами. А.А. Блок «На поле Куликовом» | 1 | Имена былинных героев | Уметь: понимать мысли и чувства автора, анализируя лексику, ритм, тон. | С.99-100 читать, в тетр. С.17-18 | 2.02 | |||||
13 | Стихи К.Д.Бальмонта (5ч.) | Стихи о Родине. «Россия». | 1 | Понятия: «рифма», «строфа», «строка» | Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию, составлять монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. | Знать:понятия: «рифма», «строфа», «строка», «эпитет», «олицетворение» | С.28-29выраз. читать или наизусть по выбору , с. 18 в тетр. | 7.02 | |||
14 | Стихи о природе. «К зиме». | 1 | Уметь: определять тему и особенности стихов о природе. | С.30-31 читать или наизусть | 8.02 | ||||||
15 | Стихи о природе. «Снежинка», «Камыши». | 1 | Понятие: «логическое ударение» | Уметь: читать наизусть стихи К.Д.Бальмонта | С.31-32 выраз. чтение, в тетр.с.20-21 | 9.02 | |||||
16 | Сказочные стихи. «У чу - дищ», «Как я пишу стихи». | 1 | Изученные стихи К.Д.Бальмонта | Уметь: выделять в тексте эпитеты, метафоры, олицетворения. | С.33-34 выраз. читать, с.22-23 в тетр. | 14.02 | |||||
17 | Слушание и работа с детскими книга- ми. Доп.чт. К.Д.Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка» | 1 | Произведения, о которых говорится в стихотворении | Самостоятельно определять и высказывать самые прос тые, общие для всех правила поведения | Знать: изученные сказки, былины, о героях которых говорится в стихах поэта | С.117-121 выраз. чтение. С.24 в тетр. | 15.02 | ||||
18 | Произведения А.И. Куприна (5 ч.) | Рассказ «Скворцы» | 2 | Изученные произведения А.И.Куприна | Понимать: точку зрения автора и выражать свою | С.35-47 читать,в тетр. С.26-27 | 16.02 | ||||
19 | Рассказ «Скворцы», Составление плана. | Уметь: делить текст на части и составлять план | Краткий пересказ по плану | 21.02 | |||||||
20 | Слушание и работа с детскими книгами. Доп.чтение А.И.Куприн «Четверо нищих», В.В.Вересаев «Легенда», «Звезда» | 1 | Легенды русских писателей. | Уметь: сравнивать произведения разных авторов на одну тему | С.87-106 читать, задания с. 86; в тетр.с.28 | 22.02 | |||||
21 | Доп. Чтение. Э.Сетон-Томпсон «Виннипегский волк», В.М.Песков «В гостях у Сетон-Томпсона» | 1 | Произведения о животных. | Уметь: определять авторскую принадлежность и жанр произведения. | С.121-138 читать, с. 30 в тетр. | 28.02 | |||||
22 | Урок-обобщение («Проверьте себя) | 1 | Уметь:применять полученные знания в практической деятельности | 29.02 | |||||||
23 | Стихи И.А.Бунина (4 ч.) | И.А.Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Детство», «Шире, грудь, распахнись для принятия…» | 1 | Стихи русских поэтов о родной природе. | Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться | Уметь: видеть выразительные средства языка поэта | ru. wikipedia. org | С.47-50 наиз. одно стих. по выбору | 1.03 | ||
24 | И.А.Бунин «Листо- пад». Проверка сформированности учебной и читатель- ской деятельности (тесты). | 1 | Понятия: «рифма», «строфа», «строка» | Уметь: проводить литературный эксперимент (исключе- ние эпитетов или их замена) | С.51-52, выраз. читать, с.36-37 в тетр. | 6.03 | |||||
25 | Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чт. Н.А.Некрасов «Гене- рал Топтыгин», К.И.Чуковский «Н.А.Некрасов» | 1 | Стихи русских поэтов о родной природе. | Уметь: читать выразительно стихи поэтов. | С.209-213 в 1 ч. Хр. , с.227-230 (2ч.) читать в тетр.38-39 | 7.03 | |||||
26 | Урок-обобщение Проверка уровня начитанности и читательских умений (тест) | 1 | Уметь:применять полученные знания в практической деятельности | 13.03 | |||||||
27 | Произведения С.Я.Маршака (5ч.) | С.Я.Маршак «Словарь», доп.чт. «Загадки», «Зелё ная застава» | 1 | Изученные произведения С.Я.Маршака | Знать:разножанровые произведения С.Я.Маршака | Наиз. С.56, в тетр.с.42 | 14.03 | ||||
