Рабочая программа 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс) по теме

Сурина Тамара Ивановна

Рабочая программа для 4 класса по системе "Начальная школа 21 века"содержит все разделы, необходимые для планирования учебного материала по русскому языку и литературному чтению .

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon kalendarno-tematicheskoe_planirovanie.doc990.5 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

 

Наименование раздела и тем

Часы учеб ного времени

Требования к уровню подготовленности

Повторение

УУД

Дата

Дом.задание

        Интернет ресурсы

Повторение

1

Уметь: отвечать на вопросы к тексту

Учиться об

наруживать учебную про

блему совме

стно с учителем

  2.09

Написать письмо авторам учебника.

Повторяем фонетику и словообразование

1

Уметь: проводить фонетический анализ слова и разбор по составу

5.09

С.6 №№3-5 по выбору

Вспоминаем изученные орфограммы

1

Знать: изученные орфограммы

6.09

С.8№3, №4 трудное

Диск «Страна Лингвиния»

Вспоминаем изученные орфограммы

1

Уметь произносить и обозначать на письме ударные и безударные гласные в корне слова;  разными способами проверять правописание слов (изменяя нормы слова, подбирая однокоренные слова, используя орфографический словарь), соблюдать изученные нормы орфографии

7.09

С.11 №3-4 по выбору

 

Повторение. Пишем письма

1

Уметь: выделять основную мысль текста.

8.09

С.13 №2

Повторяем признаки имени существительного

1

Знать:признаки им.существительного

9.09

Повторяем правописание окончаний имен существительных l-гo склонения

1

Применять:правила правописания безударных падежных окончаний им. сущ. 1скл.

12.09

С.18 №3

Повторяем правописание окончаний имен существительных 2-го склонения

1

Применять:прави -

ла правописания безударных падежных окончаний им. сущ. 2скл.

Высказывать свою точ

ку зрения и пытаться её обосновать, привод я аргументы

13.09

С.20 №№3-4 по выбору

Повторяем правописание окончаний имен существительных 3-го  склонения

1

Применять:правила правописания безударных падежных окончаний им. сущ. 3скл.

14.09

С.21 №1

Диск «Страна Лингвиния»

Входная контрольная работа №1

1

15.09

Работа над ошибками. Пишем письма.

1

Уметь:находить ошибки,нарушающие логичность, правильность текста.

16.09

Пишем письма

1

Уметь: создавать текст письма.

19.09

С.22 №3

Морфологический разбор имени существительного

1

Уметь:характеризовать им.сущ.как часть речи

Признаки им.сущ.                                                                            

20.09

С.26 №3, №4 трудное

Морфологический разбор имени существительного

1

Уметь: характери

зовать им.сущ. как часть речи

21.09

С.28 №4, №3 трудное

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

1

Знать: правила правописания безударных падежных окончаний им. сущ. 1,2,3скл

Падежные окончания им.сущ.

22.09

С.31 №3-4 по выбору

Текст. Совершенствование речевых умений. Рассуждение

1

Уметь: выделять основную мысль текста.

23.09

Диктант по теме: «Повторение изученных в 3 классе орфограмм»

1

Диск «Страна Лингвиния»

. Работа над ошибками. Повторяем признаки имени прилагательного

1

Знать:признаки им. прилагат.

26.09

С.34 №3

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

1

Уметь :применять:правила правописания безударных падежных окончаний им. прилаг.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем

27.09

С.38№№5-6 по выбору

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Уметь: :характеризовать им.прилаг.как часть речи

Признаки им. прилаг.

28.09

С.40 №2-4 по выбору

Совершенствование речевых умений.  Текст.

1

Знать:типы текста

Уметь:различать текст и не текст

Типы текста

29.09

С.42 №2

Тестирование. Тема: повторение фонетики, словообразования,морфологии.

1

30.09

Буквы о - ё после шипящих и ц.

1

Уметь:классифицировать слова с буквами о-ё

Правило написания букв о-ё после шипящих

3.10

С.43№2, повт. правило

Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов  после шипящих»

1

Уметь:применять правило написания ь на конце слов после шипящих

4.10

С.44 правило, №1с.45

Повторяем местоимение

1

Уметь:отличать местоимение от др. частей речи

5.10

С.46№2-3 по выбору

Орфограммы приставок.Повторение.

1

Знать: изученные орфограммы в приставках

6.10

С.49 №33-4 по выбору

Диск «Страна Лингвиния»

Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак.Повторение.

1

Уметь: применять правила правописания ъи ь.

Самостоятельно пред – полагать, какая инфо

рмация нужна для решения уч. задачи в один шаг

7.10

С.51№33-4 по выбору

Обучающее (подробное) изложение

1

Уметь:находить ошибки,нарушающие логичность, правильность и точность текста.

10.10

Члены  предложения

1

Уметь:различать главные и второстепенные члены предложения

Главные и второстепенные члены предложения

11.10

С.55№32-3 по выбору

Синтаксический разбор предложения. Словарный диктант

1

Различать: главные и второстепенные члены предложения

Виды предложений по интонации и цели высказывания

12.10

С.58№33-5 по выбору (5-трудное)

Синтаксический разбор простого предложения

1

Уметь: находить предложения с однородными членами.

Однородные члены предложения

Составлять план реше- ния пробле мы совмест

но с учителем

13.10

С.60 № 3

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

Знать: правило постановки запятой между однородными членами.

14.10

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

Уметь: применять правило постановки запятой между однородными членами.

17.10

С.66 №32-4 по выбору

Синтаксический разбор простого предложения

1

Уметь: различать главные и второстепенные члены предложения

Главные и второстепенные члены предложения.

18.10

С.68 №2 трудное

Контрольная работа  по блоку «Как устроен наш язык» за 1 четверть

1

Уметь использо-

вать приобретён

ные знания и умения в практи

ческой деятель

ности

19.10

 Работа над ошибками. Деление текста на абзацы.

1

Уметь: исправлять деформированный текст.

20.10

С.70 №2

Глагол.

1

 Различать: изученные части речи

Признаки глагола как части речи

Работая по плану,сверять свои действия с целью и, при необходимости,

 самосоятельно

 исправлять

 ошибки

21.10

Глагол как часть речи

1

Знать: признаки глагола.

24.10

Правило с.75, 76 №3-4 по выбору

Правописание приставок в глаголах

1

Различать: предлог и приставку

Правописание предлогов и приставок

25.10

С.79 №5

Правописание не с глаголами

1

Уметь: применять правило написания не с глаголами.

26.10

С.81№2-3 по выбору

Обучающее выборочное изложение

1

Уметь:писать изложения (обучающего характера)

27.10

Контрольный диктант за 1 четверть по блоку «Правописание»

1

28.10

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

31.10

Вид глагола

1

Уметь: различать виды глагола.

Состав слова

8.11

С.86 №4

Начальная форма глагола

1

Знать: суффиксы

образующие начальную фор- му глагола

Уметь: образовы

вать начальную форму глагола

Безударные проверяемые гласные корня

Работая по плану,сверять свои действия с целью и, при необходимости ,

 самосоятельно

 исправлять

 ошибки

9.11

С.88 правило №№3-4 по выбору

Изменение глаголов по лицам. Личные формы глагола

1

Знать: личные местоимения.

Уметь: изменять глаголы по лицам

Правописание парных согласных корня

10.11

С.91 №№4-5 по выбору

Лицо и число глаголов

1

Уметь: выделять окончания в лич

ных формах

Правописание непроизносимых согласных корня

11.11

С.93№4

Употребление ь в глагольных формах

1

Знать: правописа

ние ь после шипящих в глаголах

Орфограммы суффиксов

14.11

С.95 №5 трудное

Мягкий знак после шипящих в глаголах

1

Уметь: применять прави

ло правописания

ь после шипящих

Орфограммы приставок

15.11

С.97 №34-5 по выбору

Текст. Сочинение - описание «Белка»

1

Знать: признаки текста-описания

и текста-повествования

16.11

Правописание  -ться и -тся в глаголах

1

Уметь: разли –

чать случаи на-

писания тся и ться в глаголах 

Безударные окончания им .сущ.

17.11

С.101 №33-5 по выбору

Отработка правописания -ться и -тся в глаголах

1

Знать: правило написания тся и

ться в глаголах

Безударные окончания им.прилаг.

18.11

С.104№5

Текст. Связь абзацев в тексте

1

Уметь: составлять план текста при помощи учителя

21.11

Спряжение глаголов

1

Уметь: опреде –

лять спряжение глаголов

22.11

С.107 №№3-4 по выбору

Спряжение глаголов

1

Применять:правило правописания безударных окончаний глаголов

Самостоятель

но извлекать информацию, представленную в разных фор

мах(текст, таб

лица, схема)

23.11

С.110 №3, с.109 выучить

Диск «Страна Лингвиния»

Спряжение глаголов. Контрольный словарный диктант

1

Применять: правило написания безударных гласных,не проверяемых ударением

24.11

С.112 №№3-4 по выбору

Отработка орфографических правил правописания глаголов

1

Различать: буквы и звуки, гласные и согласные звуки

Правописание ь после шипящих

25.11

С.114 №№ 5-6

 По выбору

Сравнение, противопоставление

1

Уметь: находить языковые средст- ва,дела.щие текст выразительным

28.11

Контрольная работа  по теме «Глагол»

1

Уметь: приме –

нять изученные правила

29.11

 Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Применять:правило правописания безударных окончаний глаголов

Непроверяемые гласные в корне слова.

