Урок русского языка "Имя прилагательное" 2 класс
методическая разработка (русский язык, 2 класс) по теме

Урок русского языка 2 класс

Тема: «Имя прилагательное»

Задачи: 1. Познакомить  с  новой частью  речи  «имя  прилагательное»,

                             вопросами,  значением  прилагательного.

      2. Развивать  речь,  обогащать  словарный  запас.

    Развивать  орфографическую зоркость.

      3. Воспитывать  аккуратность,  сознательную  дисциплину.

ОЖИДАЕМЫЕ   УМЕНИЯ:  

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Умение  определять  прилагательные  по  значению  и  вопросу.

Умение  приводить  примеры  прилагательных.

Умение  видеть  орфограммы.

Умение  анализировать,  сравнивать,  классифицировать,

решать  проблему.

2. ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Умение  работать  с  учебником.

Умение  формулировать  определения  по  опорной  карте.

Умение  слушать  товарищей.

3. РЕФЛЕКСИВНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Умение  планировать  свою деятельность.

Умение  рационально  использовать  время.

Умение  оценивать  свою  деятельность.

Умение  оценивать  своё  эмоциональное  состояние.  

Формирование УУД.

Личностные УУД.  Учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке.

Регулятивные УУД. Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные УУД. Использовать модели и схемы; осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям; обобщать.

Коммуникативные УУД. Допускать возможность различных точек зрения; формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

Ход урока:

  1.ОРГМОМЕНТ.  ДЫХАТЕЛЬНАЯ  ГИМНАСТИКА.

       Рефлексия    эмоционального состояния

-Как  будем  работать  на  уроке?

-Покажите,  какое  у  вас  настроение?

      2.  ПРОВЕРКА  ДОМАШНЕГО  ЗАДАНИЯ.

Дети  читают  2 -3  сочинения.

3.  СЛОВАРНАЯ   РАБОТА.   ОБЪЯСНЕНИЕ   НОВОГО  МАТЕРИАЛА.

В.р.бей,  скуч.ть,  с.рока,  п.тух,  л.чить,  в.рона.  л.са,  св.стит.

-Прочитайте  слова.

-На  какие  группы  можно  поделить?

-Напишите  слова  в  2  столбика,  вставляя  пропущенные  буквы,  поставьте  ударение,

подчеркните  орфограммы.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ  ЗАДАНИЕ:  дописать  в  каждый  столбик  по  2  слова.

-На  какие  вопросы  отвечают  глаголы,  что  обозначают?

-На  какие  вопросы  отвечают  существительные,  что  обозначают?

-Какое  слово  у  существительных  лишнее,  почему?

НА  ДОСКЕ  -  КАРТИНКА  ЛИСЫ.

-Как  вы  можете  описать  лису?

-А  вот  как Лев  Толстой  описывает  лису.

НА  ДОСКЕ  ЗАПИСЬ.   У  лисы  зубки  острые,  рыльце  тоненькое,

                                           шубка  тёпленькая.  Хорошо  лиса  наряжена.

                                           Шерсть  пушистая,  рыжая.  На  груди  жилет,

                                           а  на  шее  белый  галстук.

-Прочитайте текст.

-Какие  слова  помогают  представить  лису?

-На  какие  вопросы  отвечают  эти слова?  

-С  какой  частью  речи они  связаны?  

ЗАПИСЬ   СЛОВОСОЧЕТАНИЙ.

ВЫВОД.   Слова,  которые  называют  признаки  предметов  и  отвечают  на  вопросы

                   какой?  Какая?  Какое?  Какие?   называются  ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ.

Вывешивается опорная карта.

                            Прилагательное

                 признак предмета

                какой? какая? какое? какие?                                                                                                                                       

4.ЗАКРЕПЛЕНИЕ  НОВОГО  МАТЕРИАЛА.

  а)   РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ.     С.  39   упр.  60    

 -  Прочитайте  задание.

-  Какие  слова  помогли  отгадать  загадки?

-Что  значит  слово  стан?      СТАН  -  туловище,  фигура  человека.

-  Что  обозначают  эти  слова?

1  вариант -  1  загадку

2  вариант  -  2 загадку

ЗАПИСЬ  В  ТЕТРАДИ.  

-  Подчеркните  волнистой  линией  прилагательные.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО:  подписать  знакомые  части  речи.

1.  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

б)   ИГРА   «НАЗОВИ  ПРИЗНАК».  

На  доске  карточки    ЦВЕТ          ВКУС       ФОРМА        ВЕС      МАТЕРИАЛ

Показываю  рисунок  лимона  ( вкус, цвет)  

                                      мяч       чашка      шарик  

Сильные   дети  получают   карточки   с  разными   предметами.

Задание:   описать  предмет  по  всем  возможным  признакам.

-Имена  прилагательные   называют    и  качества  людей. Дайте характеристику сказочным героям.

На  доске  карточка  КАЧЕСТВА  ЛЮДЕЙ.

Буратино  

Красная  Шапочка

Ученик  (умный,  старательный,  аккуратный,  жадный,  неряшливый  и  т. д.)

2. ТЕСТ  -  КОНТРОЛЬ.

Раздаются   карточки.

Задание: а) соединить   линией  существительное  с  подходящим  по  смыслу  прилагательным; б) подобрать подходящее по смыслу прилагательное.  См. приложение.

8.Итог урока.  Рефлексия  «Паровозик». 

 (Этапы: словарная работа, изучение нового материала, игра «Назови признак», творческое задание)      

Посмотрите на паровозик. Он необычный, каждый вагончик – это задание, которое вы выполняли. Подумайте, какое задание вам было интереснее всего выполнять и почему. Посадите героя в свой любимый  вагончик

  8.   ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ.   С. 40    упр.  65

        Дополнительно: - указать  знакомые  части  речи;

                                     -подобрать прилагательные к словам дом, мама, яблоко.

Приложение

 ТЕСТ  -  КОНТРОЛЬ  для  слабых  детей.

Снежная                       медведь

Новое                            яблоко

Хищный                       зима

Косолапый                   платье

Зелёное                         шкаф

Деревянный                 зверь

Задание: соедини стрелкой прилагательное с подходящим по смыслу существительным.

                            ТЕСТ  -  КОНТРОЛЬ    для  сильных   детей

Ученик

Друг

Тарелка

Рыбка

Арбуз

Заяц

Задание:  подобрать  подходящее  по  смыслу  прилагательное.

Дополнительное задание для сильных учащихся.

Работа в парах. Творческое задание.

-Прочитайте предложения. Нравится ли вам текст? Можно ли его сделать лучше?

Задание: вставить в текст подходящие по смыслу прилагательные (можно без слов-подсказок).

Наступил … апрель. … сугробы снега осели. Выдался … день. Светит … солнце.  С крыш падает …. капель. Весело бежит ….ручей.  

(теплый, высокие, ясный, веселая, быстрый)