28 | Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» | 2 | Понятия: «пьеса», «дейс твия», «карти- ны», «репли- ка», «ремар- кА». | На основе имеющихся знаний подвергать сом- нению достове рность прочи- танного, обна – руживать недос товерность по- лучаемых све – дений,пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов | Знать: понятия: «пьеса», «действия» «картины» «реплика», «ремарка»
| С.57-85 читать отвечать на вопросы с.85, подготов. к инсценирова- нию | 15.03 | ||||
29 | Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».Образы героев. | Уметь: инсценировать отдельные эпизоды | В тетр. С.43-45 или сочинить свою пьесу-сказку | 20.03 | |||||||
30 | Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чт. С.Я.Маршак «Сказка про козла» | 1 | Уметь:выразительно читать диалоги, сцены | Повторить стихи С.Я.Маршака, в тетр. С.45 | 21.03 | ||||||
31 | С.Я.Маршак «Ледяной ост – Ров», «В горах моё сердце». | 1 | Изученные произведения С.Я.Маршака | Уметь: пользоваться справочным материалом об авторе | 22.03 | ||||||
1 | Стихи Н.А. Заболоцкого (2ч.) | «Детство» | 1 | :Понятия: «рифма», «строфа», «строка», «эпитет», «олицетворение» | На основе имеющихся знаний подвергать сом- нению достове рность прочи- танного, обна – руживать недос товерность по- лучаемых све – дений,пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов | Уметь: определять темы и главные мысли стихов Н.А.Заболоцкого | С.88-89 выраз. читать, в тетр.с.48 | 3.04 | |||
2 | «Лебедь в зоопарке», доп.чт. Н.А.Заболоцкий «Весна в лесу» | 1 | Жанры фольклора | Знать: стихи Н.А.Заболоцкого Уметь: выразительно читать стихи Н.А.Заболоцкого | По выбору: наиз . одно из стих.; в тетр. С.49-50 | 4.04 | |||||
3 | Произведения о детях войны (2 ч.) | Доп. чтение. В.П.Катаев «Сын полка» | 1 | Фамилии русских поэтов | Уметь: объяснять позицию автора и выражать свою точку зрения | www. openclass.ru.. | С.195-210 читать, в тетр. С.51-52 | 5.04 | |||
4 | Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чт. К.М.Симонов «Сын артиллериста» | 1 | Произведения о детях | Искать информацию в соот ветствующих воз- расту цифровых словарях и справоч никах, Интернете, системе поиска внутри компьютера | Уметь: рассказывать о герое и его поступках | Рассказ о мальчике, с.163-171 читать выразит. в тетр.с 52 | 10.04 | ||||
5 | Стихи Н.М. Рубцова (3ч.) | Стихи о природе. «Берёзы» | 1 | Стихи русских поэтов о природе. | Уметь: определять интонационный рисунок стихотворения, и читать стихи, выражая чувства поэта | Наиз. С.92-93 , в тетр. С.53-54 | 11.04 | ||||
6 | Стихи о Родине. «Тихая моя родина», доп.чт. Н.М.Рубцов «Ласточка» | 1 | Стихи русских поэтов о Родине | Уметь: сравнивать стихи русских поэтов о Родине и родной природе | С.93-94 выраз читать, в тетр. С.54-55 | 12.04 | |||||
7 | Доп.чтение. А.П.Платонов Любовь к Родине, или Путешествие воробья»,. Урок-обощение. | 1 | Изученные произведения Н.М.Рубцова | Уметь: отбирать стихи русских поэтов на заданную тему и сравни- вать их особенности | С.55-56 в тетр., понравившееся произведение темы | 17.04 | |||||
8 | Произведения С.В.Михалкова (4ч.) | «Школа», «Хижина дяди Тома». | 1 | Произведения С.В.Михалкова | Знать:произведения С.В.Михалкова | www. openclass.ru.. | Выраз.читать с.96-100, в тетр.с.59-61 | 18.04 | |||
9 | Доп.чтение«Как бы жили мы без книг?», басня «Зеркало» | 1 | Уметь: различать темы и жанры произведений | С.216 хр., с.101-103 выраз. читать, в тетр. С.62-63 | 19.04 | ||||||
10 | Басни С.В. Михалкова. «Любитель книг», «Чужая беда» | 1 | Изученные басни, понятия: «мораль», «вступление», «олицетворение» | Уметь: выражать своё отношение к героям произведений | С.213-215 наиз. одну из басен, в тетр. С.64-65 | 24.04 | |||||