30.11

С.118 №4

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Различать, сравнивать: звуки и буквы

1.12

С.120 №№3-4 по выбору

Правописание безударных личных  окончаний глаголов

1

Применять:правило правописания безударных окончаний глаголов

Правописание ь после шипящих

2.12

С.122 №2

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

Применять:правило правописания безударных окончаний глаголов

5.12

С.124 №3

64

Диктант.Тема: «Мягкий знак после шипящих в глаголах».

Уметь: писать под диктовку текст из 75-80 слов с изучен. орфограммами

6.12

65

Работа над ошибками. Роль слов в тексте.

1

Уметь: находить языковые средст- ва,дела.щие текст выразительным

Объяснять с по

зиции общече-

ловеческих цен

ностей, почему

конкретные поступки мож -

но оценить как

хорошие или плохие

7.12

С.50 в тетради,№3

66

Правописание глаголов

1

Применять:правило правописания безударных окончаний глаголов

Безударные проверяемые гласные кор

ня

6.12

С.128 №4

67

67

Правописание личных окончаний глаголов

1

Знать: правило правописания безударных окончаний глаголов

Непроверяемые гласные в корне слова

9.12

С.129 №№3-4 по выбору

68

Правописание  глаголов

1

Уметь: применять:правило правописания безударных окончаний глаголов

Знаки препи-нания в предл. с с однор.членами  

12.12

 Контрольное списывание.

1

Уметь: без оши-

бок списывать несложный текст объёмом 70-90сл.

13.12

С.135№№2-4 по выбору

70

 Работа над ошибками. Настоящее время глагола .

1

Уметь: различать предлог и прис тавку

Правописание предлогов и приставок

Объяснять с по

зиции общече-

ловеческих цен

ностей, почему

конкретные поступки мож -

но оценить как

хорошие или плохие

14.12

71

 Изложение (текущее, с.143 учебника)

1

Уметь: употреблять про-писную букву в начале предло-жения,в им. собственных

15.12

С.53 в тетради №3

72

Работа над ошибками.Правописание суффиксов глаголов

1

Знать: особеннос

ти образования глаголов с суффи

ксами

16.12

С.137 №№ 4-5 по выбору

73

Прошедшее время глагола

1

Уметь: образовы

вать прошедшее

время глаголов

Состав слова.

19.12

74

Прошедшее время глагола.

1

Уметь: выделять суффиксы глаг.

прошедшего времени

Орфограммы корня слова.

20.12

С.142 №№ 3-4 по выбору

75

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие (тест)

1

Уметь: использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

21.12

76

Работа над ошибками.

1

В диалоге с учителем учить

ся вырвбаты –

вать критерии оценки и опре – делять степень успешности вы

полнения сво  ей работы

22.12

С.57-58 в тетради

77

 Комплексная работа (проверка уровня формирования УУД)

1

Уметь: использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

23.12

С.146 №№3-4 по выбору

78

Контрольная работа по тексту администрации

1

Уметь: приме –

нять изучен –

ные правила

26.12

79

Работа над ошибками.

1

27.12

С.60-61 в тетради

Диск «Страна Лингвиния»

80

 Правописание суффиксов глаголов

1

Уметь: употреблять безу

дарные суффик -

сы в начальной форме глагола

Орфограммы приставок

28.12

81

Правописание суффиксов глаголов

1

Уметь: употреблять безу

дарные суффик -

сы в начальной форме глагола

10.01

82

Будущее время глаголов.

1

Уметь: образо – вывать формы будущего времени гагола

В диалоге с учителем учить

ся вырвбаты –

вать критерии оценки и опре – делять степень успешности вы

полнения сво  ей работы

11.01

С.5 №4-5 по выбору

83

Правописание суффиксов глаголов

1

Знать: суффиксы

глаг. в нач.фор- ме и в форме прош. времени

Орфограммы суффиксов.

12.01

С.8 №4

84

Изменение глаголов по временам.

1

Уметь: образовы

вать формы вре

мени глаголов

Правописание безударных окончаний глаголов

13.01

С.10 №33-4 по выбору

85

Текст.

1

Уметь: письмен - но пересказывать текст с изменени

ем лица повест –

вователя

Читать вслух и про себя тексты

отделять новое от известного, выделять глав –

ое, составлять план

16.01

86

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

1

Знать: наклоне –

ние глагола как его грамм. приз- нак

Изменение глаголов по временам

17.01

С.14 №3-4по выбору

87

Условное наклонение глагола.

1

Знать: значение и использование в тексте глаг. в форме услов. наклонения

Грамматические признаки глагола.

18.01

С.16 №№ 3-5 по выбору

88

Правописание  окончаний глаголов в прошедшем времени.

1

Знать: оконча –

ния глаголов в форме прош. времени

19.01

С.20№№ 4-5 по выбору

89

Правописание  окончаний глаголов в прошедшем времени.

1

Уметь: писать без ошибок окончания глаг.

в форме прош. времени

Правописание ь после шипящих в глаголах.

20.01

С.22 №3

90

Текст.

1

Уметь: использо

вать в тексте глаг.в форме услов.наклоне-

ния

23.01

91

Повелительное наклонение глагола

1

Знать: образова-

ние формы пове

лительного на –

клонения

Грамматические признаки глагола

Сравнивать и группировать факты и явле –

ния.делать выводы на ос-

нове обобще –

ния знаний

24.01

С.26 №33-4 по выбору

92

Повелительное наклонение глагола

1

Уметь: образовы

вать составную форму повелит.

наклонения

25.01

С.28 №№3-4 по выбору

93

Текущая контрольная работа. Тема:время глагола

1

26.01

94

Работа над ошибками. Словообразование глаголов

1

Знать: способы словообразования глаголов

Правила словообразования

С.30 №3, №5(трудное)

95

Текст.

1

Уметь: состав –

лять план текста при помощи учителя.

27.01

96

Глагол в предложении.

1

Знать: главные и второстепенные члены предложения

30.01

97

Глагол в предложении.

1

Уметь: выделять подлежащее и сказуемое

Грамматические признаки глагола

31.01

С.36 №4

98

Правописание глаголов. Словарный диктант.

1

Знать: орфограм

мы, связанные с написанием глаголов

1.02

С.8-9 в тетради

(по выбору)

99

Правописание глаголов

1

Знать: правописа

ние суффиксов в формах глагола

Орфограммы корня.

Сравнивать и группировать факты и явле –

ния.делать выводы на ос-

нове обобще –

ния знаний

2.02

С.11 в тетради

100

Текст.

1

Уметь:подбирать заголовок к данному тексту.

3.02

С.43 №2

101

Морфологический разбор глагола.

1

Уметь: делать морфологический разбор глагола

Признаки глагола .

6.02

102

Повторение.Комплексная работа.

1

Уметь: выпол –

нять задания к тексту

Признаки изученных частей речи.

7.02

103

Диктант.Тема:окончания и суффиксы глаголов.

1

Уметь: писать разборчиво текст из 75-80 слов.

8.02

104

Работа над ошибками. Наречие

1

Знать:морфологи

ческие признаки наречия

9.02

С.54№ №3-4 по выбору

Диск «Страна Лингвиния»

105

 Текст.

1

Уметь: письмен-

но пересказать текст с изменени

ем лица повествователя

Орфограммы корня.

10.02

 С.51 №2

106

Наречие.

1

Уметь: употреб

лять наречия в составе словосо

четаний и предложений

Изученные части речи

Составлять план решения проблемы совместно с учителем

13.02

107

Способ связи наречия в составе словосочетания.

1

Знать: способы связи наречия в составе словосочетания

Состав слова

14.02

С.59 №3-4 по выбору

108

Как образуются наречия.

1

Знать: способы образования наречий

Способы словообразования

15.02

С.61 №4

109

Правописание гласных на конце наречий.

1

Уметь: правиль

но писать гласные на конце наречий

16.02

С.63 №3-4 по выбору

110

Правописание гласных на конце наречий.

1

Уметь: правиль

но писать гласные на конце наречий

17.02

С.64 №33-4 по выбору

111

Текст.

1

Уметь: находить образные языко-

вые средства

20.02

112

Морфологический разбор наречий.

1

Уметь:делать морфологический разбор наречий

Признаки наречия как части речи

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проб –

лему совместно с учителем

21.02

С.67 №3

113

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

1

Знать: правило написания ь на конце наречий после шипящих

Правописание ь на конце им.сущ и им. прлагат.

22.02

С.69 №№3-4 по выбору

114

Мягкий знак на конце слов после шипящих

1

Уметь: писать ь после шипящих в словах разных частей речи

Фонетика слова.

