Карточки - орфограммы по русскому языку.
методическая разработка по русскому языку по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 с

углубленным изучением отдельных предметов»

Карточки – орфограммы по русскому языку.

Сергеева Анастасия Юрьевна

учитель начальных классов

                                                      2012

                                                   Бугульма

                                          Республика Татарстан

Современная система образования должна быть направлена на формирование высокообразованной, интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины мира. Образование в начальной школе является фундаментом всего последующего обучения.

В первую очередь это касается формирования универсальных учебных действий (УУД).

Прочные знания это результат упорного, настойчивого труда. Как приохотить к такому труду?

Всем известна истина – дети любят учиться, но здесь опускается одно слово – дети любят  хорошо  учиться!

Одним из мощных рычагов воспитания трудолюбия, желания и умения хорошо учиться является создание условий, обеспечивающих ребенку успех в учении. В набор таких условий входят индивидуальный подход к ребенку; творческая переработка в сознании ученика полученной информации; осознанное применение теории на практике при помощи решения однородных, но не тождественных задач, то есть вариативности заданий; проблемное обучение, которое основывается на самостоятельности. Да, это тот набор условий , который принято называть активизацией умственной деятельности учащихся.

Приемы активизации учащихся должны присутствовать на уроках по каждому предмету. Не являются исключением  и уроки русского языка.

Кроме этого, формирование УУД в образовательном процессе осуществляется в контексте разных учебных дисциплин. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает возможности для формирования УУД.

Один из блоков УУД  - это познавательные УУД (включают общеучебные, логические, знаково – символические).

Приведу пример развития познавательных УУД на уроках русского языка. На уроках русского языка широко ввожу разные представления учебного содержания, учебных задач (символами, схемами, таблицами, алгоритмами). Пользуемся карточками – орфограммами. Они помогают ребенку включать в процесс запоминания зрительную, механическую и тактильную память, материализируют орфографические понятия, позволяют развивать наблюдательность, формируют умение анализировать, сравнивать и делать выводы. В процессе работы пришла к сжатым опорам – карточкам орфограммам. Начинаю вводить их сразу с появлением орфограмм в словах «Прописи». Ученики быстрее запоминают трудные понятия, формируется алгоритм ответа при комментированном письме.

№1. Проверяемая безударная гласная.

№2. Непроверяемая безударная гласная.

            №3. Гласные и согласные в суффиксах.

№4.  Непроизносимый согласный.          

             №5. Ь – разделительный.                                                  

           №6 . Ь – показатель рода существительного с шипящим на конце.        

№7. Не с глаголом пишется раздельно.

№8.   Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

№9.  Заглавная буква.

            № 10.     Сочетания чк-чн.

            № 11. Ь – показатель мягкости согласного.

             № 12. Предлог.

             № 13. Двойные согласные.

             № 14. Парный согласный.

             № 15. Перечисление однородных членов.

             № 16.  Ъ – разделительный.

             № 17. Безударное окончание.

             № 18. Гласные и согласные в приставке.

             №19.   Глагол 2 – го лица единственного числа с личным окончанием.

Итак, активизация учебной деятельности необходима. Нужно обязательно помогать ребенку в процессе познания, так управлять его учением, чтобы он постепенно овладел саморегуляцией своей деятельности, своего  учебного труда, а значит почувствовать его успех – первостепенное условие становления личности.

Список литературы.

1. Федорова Л. Использование карточек – орфограмм для формирования орфографической зоркости. Начальная школа, №1, 1996 г.