11 | Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чт.Сказка «как старик корову продавал», басня «Дым без огня» | 1 | Изученные произведения С.В.Михалкова | Готовить и проводить пре- зентацию перед небольшой аудиторией: создавать план пре зентации, выби рать аудиовизу альную поддер жку,писать поя снения и тези- сы для презентации | Уметь: отбирать книги на предложенную тему и работать с книгами С.В.Михалкова для детей | Подготовить презентацию о творчестве С,В. Михалкова | 25.04 | ||||
12 | Юмористическме произведения (2ч.) | Н.Н.Носов «Федина задача» | 1 | Виды рассказов , их отличия. | Уметь: особенности юмористических рассказов. | С.104-109 пересказ, в тетр.с.66-67 | 26.04 | ||||
13 | И.Л.Гамазкова «Страдания», В.Ю.Драгунский Тайное становится явным» | 1 | Произведения о детях. | Уметь: самостоятельно выбирать и читать юмористические рассказы | С.218-221 читать. с.221 выполнить задание, с.68-69 в тетр. | 2.05 | |||||
14 | Очерки (5ч.) | И.С.Соколов-Микитов «Родина», М.А. Шолохов «Любимая мать- отчизна» | 1 | Изученные очерки | Уметь: определять тему очерка, выделять факты и информацию о герое, событии, месте происходящего | 4 stupeni. ru.. | С.252-253 выраз читать. в тетр. С.70-71 | 3.05 | |||
15 | Н.С.Шер «Картины-сказки»,А.И.Куприн «Сказки Пушкина». | 1 | Произведения А.С.Пушкина | Читать вслух и про себя тексты и при этом: вести диалог с автором; отделять новое от неизвестно- го; выделять главное, состав- лять план | Уметь:сравнивать художественный рассказ и очерк | С.111-119 читать в тетр.с. 72-76 | 8.05 | ||||
16 | Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чт. Р.Сеф «О стихах Джона Чиарди», Ю.Я. Яковлев «Право на жизнь» | 1 | Жанры произведений С.В.Михалкова | Уметь: определять позицию автора очерка и его отношение к героям, описываемым событиям. | С.250-253, в тетр. С.76-78 | 10.05 | |||||
17 | Доп. чтение. М.Горький «Окнигах», «О сказках». Урок-обобщение. | 1 | Изученные произведения темы | Уметь: различать особенности художественного рассказа и очерков | С.108-116 читать, в тетр. Рассказ «Книга в моей жизни» | 15.05 | |||||
18 | Итоговая проверка начитанности и читательских умений. Комплекс- ная разноуровневая работа | 1 | Уметь: применять полученные знания в практической деятельности | 16.05 | |||||||
19 | Путешествия, приключения, фантастика ( 7ч.) | Н.П.Вагнер «Фея Фантаста». | 1 | Понятия: «рифма», «строфа», «строка». | .Использо- вать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид в соответст вии с целью чтения | Знать: структуру объёмных произведений( повесть, роман) | ru. wikipedia. org | С.120-128, в тетр.с.80-81 | 17.05 | ||
20 | Н.П.Вагнер «Берёза». Проверка техники чтения. | 1 | Фамилии русских баснописцев | Уметь: выделять факты реальные и нереальные в фантастической литературе. | С.128-135 читать,задания с.135,в тетр. С.82-83 | 22.05 | |||||
21 | Проверка уровня сформированности учебной и читатель- ской деятельности ( тесты) | 1 | Уметь: применять полученные знания в практической деятельности | С.55-63 читать,задания с.63,в тетр. С.85-86 | 23.05 | ||||||
22 | Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чтение. Н.П.Вагнер «Сказка», «Руф и Руфина» | 1 | Уметь: называть заголовки и авторов приключенческих и фантастических произведений. | С.37-54, задания с.54 | 24.05 | ||||||
23 | Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» | 2 | Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию, составлять монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. | Уметь: рассказывать эпизоды из изученных произведений. | 29.05 | ||||||
23 | Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов», обобщение пройденного. | 30.05 | |||||||||
Тематический план
- Произведения фольклора- 6ч.