24.02

С.72 №№3-4 по выбору

115

Мягкий знак на конце слов после шипящих

1

Уметь: писать ь после шипящих в словах разных частей речи

27.02

116

 Диктант.Тема:гласные на конце наречий

1

Уметь: писать разборчиво текст из 75-80 слов

28.02

 

117

 Работа над ошибками. Имя числительное

1

 Знать: разряды числительных

29.02

С.21 в тетради №№3

4 по выбору

Диск «Страна Лингвиния»

118

Текст

1

Уметь: дописы-

вать текст по плану .

Состав слова

1.03

С.78 №33-4 по выбору

119

Имя числительное

1

Знать: состав числительных

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проб –

лему совместно с учителем

2.03

С.80 №№2-3 по выбору

120

Текст.

1

Уметь: выбирать образные слова и выражения

Синонимы, антонимы

5.03

121

Изменение имён числительных.

1

Уметь:изменять им.числ. по падежам

Падежные окончания им.существ.

6.03

С.86 №4

122

Слитное и раздельное написание числительных

1

Знать:особенности написания им. числит.

7.03

С.89№№3-4 по выбору

123

Правописание мягкого знака в числительных

1

Знать: правило написания ь в числительных

Орфограммы корня

9.03

С.91 №№3(трудное)-4 по выбору

124

Правописание числительных.

1

Знать: правописа

ние количеств. и порядковых числ.

Орфограммы приставок

12.03

125

Текст.

1

Уметь: делать вывод, соединяя разные типы текста.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проб –

лему совместно с учителем

13.03

С.28 в тетради №№4-5 по выбору

126

Повторяем правило правописания мягкого знака в словах.

1

Уметь:применять правила написания ь в словах

Правописание разделитель

ного ь и ъ

14.03

С.96 №4

127

Связь слов в предложении.Словосочетание.

1

Знать: виды связи в словосо –

четаниях

15.03

С.98 №2-3 по выбору

128

Словосочетание

1

Уметь: сравни –

вать словосочетания с словами

Знаки препи-

нания в пред

ложениях с однородными членами

16.03

С.101 №№3-4(трудное) по выбору

129

Итоговая контрольная работа .Тема:глагол,наречие, имя числительное.

1

Уметь:применять изученные правила.

19.03

130

Работа над ошибками. Слово. Словосочетание. Предложение

1

Уметь:анализировать признаки слова,словосочеиания,предложения

Падежные окончания им.прилаг.

20.03

С.105 №№3(трудное)-4 по выбору

131

 Тест (вариант итогового диктанта)

1

Уметь: применять полученные знания

21.03

132

Текст.

1

Уметь:письмен

но отвечать на вопросы к тексту

Орфограмм

мы суффиксов

Самостоятельно отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди словарей

справочников.

22.03

С.32 в тетради №5

133

Правописание слов в словосочетаниях

1

Знать:сложные случаи образова

ния словосочетаний

2.04

С.108333-4 по выбору

134

Связь слов в словосочетании. Согласование.

1

Уметь: находить

главное и зависи

мое слово в сло-

восочетании

Отличие предложения от словосоче

тания

3.04

С.110 №№2-3 по выбору

135

Правописание слов в словосочетаниях

1

Уметь:образовы

вать словосоче-

тания с неизме-

няемыми сущ.

Падежные окончания им.прилагат.

4.04

С.112 №№3-4 по выбору

136

Связь слов в словосочетании. Управление.

1

Уметь:различать

связь слов в сло

восочетаниях

Грамматич.

признаки частей речи

Владеть комп.

письмом на рус.яз.,наби-

рать текст на ин.яз.,использо

вать экранный перевод

5.04

С.35 в тетради №3

137

Правописание слов в словосочетаниях.

1

Знать:падежные окончания им.

существител.

Окончания глаголов

6.04

138

Текст.

1

Уметь:писать продолжение текста по его наччалу

9.04

С.119 №2

139

 Связь слов в словосочетании. Примыкание.

1

Уметь:задавать вопрос от главно

го слова к зависимому

Неизменяемые части речи

10.04

С.121 №4, 2(трудное)

140

Правописание слов в словосочетаниях.

1

Уметь:

Правописание ь после шипящих.

11.04

С.123 №4

141

Словосочетание в предложении.

1

Уметь:

Предложения распростр. и нераспростр.  

12.04

142

Текст.

1

Уметь:составлять текст-рассуж

дение с опорой на текст упраж.

В предложен-

ных ситуаци-

ях опираясь на правила по

ведения,делать выбор,какой поступок со –

вершить

13.04

143

 Сложное  предложение.

1

Знать:признаки сложного пред

ложения

Главные и второстепенные члены предложения

16.04

С.127 №2,  с.37 №3 в тет-

ради на выбор

144

Как связаны части сложного предложения.

1

Уметь: отличать сложносоч.предложения от прос –

тых с однород-

ными членами

Предложения с однородны ми членами

17.04

С.133 №№4(трудное), №5

145

Знаки препинания в сложном предложении.

1

Знать:правило постановки знаков препина-

ния в сложном предложении.

Орфограммы корня.

18.04

С.136 №№3- 4 по выбору

146

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

1

Состав слова.

19.04

С.138 №№3-4 по выбору

Диск «Страна Лингвиния»

147

Диктант.Тема:правописание слов в  словосочетаниях.

1

Уметь: писать разборчиво текст из 75-80 слов без ошибок

20.04

148

Работа над ошибками.Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

23.04

С.41 в тетради №1

149

Текст.

1

Уметь:сосотавлять собственные тексты с исполь-

зованием фразеологизмов

Признаки фразеологизмов

Самостоятель

но предпола –

гать, какая информация нужна для решения учеб-

ной задачи в один шаг

24.04

С.42 в тетради №2

150

Как связаны части сложносочинённого предложения.

1

Знать:смыс

Знаки препи

нания в пред

ложении с однор.члена

ми

25.04

С.142 №№3-4 по выбору

151

Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.

1

26.04

С.144 №3

152

Контрольное списывание.Тема: правописание слов в  словосочетаниях

1

Уметь: без оши-

бок списывать несложный текст объёмом 70-90сл

27.04

153

Работа над ошибками. Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.

1

Фонетика слова.

30.04

С.43 в тетради №1

154

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

1

Уметь:

Состав слова.

2.05

С.146 №№3-4 по выбору

155

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

Выделение грамм.осно

вы предложения

Самостоятельно извлекать информацию, представленную в разных формах(схема, таблица)

3.05

С.148 №3

156

Текст.

1

Уметь:составляя

ть план текста

4.05

157

Повторение изученного материала по блоку «Правописание»

1

7.05

С.46 в тетради №2

Диск «Страна Лингвиния»

158

Повторение изученного материала по блоку «Правописание»

1

8.05

159

 Контрольная работа .Тема:связь слов  всловосочетании.

1

10.05

160

 Работа над ошибками. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

Склонения им.существ.

11.05

161

Сложное предложение.

1

Написание ь после шипящих

14.05

С.151 №№3-4 по выбору

162

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

1

15.05

С.153 №3

163

Текст. Языковые игры.

1

Уметь:анализиро

вать речевые ошибки в упражнении

Представлять информацию в виде текста.таб

лицы,схемы

16.05

С.155 №2

164

Итоговая работа за курс начальной школы.

1

17.05

С.156 №2

165

Итоговое изложение.

1

18.05

166

Работа над ошибками.Повторение.Фонетика слова.

1

21.05

С.158 №6

Диск «Страна Лингвиния»

167

 Повторение. Безударные окончания глаголов 1 и 2 спр.

1

22.05

168

Итоговая контрольная работа за курс 4 класса.

1

23.05

Повторить падежные окон –

чания им.сущ.

169

Работа над ошибками.Повторение.Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

24.05

170.

Повторение. Знаки препинания в сложных предложениях.

1

27.05


Русский язык

Основные требования  к уровню подготовки учащихся 4 класса

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

Блок «Как устроен наш язык» 

называть:

  1. изученные части речи;
  2. значимые части слова.

различать, сравнивать:

  1. буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;
  2. имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;
  3. предлог и приставку;
  4. корень, приставку, суффикс, окончание;
  5. главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

приводить примеры:

  1. простого двусоставного предложения;
  2. кратко характеризовать:
  3. виды предложений по цели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

  1. выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены ( в простом предложении);
  2. пользоваться словарями;
  3. использовать алфавит при работе со словарём.

Блок «Правописание» 

решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:                          

  1. писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75 – 80 слов со следующими изученными правилами правописания:
  2. прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
  3. звонкие и глухие согласные в корнях;
  4. непроизносимые согласные;
  5. сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн;
  6. удвоенные согласные;
  7. безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;
  8. разделительные твёрдый и мягкий знаки; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;
  9. не с глаголами;
  10. безударные падежные окончания имён существительных; безударные падежные окончания имён прилагательных;
  11. правописание безударных личных окончаний глаголов;
  12. словарные слова, определённые программой;
  13. знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный  и восклицательный знаки); запятая между однородными членами предложения.

Блок «Развитие речи»

Учащиеся должны решать практические и учебные задачи:

  1. отвечать на вопросы к тексту;
  2. делить текст на смысловые части и составлять простой план.



                                   ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Блок «Как устроен наш язык»

(основы лингвистических знаний) - 54 часа

  1. Фонетика – 1 ч.
  1. Состав слова – 1ч.
  1. Морфология -52 ч.