- Басни-5ч.
- Произведения В.А.Жуковского- 4ч.
- Произведения А.С.Пушкина-4ч.
- Произведения М.Ю.Лермонотова-3ч.
- Произведения П.П.Ершова-4ч.
- Произведения В.М.Гаршина-4ч.
- Произведения русских писателей о детях-5ч.
- Произведения зарубежных писателей-11ч.
- Мифы народов мира-2ч.
- Книги Древней Руси-2ч.
- Произведения Л.Н.Толстого-9ч.
- Стихи А.А.Блока-3ч.
- Произведения К.Д.Бальмонта-5ч.
- Произведения А.И.Куприна-5ч.
- Стихи И.А.Бунина-4ч.
- Произведения С.Я.Маршака-5ч.
- Стихи Н.А.Заболоцкого-2ч.
- Произведения о детях войны-2ч.
- Стихи Н.М.Рубцова-3ч.
- Произведения С.В.Михалкова-4ч.
- Юмористические произведения- 2ч.
- Очерки-5ч.
- Приключения, путешествия, фантастика-7ч.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
Наименование раздела и тем |
Произведения фольклора. Героическая песня, легенда, библейское предание. |
Малые формы фольклора: загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, дразнилки. |
Былины. Волх Всеславович. Вольга Святославович. |
Былины. Святогор |
Народные песни. Песня – слава «Русская земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море». Библейское предание. |
Легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком». |
Шотландская легенда. «Рыцарь – эльф» / |
Мифы народов мира. |
Древнегреческие мифы. «Арион», «Дедал и Икар». |
Шотландская легенда. «Рыцарь – эльф». «Проверьте себя». |
Древнеиндийские мифы. «Творение», «Создание ночи». Славянский миф. «Ярило-солнце». |
Древнекитайский миф. «Подвиги стрелка И». |
Книги Древней Руси. |
Отрывки из «Повести временных лет»: О князе Владимире; Деятельность Ярослава. |
Отрывки из «Повести временных лет»: «О Никите Кожемяке», «О Кирилле и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого». |
Отрывок из «Повести временных лет»: «Поучение Владимира Мономаха». |
Басни. Русские баснописцы. |
И.Крылов «Стрекоза и муравей», И.Хемницер «Стрекоза», Л.Толстой «Стрекоза и муравьи». |
И.Хемницер «Друзья», И.Крылов «Крестьянин в беде». |
А. Измайлов «Кукушка», Доп. чт. И.Крылов «Осёл и соловей» |
И.Крылов «Мартышка и очки», И.Дмитриев «Муха». |
И.Крылов «Квартет». «Проверьте себя». С.В.Михалков «Слово о И.Крылове». |
Василий Андреевич Жуковский |
В.А.Жуковский. Баллада «Светлана (хр.)». |
В.А.Жуковский «Там небеса и воды ясны…», «Вечер», «Загадки». |
В.А.Жуковский. Сказка «Спящая царевна» |
В.А.Жуковский «Сказка о царе Берендее..» |
Обобщающий урок по разделу «Проверьте себя». |
Александр Сергеевич Пушкин |
А.С.Пушкин. Отрывки из романа в стихах «Евгений Онегин». |
А.С.Пушкин «Евгений Онегин». «Осень» |
А.С.Пушкин «Зимняя дорога». |
А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В.И.Даля. |
Михаил Юрьевич Лермонтов |
М.Ю.Лермонтов «Москва, Москва…», «Парус», «Горные вершины». |
М.Ю.Лермонтов «Утёс», «Казачья колыбельная песня». |
М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб» (хр.). |
М.Ю.Лермонтов «Три пальмы».