  1. Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора (6ч.);

  1. Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи (22ч.).

Наречие как часть речи (5ч.).

Имя числительное: общее значение (3ч.)

  1. Синтаксис – 16 ч

Синтаксический анализ простого предложения(4ч.)

Словосочетание (7ч.)

Сложное предложение (5ч.)

Блок «Правописание»

(формирование навыков грамотного письма) – 52 часа

Блок «Развитие речи» - 29часов

Резервные уроки – 35 часов



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по русскому языку разработана на основе программы «Начальная школа»-

21 в. под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Автор программы по русскому языку -С.В. Иванов. Эта программа составлена на основании ст.32,55 Закона « Об образовании»,приказа Министерства образования от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего(полного) общего образования», приказа Министерства образования «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».

Программа рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю. Плановых контрольных уроков-15,тестов-3ч.; Административных контрольных уроков-3ч. Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Учебник «Русский язык» 4 класс, в 2-х частях (авторы: Иванов С.В..Кузнецова М.И.)

Рабочие тетради : «Пишем грамотно» (Кузнецова М.И.)

 Целями обучения русскому языку являются:

  1. ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
  2. формирование умений и навыков грамотного .безошибочного письма;
  3. развитие устной и письменной речи учащихся;
  4. развитие речевой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому
    творчеству.

Основные задачи организации учебной деятельности для реализации этой цели -нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня(звук, часть слова , слово, предложение), а также их классификация и сравнение. При изучении данного курса используются также следующие приёмы и методы: диалога, приёмы создания ситуации коллективного, индивидуального выбора, методы диагностики и самодиагностики.

                                             


                                               Содержание курса

Блок «Как устроен наш язык»

Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора ;

Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи .

Наречие как часть речи ;

Имя числительное: общее значение;

Синтаксис

Синтаксический анализ простого предложения;

Словосочетание ;

Сложное предложение .

Блок «Правописание»

Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы ь в глагольных формах. Правописание частицы не с глаголами.

Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.

Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи)

Отработка орфографических правил,  изученных во 2 – 4 классах.

Блок «Развитие речи»

Совершенствование речевых умений.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений( без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные , выборочные и изложения с элементами сочинения, сочинения – повествования, сочинения – рассуждения,  сочинения – описания.

        Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.

Резервные уроки .


                     Литература и средства обучения.

1. Учебник «Русский язык» 4 класс, в 2-х частях (авторы: Иванов С.В.,Кузнецова М.И.)

2.Рабочие тетради : «Пишем грамотно» (Кузнецова М.И.)

3. Методическое пособие для учителя под редакцией С.В.Иванова, «Вентана-Граф», 2010год.

4.Диск С « Страна Лингвиния», Москва,2007год

5.  Проверочные тестовые работы 4 класс, «Вентана-Граф», 20011год

6.      «Контрольные работы  ,  тесты,  диктанты,изложения  по  русскому языку», Москва, «Вентана-Граф»,201О год под ред.Иванова С.В.


12

Слушание и работа с детскими книгами. Стих В.Гюго «Осенние листья»(отрывок).Работа с книгами М.Твена

1

Произведения зарубежных писателей.

.Использо-

вать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид в соответст

вии  с целью чтения

Знать: зарубежных писателей.

Уметь: работать с их книгами, выделять произведения разных жанров о детях

13

Доп.чтение. В.Гюго «Козетта»(главы)

1

Литературные сказки, изученные в 1 полугодии

Знать:некоторые произведения зарубежных авторов.

С.219-225 читать, с.70-71 в тетр.

14

Х.К.Андерсен «Дикие лебеди».

1

Изученные произведения Х.К,Андерсена

Знать: изученные произведения Х.К.Андерсена и уметь их называть

С.119-134 читать, №№ 4,5 с 134

15

Х.К.Андерсен «Дикие лебеди».

1

Уметь: читать молча, пользоваться поисковым и просмотровым видами чтения

С.73-75 в тетр.

16

Х.К.Андерсен «Самое невероятное»

1

Объяснять с позиции общечелове-

ческих ценностей, почему конкретные поступки можно оце

нить как хо –

рошие или плохие

Уметь: пользоваться литературоведческими понятиями (глава, абзац, эпизод)

С.213-218 читать, с.76 в тетр.

17

Х.К.Андерсен «Дети года».Тест. Проверка уровня начитанности.

1

Понятия: «строфа», «рифма», «тон», «темп».

Знать: о новом жанре произведений Х.К.Андерсена.

Уметь: выразительно читать.

С.135 выраз. читать, с.77 в тетр.

18

Слушание и работа с книгами Х.К.Андерсена. Х.К.Андерсен «Девочка со спичками». К.Г.Паустовский «Великий сказочник»

1

Литературные сказки, изученные в 1 полугодии

Уметь: работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу

С.219-224 читать,творч. Работа: напи

сать письмо Х К. Андерсену из 31 века

19

Обобщение пройденного. Проверка техники чтения.

1

Подготовиться к контрольной работе

20

Диагностические тесты и задания. Проверка сформированности учебной и читательской деятельности.

1

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности

21

Мифы народов мира (2ч.)

Древнегреческие мифы «арион», «Дедал и Икар»

1

Понятие о мифе

Самостоятельно определять и высказы

вать самые прос

тые, общие для всех пра

вила поведения

Уметь: сравнивать мифы народов мира, их героев, факты и события.

www. openclass.ru..

Подготовить рассказ о жизни Дедала.

22

Славянский миф «Ярило- Солнце»,. Древнеиндийский миф «Создание ночи»

1

Уметь: пересказывать текст мифа по готовому плану.

С.145-148 читать, в тетр. С. 84-85

                                                                 

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по литературному чтению

1 четверть (25 ч.)

№ п/п

Наименование

раздела программы

Тема урока (этапа проектной или исследователь-ской

деятельности)

Коли- чество часов

Повторение

УУД

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Итернет ресурсы

Д/З

Дата

1.

 

Произведения фольклора (6ч.)

Малые жанры

фольклора. Русская народная сказка «Иван –царевич и Серый волк».

1

Понятия: «загадка», «пословица» «дразнилка»,

«скроговор-

ка».

Знать понятия: «загадка», «пословица», «дразнилка», «скороговорка».

Уметь самостоятельно оценить свою начитанность.

 Читать с.5-15, рассказ о дружбе Ивана и Серого волка с.3-7 в хр.

2.09

2

Героическая песня, былина, легенда, библейское предание

Былины: «Волх Всеславович»., «Легенда  о граде Китеже».

1

Понятие: предание, или легенда.

Знать основное содержание былины, тему произведения.

Уметь анализировать содержание, составлять план, рассказывать по плану.

Уч. с. 16-22 с.20 №5-7 по выбору.

6.09

3

«Легенда о покорении Сибири Ермаком», героическая песня «Кузьма Минин и   Дмитрий Пожарский»

1

Сказки бытовые, волшебные, о животных

Самостоятельно отбирать необходимые источники информации среди слова

рей, справоч

ников

Знать основное содержание текста, тему произведений.

Уметь слушать и выделять основную мысль произведений.

. с.22- 27, с.27 №4-7 (по выбору)

7.09

4

Слушание и работа с детскими книгами. Песня-слава «Русская Земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии перейти море».

1

Народные песни: колыбель-ные, хороводные, песни-заклички.

.

Знать основное содержание текста, тему произведения. Уметь выделять основную мысль произведения.

Хр. С.8-10 читать, в тетр.с.

8.09

                                             

5

Доп.чтение. Шотландская легенда «Рыцарь- эльф», библейские предания «Суд Соломона», «Блуд

ный сын».

1

Уметь: различать жанры фольклоа, выделять их особенности.

С.33-41 читать. с.20 в тетр

13.09

6

Басни (5ч.)

Обобщающий урок по теме: «Произведения фольклора». Проверка техники чтения вслух.

1

Уметь работать самостоятельно.

С.11-22 в хр. Читать по желанию придумать свою историю об Иване- царевиче или подобрать книги о нём.

14.09

7

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей». И.И.Хемницер «Стрекоза». Л.Н.Толстой «Стрекоза и муравьи».

1

Понятия «басня», «мораль».

Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Знать понятия: «басня», «мораль», «вступление», «рассказ».

Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни.

.

Уч. с. 32-38, выразительное чтение, р.т. с..2.3, №1-3

15.09

8

И.И.Хемницер «Друзья». Слушание и работа с  книгами басен.Доп.чт.И.А.

Крылов «Крестья-

нин в беде».

Уметь понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно.

С.38-39 уч.читать выраз., с.112-114 хр. В тетр.с.25.

16.09

9

А.Е.Измайлов «Кукушка», И.А.Крылов «Осёл и соловей», Л.Е.Измайлов «Лестница».

Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям, выделять главную мысль басен.

С.109-111 хр., с.23-29, в тетр.с. 28

20.09

        

9

И.А.Крылов «Мартышка и очки», «Квартет»., И.Дмитриев «Муха».

1

Фамилии известных баснописцев

Знать понятия: «олицетворение», «сравнение».

Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику героям

Выучить наизусть одну из басен

21.09

10

.Урок-обобщение по разделу («Проверь себя»)

1

.

 

Уметь работать самостоятельно в рабочих тетрадях.

Подготовить рассказ об одной из героинь басен; выразит. Чтение одной из басен по выбору

22.09

11

Произведения В.А.Жуковского

 (4ч).

В.А Жуковский «Песня», «Ночь».Доп. чт. В.А. Жуковский «Вечер», «Там небе

са и воды ясны», «Загадки», «Светлана».

1

Эпитеты, олицетворения, сравнения.

Знать особенности формы и содержания, языка (эпитеты, сравнения, олицетворения).

Уметь слушать баллады, выделять смысловые части баллады, описывать героев.

www. openclass.ru..

Выучить наизусть одно из произведений.

27/09

12

Волшебные сказки В.А.Жуковского

«Спящая красавица».

1

Виды сказок.

Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных.

С.51-62 читать.задание №5 с.62уч.

28.09

13

Слушание и работа с книгами В.А.Жуковского. В.А.Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-Царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудростях Марьи –Царевны, кощеевой дочери».

1

Изученные произведения темы.

В предложен

ных ситуаци

ях отмечать конкретные поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие.

Уметь слушать сказку, отвечать на вопросы, делить текст на части, составлять план, кратко пересказывать по плану.

Краткий пересказ сказки, в тетр. С.39

29.09

14

Урок-обобщение.

Тестирование

(вид  текущей

проверки уровня начитанности и чит. деятельности)

Уметь: применять полученные знания.

4.10

15

Произведения А.С.Пушкина .(4ч.

А.С.Пушкин «Осень». Дополнительное чтение Г.Н.Волков «Удивительный Александр Сергеевич» (в сокращении 2ч.хр).

1

Изученные  произведения А.С.Пушкина

Знать понятия: «эпитет», «сравнение», «рифма».

Уметь определять тему стихотворения, выразительно читать.

www. openclass.ru..

с.66 уч. задание № 4

5.10

16

А.С.Пушкин «И.И.Пущину».

И.И.Пущин «Заметки о Пушкине» (отрывок).

А.С.Пушкин «Зимняя дорога».

1

Уметь слушать стихотворения, сравнивать эмоциональное настроение стихотворений А.С.Пушкина «И.И.Пущину» и «Записки о Пушкине» И.И.Пущина.

.

С.68 № 3, в тетр.с.43-44

6.10

17

А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке». « Из воспоминаний В.И.Даля.»

1

Понятия: «сюжет», «кульминация» произведения.

Уметь наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль.

с. 45-46 в тетр.

11.10

18

Слушание и работа с детскими книгами.

А.С.Пушкин «Песнь о Вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине» , «Вещий Олег» (из Повести временных лет)

1

Уметь понимать основное содержание текста, определять главную мысль произведения, сравнивать песни А.С.Пушкина с народными героическими песнями.

Творч. Работа: рассказ: «каким я представляю вещего Олега?»

12.10

19

Произв. М.Ю.Лермонтова (3ч.)

Стихи «Москва, Москва!...Люблю тебя как сын…», «Парус».

1

В предложен

ных ситуаци

ях отмечать конкретные поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие.

Уметь выразительно читать стихотворения, сравнивать их содержание (мысли и чувства поэта).

Диск «БЭ»

Наизусть одно из стих. М.Ю.Лермонтова

13.10

20

Стихи о природе. М.Ю.Лермонтов «Горные вершины…», «Утёс»., «Ашик-Кериб»(сказка)

Уметь определять тему произведения, определять тон и темп чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений.

Краткий пересказ сказки, с.49-51 в тетр.

18.10

21

Слушание и работа с книгами м.Ю.Лермонтова.

Книги-справочники о М.Ю.Лермонтове.

М.Ю.Лермонтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня».

1

Уметь работать с книгами-справочниками, выразительно читать стихи.

С.129-133 хр., в тетр.с.51-52

19.10

22

Произведения П.П.Ершова (4ч.)

Волшебные сказки. «Конёк-Горбунок».

1

Понятия: «литературная сказка», «волшебная сказка», «повторы»

Уметь: сравнивать сказку Ершова с русскими нар.сказками

С.76-83 читать с.52-53 в тетр.

20.10

23

П.П.Ершов «Кто он?»

1

Изученные произедения русских поэтов

Знать: произв. П.П.Ершова и определять их жанр.

С.84-85 выраз читать, с.54-56 в тетр.

25.10

24

Тестирование. Проверка уровня сформированности учебной и читательской деятельности

1

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности

26.10

25

Урок-обобщение.

1

Повторение особенностей волшебных сказок, народных, литературных

Уметь: сравнивать сказки народные и литературные, в прозаической и стихотворной формах.

27.10

1

Произведения В.М.Гаршина (4 ч.)

Сказка «Лягушка-путешественница»

1

Изученные литературные сказки (А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, П.П. Ершова

Понимать текст, опира

ясь не толь-

ко на содер-

жащуюся в нём инфор –

мацию. Но и на жанр, структуру, выразитель-

ные средст-

ва текста

Уметь: определять жанр и тему произведения.

 ru. wikipedia. org

С. 89-96 читать, №№3-5 уч.

8.11

2

В.М.Гаршин «Attalea Princeps»,

1

Уметь: составлять план и пересказывать текст по плану

С.172-182 читать , задания с. 182 хр.

9.11

3

Слушание и работа с детской книгой. Доп.чт. В.М. «Сказка о жабе и розе», «Пленница».

1

Произведения В.М. Гаршина и П.П. Ершова, фамилии писате-

лей-сказочников

Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, самостоятельно читать сказку.

С.146-156 читать, в тетр. С.57,

10.11

4

Урок-обобщение по разделу.

1

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности

Пересказ понравившегося произведения

15.11

5

Произведения русских писателей о детях (5ч.)

Н.Г.Гарин-Михайловский «Старый колодец» (глава из повести «Детство Тёмы»).

1

Понятие «повесть», произведения о детях

Уметь характеризовать образ Тёмы (внешний вид, поступки, отношение к Жучке), выделять кульминационный момент и выразительно читать этот эпизод, определять авторскую позицию, выражать своё отношение  к произведению и поступку героя.

С. 97-105 читать, рассказ о Тёме

16.11

6

Слушание и работа с книгами русских писателей о детях.

К.М. Станюкович «Максимка».

.

1

Писателей, которые писали о детях

Уметь обсуждать рассказы, понимать основное содержание текста.

.

С.183-208 читать в тетр. Задания с.208

17.11

7

К.М. Станюкович «Максимка»

1

Понимать текст, опира

ясь не толь-

ко на содер-

жащуюся в нём инфор –

мацию. но и на жанр, структуру, выразитель-

ные средст-

ва текста

Уметь:различать героев главных и второстепенных, создавать их образы

.

В тетрад с. 65-66

22.11

8

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Вертел»

1

Уметь понимать основное содержание, характеризовать героев, выражать своё отношение к их поступкам и характерам.

С.64-86 читать, зада

ния с.86

23.11

9

Урок-обобщение

1

Изученные произведения о детях

Пересказ понравившегося рассказа

24.11

10

Произведения  зарубежных писателей

 (11ч).

Марк Твен «Приключения Тома Сойера »

1

Понятия «юмор», «строфа», «очерк»

Уметь: читать молча, пользоваться поисковым и просмотровым видами чтения

С.108-117 читать , задания с.118

29.11

11

Марк Твен «Приключения Тома Сойера »

1

Знать структурные единицы произведения.

Уметь охарактеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь).

С.68-69 в тетр.

30.11

.

1

.

.

.

1

12

Слушание и работа с книгами

зарубежных писателей. Стихотворение В.Гюго «Осенние листья» (отрывок).

Работа с книгами М.Твена «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльбери Финна».

1

.Использо-

вать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид в соответст

вии  с целью чтения

Знать зарубежных писателей.

Уметь работать с их книгами, выделять произведения разных жанров о детях.

.

1.12.

13

Доп. Чт . В . Гюго «Козетта»( главы)

1

Произведения зарубежных писа-

телей.

Знать некоторые произведения зарубежных авторов

Уметь слушать, работать с текстом каждой главы.

с.219-225 читать , с.70-71 в тетр.

6.12

14

Х.К.Андерсен «Дикие лебеди».

1

Изученные произ

ведения Х.К.Андерсена

Знать изученные произведения Х.К.Андерсена и уметь их называть.

С.119-134 читать, №№4,5 с.134

7.12

15

Х.К.Андерсен «Дикие лебеди».

1

Объяснять с позиции общечелове-

ческих ценностей, почему конкретные поступки можно оце

нить как хо –

рошие или плохие

Уметь: читать молча, пользоваться поисковым и просмотровым видами чтения

В тетр. С. 73-75

8.12

16

Х.К.Андерсен «Самое невероятное»

1

Уметь: пользоваться литературоведческими понятиями (глава, абзац, эпизод)

С.213-218 читать, с.76 в тетр.

9.12

17

Х.К.Андерсен «Дети года».  Тест. Проверка уровня начитанности.

1

Понятия: «строфа», «рифма», «тон», «темп».