|
Петр Павлович Ершов |
П.П.Ершов «Конёк-Горбунок». |
Всеволод Михайлович Гаршин |
В.М.Гаршин «Сказание о гордом Аггее». |
В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница» |
В.М.Гаршин «Принцесса Аталия», «Пленница». |
В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». |
Николай Георгиевич Гарин-Михайловский |
Н.Г.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» |
К.М.Станюкевич |
К.М.Станюкевич «Максимка». |
Д.Н.Мамин-Сибиряк |
Д.Н.Мамин-Сибиряк «Вертел». |
. |
Произведения зарубежных писателей |
Виктор Гюго «Козетта». |
Марк Твен «Приключения Тома Сойера» |
Марк Твен «Приключения Гекельберри Финна» |
Х.К.Андерсен. Сказка «Самое невероятное» |
Х.К.Андерсен. Сказка «Дети года» |
Х.К.Андерсен «Девочка со спичками», К.Г.Паустовский «Великий сказочник» |
Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк». |
|
В.М. Песков «В гостях у Сетон-Томпсона». |
Произведения Л.Н. Толстого |
Л.Н. Толстой «Акула». Книги-справочники |
Стихи А.А. Блока |
А.А. Блок «Россия». |
А.А.Блок «Рождество». |
А.А. Блок «На поле Куликовом». |
Стихи К.Д. Бальмонта |
К.Д. Бальмонт «Россия», «К зиме» |
К.Д. Бальмонт «Снежинка», «Камыши». |
К.Д. Бальмонт «У чудищ», «Как я пишу стихи». |
. К.Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка». |
Произведения В.В. Вересаева |
Легенды и сказания русских писателей. В.В. Вересаев «Легенда». |
В.В. Вересаев «Звезда». «Восточная сказка». |
Сказки и легенды русских писателей. А.И. Куприн «Четверо нищих». Детские газеты и журналы. |
Стихи И.А. Бунина |
И. А. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет...», «Шире, грудь, распахнись для принятия...», «Детство» |
И. А. Бунин «Листопад». |
Н.А. Некрасов «Саша», «Генерал Топтыгин» |
Произведения С.Я. Маршака |
С.Я. Маршак Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». |
С.Я. Маршак «Ледяной остров», «Загадки». |
С.Я. Маршак «Сказка про козла». |
Произведения А.П. Платонова |
А.П. Платонов Сказка-быль «Неизвестный цветок». |
А.П. Платонов «Любовь к Родине, или Путешествие воробья» |
Стихи Н.А. Заболоцкого |
Н. А. Заболоцкий «Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке» |
Н.А. Заболоцкий «Детство» |
Стихи о Родине и родной природе. |
Произведения о детях войны |
Произведения о детях войны. К.М. Симонов «Сын артиллериста» Работа с детскими журналами |
В.П.Катаев «Сын полка». |
Стихи Н.М. Рубцова |
Н.М. Рубцов «Береза» |
Н.М. Рубцов «Тихая моя родина». «Ласточка». |
Произведения С.В.Михалкова |
С.В. Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома» (в учебнике), «Как бы жили мы без книг?» |
С.В. Михалков «Любитель книг», «Чужая беда», «Зеркало». |
Юмористические произведения |
Юмористические рассказы о детях и для детей. Н.Н.Носов «Федина задача». |
В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным»; И.Л.Гамазкова «Страдания». |
Очерки |
Очерки о Родине. И. С. Соколов-Микитов. «Родина». М.Л. Шолохов «Любимая мать-отчизна». |
Очерки о людях. Н.С. Шер «Картины-сказки». Ю.Я. Яковлев «Право на жизнь». |
Путешествия, приключения, фантастика |
Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» |
Н.П. Вагнер «Береза», «Руф и Руфина» |
Н.П. Вагнер «Фея Фантаста». |
Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
В результате изучения курса «Литературное чтение» учащиеся должны:
знать:
- название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии их авторов;
- элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
называть, приводить примеры:
-сказок народных и литературных;
-стихов и рассказов из круга детского чтения;
различать, сравнивать:
-произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);
-жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
-сказки народные и литературные;
-словари и справочники;
-элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);
-виды пересказа (подробный, краткий, выборочный).