Знать о новом жанре произведения Х.К.Андерсена.

Уметь выразительно читать.

С.135 выразит. Читать, с.77 в тетр.

18

Слушание и работа с книгами Х.К.Андерсена. Х.К.Андерсен «Девочка со спичками». К.Г.Паустовский «Великий сказочник». Детские газеты и журналы.

1

Литературные сказки, изученные в 1 полугодии

Уметь работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу.

С.219-224 читать, творч работа: написать письмо Х. К. Андерсену из 21 века

19

Обобщение пройденного. Проверка техники чтения

1

.

Подготовиться к контрольной работе

20

Диагностические тесты и задания. Проверка сформированности учебной и читательской деятельности

1

Уметь применять полученные знания в практической деятельности

21

Мифы народов мира ( 2 ч.)

Древнегреческие мифы «Арион», «Дедал и Икар»

1

Понятие о мифе

Самостоятельно определять и высказы

вать самые прос

тые, общие для всех пра

вила поведения

Уметь: сравнивать  мифы народов мира, их героев, факты и события

www. openclass.ru..

Подготовить рассказ о жизни Дедала

.

22

Славянский миф «Ярило – Солнце».Древнеиндийский миф «Создание ночи»

1

Уметь: пересказывать текст мифа по готовому плану .

С.145-148 читать в тетр.с.84-85

                                                                                     

23

Книги Древней

Руси (2 ч.)

Отрывки из «Повести времен

Ных лет»: «О князе Владими- ре».Отрывок из жития «Деятельность Ярослава»

1

Уметь: называть жанры литературы Древней Руси.

С.149-154 читать, задания с.154

27.12

24

Слушание и работа с книгами

«Повесть о Никите Кожемяке», «По-

весть о Констан-

тине и Мефодии, «Наставления Ярослава Мудрого»

1

Уметь: выделять сходство и различие летописи и произ

ведений фольклора

С.63-69 читать, задания в тетр.с. 88

28.12

25

Урок-обобщение

«Проверь себя»  Библиотечный урок.

1

Уметь:применять полученные знания в практической деятельности

29.12

1

Произведения Л.Н.Толстого (9ч.)

Доп. Чтение. «Воспоминания Л.Н.Толстого»

1

Изученные произведения Л.Н.Толстого

Читать вслух и про себя тексты и при этом: вести диалог с автором, выделять главное, составлять план

Уметь: работать с справочной , энциклопедической литературой.

 ru. wikipedia. org

С.241-243  (2 ч. Хр.) читать, с.5 в тетр.

10.01

2

Рассказ «Акула»

1

Уметь:определять главную мысль произведения.

С.4-7 подробный пересказ

11.01

3

Сказка «Два брата».

1

Авторские сказки

Знать:отличие авторской сказки и народной

Уметь:выражать своё отношение к героям и их поступкам

С.7-10 читать, рассказать о своём отношении к братьям

12.01

4

Басня «Мужик и Водяной»

1

Изученные басни Л.Н.Толстого

Уметь:сравнивать разножанровые произведения одного автора

С.11-12 выраз. читать или наизусть, с. 9 в тетр.

17.01

5

Рассказ «Черепаха»

1

Фамилии русских баснописцев

Уметь: определять жанр произведения и его особенности

С.13-14 пересказ, в тетр.с 10

18.01

6

Рассказ «Русак»

1

Виды рассказов

Знать: литературоведческие понятия: «тема», «идея», «персонаж»

С.15-17 задания с.18

19.01

7

Доп. Чтение. Быль «Кавказский пленник»

2

Уметь:пользоваться различными видами чтения

С.3-35 читать. в тетр.с.14

24.01

8

Быль «Кавказский пленник». Работа с сюжетом.

Сюжетный треугольник

Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию, составлять монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Уметь: работать с произведением (понять содержание, особенности образов героев,их поступков)

Составить план, краткий пересказ по плану

25.01

9

Былина «Святогор-богатырь». Урок- обобщение.

1

Уметь: выбирать и самостоятельно читать книги к изучаемому разделу

Подготовить мини-проект о русских богатырях

26.01

10

Стихи А,А. Блока (3ч.)

Стихи о Родине. «Россия»

1

Понятия: «тон», «темп». «ритм»

Уметь: выразительно читать стихотворение, передавая чувства и настроение поэта

Наиз. С.23-24 , с.15-16 в тетр

31.01

11

Стихотворение

«Рождество».

1

Стихи А.А.Блока

Уметь: определять тон и темп чтения, соблюдать паузы.

С.25-27. выразит. читать,задания с.27

1.02

12

Слушание и работа с детскими книгами. А.А. Блок «На поле Куликовом»

1

Имена былинных героев

Уметь: понимать мысли и чувства автора, анализируя лексику, ритм, тон.

С.99-100 читать, в тетр. С.17-18

2.02

13

Стихи К.Д.Бальмонта (5ч.)

Стихи о Родине. «Россия».

1

Понятия: «рифма», «строфа», «строка»

Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию, составлять монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Знать:понятия: «рифма», «строфа», «строка», «эпитет», «олицетворение»

С.28-29выраз. читать или наизусть по выбору , с. 18 в тетр.

7.02

14

Стихи о природе. «К зиме».

1

Уметь: определять тему и особенности стихов о природе.

С.30-31 читать или наизусть

8.02

15

Стихи о природе. «Снежинка», «Камыши».

1

Понятие: «логическое ударение»

Уметь: читать наизусть стихи К.Д.Бальмонта

С.31-32 выраз. чтение, в тетр.с.20-21

9.02

16

Сказочные стихи. «У чу  -

дищ», «Как я пишу стихи».

1

Изученные стихи К.Д.Бальмонта

Уметь: выделять в тексте эпитеты, метафоры, олицетворения.

С.33-34 выраз. читать, с.22-23 в тетр.

14.02

17

Слушание и работа с детскими книга-

ми. Доп.чт. К.Д.Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка»

1

Произведения, о которых говорится в стихотворении

Самостоятельно определять и высказывать самые прос тые, общие

  для всех правила

поведения

Знать: изученные сказки, былины, о героях которых говорится в стихах поэта

С.117-121 выраз. чтение. С.24 в тетр.

15.02

18

Произведения А.И. Куприна (5 ч.)

Рассказ «Скворцы»

2

Изученные произведения А.И.Куприна

Понимать: точку зрения автора и выражать свою

С.35-47 читать,в тетр. С.26-27

16.02

19

Рассказ «Скворцы», Составление плана.

Уметь: делить текст на части и составлять план

Краткий пересказ по плану

21.02

20

Слушание и работа с детскими книгами. Доп.чтение А.И.Куприн «Четверо нищих», В.В.Вересаев «Легенда», «Звезда»

1

Легенды русских писателей.

Уметь: сравнивать произведения разных авторов на одну тему

С.87-106 читать, задания с. 86; в тетр.с.28

22.02

21

Доп. Чтение. Э.Сетон-Томпсон «Виннипегский волк», В.М.Песков «В гостях у Сетон-Томпсона»

1

Произведения о животных.

Уметь: определять авторскую принадлежность и жанр произведения.

С.121-138 читать, с. 30 в тетр.

28.02

22

Урок-обобщение («Проверьте себя)

1

Уметь:применять полученные знания в практической деятельности

29.02

23

Стихи И.А.Бунина (4 ч.)

И.А.Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Детство», «Шире, грудь, распахнись для принятия…»

1

Стихи русских поэтов о родной природе.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Уметь: видеть выразительные средства языка поэта

 ru. wikipedia. org

С.47-50 наиз. одно стих. по выбору

1.03

24

И.А.Бунин «Листо- пад». Проверка сформированности учебной и читатель-

ской деятельности (тесты).

1

Понятия: «рифма», «строфа», «строка»

Уметь: проводить литературный эксперимент (исключе-

ние эпитетов или их замена)

С.51-52, выраз. читать, с.36-37 в тетр.

6.03

25

Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чт. Н.А.Некрасов «Гене-

рал Топтыгин», К.И.Чуковский «Н.А.Некрасов»

1

Стихи русских поэтов о родной природе.

Уметь: читать выразительно стихи  поэтов.

С.209-213 в 1 ч. Хр. , с.227-230 (2ч.) читать в тетр.38-39

7.03

26

Урок-обобщение

Проверка уровня начитанности и читательских умений (тест)

1

Уметь:применять полученные знания в практической деятельности

13.03

27

Произведения С.Я.Маршака (5ч.)

С.Я.Маршак «Словарь», доп.чт. «Загадки», «Зелё

ная застава»

1

Изученные произведения С.Я.Маршака

Знать:разножанровые произведения С.Я.Маршака

Наиз. С.56, в тетр.с.42

14.03

28

Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

2

Понятия: «пьеса», «дейс

твия», «карти-

ны», «репли-

ка», «ремар-

кА».

На основе имеющихся знаний подвергать сом-

нению достове

рность прочи-

танного, обна –

руживать недос

товерность по-

лучаемых све –

дений,пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов

Знать: понятия: «пьеса», «действия»

 «картины»

 «реплика», «ремарка»

 

С.57-85 читать отвечать на вопросы с.85, подготов. к инсценирова-

нию

15.03

29

Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».Образы героев.

Уметь: инсценировать отдельные эпизоды

В тетр. С.43-45 или сочинить свою пьесу-сказку

20.03

30

Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чт. С.Я.Маршак «Сказка про козла»

1

Уметь:выразительно читать диалоги, сцены

Повторить стихи С.Я.Маршака, в тетр. С.45

21.03

31

С.Я.Маршак «Ледяной ост –

Ров», «В горах моё сердце».

1

Изученные произведения С.Я.Маршака

Уметь: пользоваться справочным материалом об авторе

22.03

1

Стихи Н.А. Заболоцкого (2ч.)

«Детство»

1

:Понятия: «рифма», «строфа», «строка», «эпитет», «олицетворение»

На основе имеющихся знаний подвергать сом-

нению достове

рность прочи-

танного, обна –

руживать недос

товерность по-

лучаемых све –

дений,пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов

Уметь: определять темы и главные мысли стихов Н.А.Заболоцкого

С.88-89 выраз. читать, в тетр.с.48

3.04

2

«Лебедь в зоопарке», доп.чт. Н.А.Заболоцкий «Весна в лесу»

1

Жанры фольклора

Знать:  стихи  Н.А.Заболоцкого

 Уметь: выразительно читать стихи  Н.А.Заболоцкого

По выбору: наиз . одно из стих.; в тетр. С.49-50

4.04

3

Произведения о детях войны (2 ч.)

Доп. чтение. В.П.Катаев  «Сын полка»

1

Фамилии русских поэтов

Уметь: объяснять позицию автора и выражать свою точку зрения

www. openclass.ru..

С.195-210 читать, в тетр. С.51-52

5.04

4

Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чт. К.М.Симонов «Сын артиллериста»

1

Произведения о детях

Искать информацию в соот

ветствующих воз-

расту цифровых словарях и справоч

никах, Интернете, системе поиска внутри компьютера

Уметь: рассказывать о герое и его поступках

Рассказ о мальчике, с.163-171 читать выразит. в тетр.с 52

10.04

5

Стихи Н.М. Рубцова (3ч.)

Стихи о природе. «Берёзы»

1

Стихи русских поэтов о природе.

Уметь: определять интонационный рисунок стихотворения, и читать стихи, выражая чувства поэта

Наиз. С.92-93 , в тетр. С.53-54

11.04

6

Стихи о Родине. «Тихая моя родина», доп.чт. Н.М.Рубцов «Ласточка»

1

Стихи  русских поэтов о Родине

Уметь: сравнивать стихи русских поэтов о Родине и родной природе

С.93-94 выраз читать, в тетр. С.54-55

12.04

7

Доп.чтение. А.П.Платонов Любовь к Родине, или Путешествие воробья»,. Урок-обощение.

1

Изученные произведения Н.М.Рубцова

Уметь: отбирать стихи русских поэтов на заданную тему и сравни-

вать их особенности

С.55-56 в тетр., понравившееся произведение темы

17.04

8

Произведения С.В.Михалкова (4ч.)

«Школа», «Хижина дяди Тома».

1

Произведения С.В.Михалкова

Знать:произведения С.В.Михалкова

www. openclass.ru..

Выраз.читать с.96-100, в тетр.с.59-61

18.04

9

Доп.чтение«Как бы жили мы без книг?», басня «Зеркало»

1

Уметь: различать темы и жанры произведений

С.216 хр., с.101-103 выраз. читать, в тетр. С.62-63

19.04

10

Басни С.В. Михалкова. «Любитель книг», «Чужая беда»

1

Изученные басни, понятия: «мораль», «вступление», «олицетворение»

Уметь: выражать своё отношение к героям произведений

С.213-215 наиз. одну из басен, в тетр. С.64-65

24.04

11

Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чт.Сказка «как старик корову продавал», басня «Дым без огня»

1

Изученные произведения С.В.Михалкова

Готовить и проводить пре-

зентацию перед небольшой аудиторией: создавать план пре

зентации, выби

рать аудиовизу

альную поддер

жку,писать поя

снения и тези-

сы для презентации

Уметь: отбирать книги на предложенную тему и работать с книгами С.В.Михалкова для детей

Подготовить презентацию о творчестве С,В. Михалкова

25.04

12

Юмористическме произведения (2ч.)

Н.Н.Носов «Федина задача»

1

Виды рассказов , их отличия.

Уметь: особенности юмористических рассказов.

С.104-109 пересказ, в тетр.с.66-67

26.04

13

И.Л.Гамазкова «Страдания», В.Ю.Драгунский Тайное становится явным»

1

Произведения о детях.

Уметь: самостоятельно выбирать и читать юмористические рассказы

С.218-221 читать. с.221 выполнить задание, с.68-69 в тетр.

2.05

14

Очерки (5ч.)

И.С.Соколов-Микитов «Родина», М.А. Шолохов «Любимая мать- отчизна»

1

Изученные очерки

Уметь: определять тему очерка, выделять факты и информацию о герое, событии, месте происходящего

4 stupeni. ru..

С.252-253 выраз читать. в тетр. С.70-71

3.05

15

Н.С.Шер «Картины-сказки»,А.И.Куприн

«Сказки Пушкина».

1

Произведения А.С.Пушкина

Читать вслух и про себя тексты и при этом: вести диалог с автором; отделять новое от неизвестно-

го; выделять главное, состав-

лять план

Уметь:сравнивать художественный рассказ и очерк

С.111-119 читать в тетр.с. 72-76

8.05

16

Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чт. Р.Сеф «О стихах Джона Чиарди», Ю.Я. Яковлев «Право на жизнь»

1

Жанры произведений С.В.Михалкова

Уметь: определять позицию автора очерка и его отношение к героям, описываемым событиям.

С.250-253, в тетр. С.76-78

10.05

17

Доп. чтение. М.Горький «Окнигах», «О сказках». Урок-обобщение.

1

Изученные произведения темы

Уметь: различать особенности художественного рассказа и очерков

С.108-116 читать, в тетр. Рассказ «Книга в моей жизни»

15.05

18

Итоговая проверка начитанности и читательских умений. Комплекс-

ная разноуровневая работа

1

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности

16.05

19

Путешествия, приключения, фантастика ( 7ч.)

Н.П.Вагнер «Фея Фантаста».

1

Понятия: «рифма», «строфа», «строка».

.Использо-

вать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид в соответст

вии  с целью чтения

 Знать: структуру объёмных произведений( повесть, роман)

 ru. wikipedia. org

С.120-128, в тетр.с.80-81

17.05

20

 Н.П.Вагнер «Берёза». Проверка техники чтения.

1

Фамилии русских баснописцев

Уметь: выделять факты реальные и нереальные в фантастической литературе.

С.128-135 читать,задания с.135,в тетр. С.82-83

22.05

21

Проверка уровня сформированности учебной и читатель-

ской деятельности   ( тесты)

1

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности

С.55-63 читать,задания с.63,в тетр. С.85-86

23.05

22

Слушание и работа с детскими книгами. Доп. чтение. Н.П.Вагнер «Сказка», «Руф и Руфина»

1

Уметь: называть заголовки и авторов приключенческих и фантастических произведений.

С.37-54, задания с.54

24.05

23

Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»

2

Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию, составлять монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Уметь: рассказывать эпизоды из изученных произведений.

29.05

23

Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов», обобщение пройденного.

30.05


                               Тематический план

  1. Произведения фольклора- 6ч.
  2. Басни-5ч.
  3. Произведения В.А.Жуковского- 4ч.
  4. Произведения А.С.Пушкина-4ч.
  5. Произведения М.Ю.Лермонотова-3ч.
  6. Произведения П.П.Ершова-4ч.
  7. Произведения В.М.Гаршина-4ч.
  8. Произведения русских писателей о детях-5ч.
  9. Произведения зарубежных писателей-11ч.
  10. Мифы народов мира-2ч.
  11. Книги Древней Руси-2ч.
  12. Произведения Л.Н.Толстого-9ч.
  13. Стихи А.А.Блока-3ч.
  14. Произведения К.Д.Бальмонта-5ч.
  15. Произведения А.И.Куприна-5ч.
  16. Стихи И.А.Бунина-4ч.
  17. Произведения С.Я.Маршака-5ч.
  18. Стихи Н.А.Заболоцкого-2ч.
  19. Произведения о детях войны-2ч.
  20. Стихи Н.М.Рубцова-3ч.
  21. Произведения С.В.Михалкова-4ч.
  22. Юмористические произведения- 2ч.
  23. Очерки-5ч.
  24. Приключения, путешествия, фантастика-7ч.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Наименование раздела и тем

Произведения фольклора. Героическая песня, легенда, библейское предание.

Малые формы фольклора: загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, дразнилки.

Былины. Волх Всеславович. Вольга Святославович.

Былины. Святогор

Народные песни. Песня – слава «Русская земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море». Библейское предание.  

Легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком».

Шотландская легенда. «Рыцарь – эльф» /

Мифы народов мира.

Древнегреческие мифы. «Арион», «Дедал и Икар».

Шотландская легенда. «Рыцарь – эльф». «Проверьте себя».