уметь:
- читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;
- выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;
- определять тему и главную мысль стихотворения;
- ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;
- делить текст на смысловые части и составлять простой план;
- пересказывать и рассказывать произведение по плану;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;
- составлять небольшой устный текст на заданную тему;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для самостоятельного чтения книг;
- высказывания оценочного суждения о прочитанном произведении;
- самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;
- определять тему и жанр незнакомой книги;
- работать со справочной литературой.
Пояснительная записка
Литературное чтение
( « Начальная школа -21 в.» )
Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л.А.Ефросининой, 2002год.
Программа курса рассчитана на 102 часа.
Этот курс литературного чтения построен с учётом решения основной
задачи , стоящей перед современной начальной школой - научить детей
учиться.Он включает систему заданий и упражнений на:
- -развитие личности ребёнка;
- - формирование интеллекта и общей культуры;
- - становление основ читательской деятельности,а также компонентов
учебной деятельности.
Программа составлена на основании ст.32,55 Закона « Об образовании»,приказа Министерства образования от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего(полного) общего образования», приказа Министерства образования «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».
Курс построен на основе дифференцированного обучения и учёта индивидуальных возможностей каждого ученика.
При изучении данного курса используются также следующие приёмы и методы: диалога, приёмы создания ситуации коллективного, индивидуального выбора, методы диагностики и самодиагностики.
Количество часов в неделю- 3
Плановых контрольных уроков-10,из них тестов-6ч.
библиотечных уроков - 2
Административных контрольных уроков-3ч
Программа обеспечена следующим методическим комплектом:
Учебник «Литературное чтение» 4класс в 2-х частях Авторы: Л.А.Ефросинина, Москва,2009 год, «Вентана-Граф». Рабочие тетради: Л.А.Ефросинина «Литературное чтение» Москва,2011г. «Хрестоматия по литературному чтению» Л.А.Ефросинина Москва,2011г.
Литература и средства обучения
Учебник «Литературное чтение» 4класс в 2-х частях
Авторы: Л.А.Ефросинина, Москва,2009 год, «Вентана-Граф».
Рабочие тетради: Л.А.Ефросинина «Литературное чтение» Москва,2011г.
«Хрестоматия по литературному чтению» Л.А.Ефросинина Москва,2011г.
3. Методическое пособие для учителя , «Вентана-Граф», 2011год.
4.Диск С «Большая детская энциклопедия», Москва,2004 год
5. Проверочные тестовые работы 4 класс, «Вентана-Граф», 2010год
6. «Контрольные работы , тесты, диктанты,изложения по литературному чтению», Москва, «Вентана-Граф»,201 Огод .
7. Сайты Интернета: Ru. wikipedia. org., 4 stupeni. ru., www. openclass.ru..
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида
Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...
Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос...
Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.
Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...
Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...
Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"
Рабочая программа.1 класс.УМК "Перспектива"...
Рабочие программы класс Школа России
В данном материале находятся рабочие программы, для 1 класса по УМК "Школа России". По математике, технологии, русскому языку (букварный и после букварные периоды), литературному чтению, окр...