Древнеиндийские мифы. «Творение», «Создание ночи».

Славянский миф. «Ярило-солнце».

Древнекитайский миф. «Подвиги стрелка И».

Книги Древней Руси.

Отрывки из «Повести временных лет»: О князе Владимире; Деятельность Ярослава.

Отрывки из «Повести временных лет»: «О Никите Кожемяке», «О Кирилле и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого».

Отрывок из «Повести временных лет»: «Поучение Владимира Мономаха».

Басни. Русские баснописцы.

И.Крылов «Стрекоза и муравей», И.Хемницер «Стрекоза», Л.Толстой «Стрекоза и муравьи».

 И.Хемницер «Друзья», И.Крылов «Крестьянин в беде».

А. Измайлов «Кукушка», Доп. чт. И.Крылов «Осёл и соловей» 

И.Крылов «Мартышка и очки», И.Дмитриев «Муха».

И.Крылов «Квартет». «Проверьте себя». С.В.Михалков «Слово о И.Крылове».

Василий Андреевич Жуковский

 В.А.Жуковский. Баллада «Светлана (хр.)». 

В.А.Жуковский «Там небеса и воды ясны…», «Вечер», «Загадки».

В.А.Жуковский. Сказка «Спящая царевна»

В.А.Жуковский  «Сказка о царе Берендее..»

Обобщающий урок по разделу «Проверьте себя».

Александр Сергеевич Пушкин

А.С.Пушкин. Отрывки из романа в стихах «Евгений Онегин».

А.С.Пушкин «Евгений Онегин». «Осень»

 А.С.Пушкин «Зимняя дорога».

А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В.И.Даля.

Михаил Юрьевич Лермонтов

М.Ю.Лермонтов «Москва, Москва…», «Парус», «Горные вершины».

М.Ю.Лермонтов «Утёс», «Казачья колыбельная песня».

 М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб» (хр.).

М.Ю.Лермонтов «Три пальмы».

 

Петр Павлович Ершов

П.П.Ершов «Конёк-Горбунок».

Всеволод Михайлович Гаршин

 В.М.Гаршин «Сказание о гордом Аггее».

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

 В.М.Гаршин «Принцесса Аталия», «Пленница».

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе».

Николай Георгиевич Гарин-Михайловский

Н.Г.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы»

К.М.Станюкевич

К.М.Станюкевич «Максимка».

Д.Н.Мамин-Сибиряк

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Вертел».

.

Произведения зарубежных писателей

Виктор Гюго «Козетта».

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

Марк Твен «Приключения Гекельберри Финна»

Х.К.Андерсен. Сказка «Самое невероятное»  

Х.К.Андерсен. Сказка  «Дети года»

Х.К.Андерсен «Девочка со спичками», К.Г.Паустовский «Великий сказочник»

Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк».

 

В.М. Песков «В гостях у Сетон-Томпсона». 

Произведения Л.Н. Толстого

Л.Н. Толстой «Акула». Книги-справочники

Стихи  А.А. Блока

А.А. Блок «Россия».

А.А.Блок «Рождество».

 А.А. Блок «На поле Куликовом».

Стихи К.Д. Бальмонта

 К.Д. Бальмонт «Россия», «К зиме»

К.Д. Бальмонт «Снежинка», «Камыши».

К.Д. Бальмонт «У чудищ», «Как я пишу стихи».

. К.Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка».

Произведения В.В. Вересаева

Легенды и сказания русских писателей.  В.В. Вересаев «Легенда».

В.В. Вересаев «Звезда». «Восточная сказка».

Сказки и легенды русских писателей. А.И. Куприн «Четверо нищих». Детские газеты и журналы.

Стихи И.А. Бунина

И. А. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет...», «Шире, грудь, распахнись для принятия...», «Детство»

И. А. Бунин  «Листопад».

 Н.А. Некрасов «Саша», «Генерал Топтыгин»

Произведения С.Я. Маршака

С.Я. Маршак Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».

С.Я. Маршак «Ледяной остров», «Загадки».

 С.Я. Маршак «Сказка про козла».

Произведения А.П. Платонова

А.П. Платонов Сказка-быль  «Неизвестный цветок».

 А.П. Платонов «Любовь к Родине, или Путешествие воробья»

Стихи  Н.А. Заболоцкого

Н. А. Заболоцкий «Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке»

Н.А. Заболоцкий «Детство»

 Стихи о Родине и родной природе.

Произведения о детях войны

Произведения о детях войны. К.М. Симонов «Сын артиллериста» Работа с детскими журналами

В.П.Катаев «Сын полка».

Стихи  Н.М. Рубцова

Н.М. Рубцов «Береза»

Н.М. Рубцов  «Тихая моя родина». «Ласточка».

Произведения С.В.Михалкова

С.В. Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома» (в учебнике), «Как бы жили мы без книг?»

С.В. Михалков «Любитель книг», «Чужая беда», «Зеркало».

Юмористические произведения

Юмористические рассказы о детях и для детей. Н.Н.Носов «Федина задача».

В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным»; И.Л.Гамазкова «Страдания».

Очерки

Очерки о Родине. И. С. Соколов-Микитов. «Родина». М.Л. Шолохов «Любимая мать-отчизна».

Очерки о людях. Н.С. Шер «Картины-сказки». Ю.Я. Яковлев «Право на жизнь».

Путешествия, приключения, фантастика

Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»

Н.П. Вагнер «Береза», «Руф и Руфина»

Н.П. Вагнер «Фея Фантаста».


Основные требования  к уровню подготовки учащихся 4 класса

В результате изучения курса «Литературное чтение» учащиеся должны:

знать:

  1. название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии их авторов;
  2. элементы книги (обложка, оглавление, титульный  лист, иллюстрация, аннотация);

называть, приводить примеры:

   -сказок народных и литературных;

   -стихов и рассказов из круга детского чтения;

 различать, сравнивать:

   -произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);

    -жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);

    -сказки народные и литературные;

    -словари и справочники;

    -элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);

   -виды пересказа (подробный, краткий, выборочный).

уметь:

  1. читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;
  2. выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;
  3. определять тему и главную мысль стихотворения;
  4. ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;
  5. делить текст на смысловые части и составлять простой план;
  6. пересказывать и рассказывать произведение по плану;
  7. составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;
  8. составлять небольшой устный текст на заданную тему;

 использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  1. для самостоятельного чтения книг;
  2. высказывания оценочного суждения о прочитанном произведении;
  3. самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;
  4. определять тему и жанр незнакомой книги;
  5. работать со справочной литературой.



Пояснительная  записка  

 Литературное чтение

( « Начальная школа -21 в.» )

Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л.А.Ефросининой, 2002год.

Программа курса рассчитана на 102 часа.

Этот курс литературного чтения построен с учётом решения основной

задачи , стоящей перед современной начальной школой - научить детей

учиться.Он включает систему заданий и упражнений на:

  1. -развитие личности ребёнка;
  2. - формирование интеллекта и общей культуры;
  3. - становление основ читательской деятельности,а также компонентов
    учебной деятельности.

Программа составлена на основании ст.32,55 Закона « Об образовании»,приказа Министерства образования от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего(полного) общего образования», приказа Министерства образования «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».

Курс построен на основе дифференцированного обучения и учёта индивидуальных возможностей каждого ученика.

При изучении данного курса используются также следующие приёмы и методы: диалога, приёмы создания ситуации коллективного, индивидуального выбора, методы диагностики и самодиагностики.

Количество часов в неделю- 3

Плановых контрольных уроков-10,из них тестов-6ч.
библиотечных уроков - 2        

 Административных контрольных уроков-3ч

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Учебник «Литературное чтение» 4класс в 2-х частях Авторы: Л.А.Ефросинина, Москва,2009 год, «Вентана-Граф». Рабочие тетради: Л.А.Ефросинина «Литературное чтение» Москва,2011г. «Хрестоматия по литературному чтению» Л.А.Ефросинина Москва,2011г.

                                     Литература и средства обучения

Учебник «Литературное чтение» 4класс в 2-х частях

Авторы: Л.А.Ефросинина, Москва,2009 год, «Вентана-Граф».

Рабочие тетради: Л.А.Ефросинина «Литературное чтение» Москва,2011г.

«Хрестоматия по литературному чтению» Л.А.Ефросинина Москва,2011г.

3. Методическое пособие для учителя , «Вентана-Граф», 2011год.

4.Диск С «Большая детская энциклопедия», Москва,2004 год

5.  Проверочные тестовые работы 4 класс, «Вентана-Граф», 2010год

6.   «Контрольные работы , тесты, диктанты,изложения по литературному чтению», Москва, «Вентана-Граф»,201 Огод .

7.   Сайты Интернета: Ru. wikipedia. org., 4 stupeni. ru., www. openclass.ru..



По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной  целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России

Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина Рос...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)  в соответствии с...

Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"

Рабочая программа.1 класс.УМК "Перспектива"...

Рабочие программы класс Школа России

В данном материале находятся рабочие программы, для 1 класса по УМК "Школа России". По математике, технологии, русскому языку (букварный и после букварные периоды), литературному чтению, окр...