Конспект урока русского языка в 4 классе "Правописание безударных окончаний имён прилагательных в единственном числе"
план-конспект урока (русский язык, 4 класс) по теме

Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе»

Цель – формировать умение применять правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Задачи:

1. Способствовать развитию навыка определения падежа имени прилагательного.

2. Развивать умение написания безударных окончаний, пользуясь алгоритмом.

3.  Развивать умение распознавать данную орфограмму.

4.  Воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: 

карточки с заданием, опорные слова алгоритма.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Сегодня у нас не вполне обычный урок. Мы совершим очередное  путешествие по необъятному океану Русского языка. А для чего нам необходимо изучать русский язык?

(Нам необходимо знать наш родной язык, чтобы правильно красиво говорить, грамотно писать.)

- Наш лайнер ждёт нас. Приобретаем билетики – карточки с заданиями выбор по уровню сложности.

- Орфографическая работа.

- Вставьте необходимую букву.

Карточка с заданием.

Н…чной, в…лнистый, в…дяная, к…лючий, в…рёный, т…желый, зв…риный, л…сной,  г…лодный, д…ждливый, в…твистый, цв…тной, в…сенний,  м…рской, р…чной, х…лодный, н…бесный,.

Карточка с заданием.

Н(о/а)чной, в(о/а)лнистый, в(о/а)дяная, к(о/а)лючий, в(о/а)рёный, т(е/и/я)жёлый, зв(е/и)риный, л(е/и)сной,  г(о/а)лодный, д(о/а)ждливый, в(е/и)твистый, цв(е/и)тной, в(е/и)сенний, м(о/а)рской, р(е/и)чной, х(о/а)лодный, н(е/и)бесный.

II. Актуализация знаний.

 - Какую орфограмму мы повторили?

 - Какое  правило нам необходимо знать, чтобы правильно вставить пропущенную букву? (Правило про безударную гласную в корне слова)

Проверка работы на карточке.

- Мы отправляемся на 1 остров Чистописания. На минутке чистописания мы будем писать  упражнения с буквами, которые находятся в лишнем слове на вашей карточке. Каком? Почему? (водяная – ип.прил.  ж.р.)

- Одна буква обозначает в этом слове согласный, звонкий, непарный, мягкий звук,  а вторая буква в этом слове обозначает 2 звука. Какие это буквы?           (Д и Я)  

- Выполните упражнения.  Дд  Яя   Дядя Яков долго разглядывал ядовитую ягодку. 

 - Какое слово здесь подходит к нашей теме урока? (ядовитую – им.прил. ж.р. В.п.)

- Сформулируйте тему урока. (Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе)

- Какие задачи мы поставим на сегодняшний урок?

 (повторить всё что мы знаем об имени прилагательном, продолжать учиться определять падеж им. прил., писать безударные падежные окончания им. прил. Будем воспитывать любовь к русскому языку, аккуратность и самостоятельность.)

- Следующий остров в нашем путешествии 2 остров Теоретиков.

- Игра «Задавай-ка!» Задаём друг другу вопросы по изучаемой теме.

1. Что такое имя прилагательное?

2. Для чего нужны прилагательные?

3. С какой частью речи связано имя прилагательное?

4. Какая связь?    (согласование в роде, числе и падеже).

5. Каким членом в предложении бывает имя прилагательное?

6. Безударные окончания имен прилагательных?.

7. Начальная форма имени прилагательного?

- А ещё здесь на острове Теоретиков зарыт клад. Он, конечно, тоже теоретический.

Тест: выбери правильный ответ.

 1.Имя прилагательное – часть речи, которая:

          а) обозначает признак предмета, но как предмет;

          б) обозначает  признак предмета;

          в) обозначает действие или состояние;

     2. Указать имена прилагательные:

        а) бледнеть;

        б) бледноватый;

        в) бледнота;

     3. У прилагательного нет следующего признака:

        а) времени;

        б) числа;

        в) рода;

      4. Указать имена прилагательные с окончанием –ая:

        а) дальн… дорога

        б) осенн… грязь

        в) лучш… ученица

      5. Укажите, в каких словах пишется окончание –ий:

          а)  у син… реки

         б) свеж…  карп

          в) свеж… зеленью          

     6.  Укажите, в каких словах пишется окончание –ей:

          а) зимн… сон

          б) зимн… погодой

          в) вечерн… звон

Проверь себя:    Б, Б, А, В, В, Б.

- Наша следующая остановка 3 остров Безударных окончаний. Выполняем задания по выбору и по степени сложности.

Карточка с заданием.

О багрян… заре, от бер…жлив… хозяина, в прекрас…ном настроении,, за б…льн… сестрой, от в…твист… дер…ва, перед к…пустн… гря…кой, в медн… т…зу, от кисл… м…л…ка, с заботлив… …тцом.

Карточка с заданием.

О багрян… заре, от бер(е/и)жлив… хозяина, в прекрас(_/т)ном настроении,, за б(о/а)льн… сестрой, от в(е/и)твист… дер(е/и)ва, перед к(о/а)пустн… гря(д/т)кой, в медн… т(о/а)зу, от кисл… м(о/а)л(о/а)ка, с заботлив… (о/а)тцом.

Варианты заданий:

- Распределите словосочетания по группам, ориентируясь на падеж существительных и прилагательных;     вставьте буквы;   выделите окончания прилагательных.

- Распределите словосочетания по группам, ориентируясь на род существительных и прилагательных;     вставьте буквы;   выделите окончания прилагательных.

Вывод: - Как проверить правописание безударного падежного окончания имен прилагательных? (По вопросу.)

- Отправляемся на остров Здоровья. Физминутка. 

- Следующая остановка 4 Остров Кошачий.  

Из предложений составьте текст, ориентируясь на падежи имён прилагательных женского рода. Они должны следовать по порядку. Работаем в парах.

Карточка

Она произошла от дик… кошки, но неизвестно, от какой именно, потому что это было очень давно.

Европейцы, наоборот, не дорожили даже самой красив… кошкой.

Если домашн… кошку настигал трагический исход, то египетск… семью и всю прислугу одевали в траурн…  одежду.

Считалось, что в люб… кошке заключён дьявольский дух.

Если смерть убивала храмов…  кошку, то в траур одевался весь город.

Многие народы поклонялись домашн… и храмов… кошке.

Домашн…  кошка с давних времён живёт рядом с человеком.

- А сейчас мы отправимся на 5 остров Творчества. Здесь нам надо выполнить творческое задание сочинительского характера. Надо составить рассказ, выполнив требование – поставить словосочетания в нужный падеж.

Карточка:

                                                                Подсказка:

Морозная зима – И.п.                                                              морозная зима

Белое покрывало – Т.п.                                                          белым покрывалом

Снежный наряд – П.п.                                                             в снежном наряде

Весёлая детвора – Д.п.                                                            весёлой детворе

Ледяная горка – Р.п.                                                                с ледяной горки

Забавный снеговик – В.п.                                                       забавного снеговика

Скользкий лёд – Д.п.                                                               по скользкому льду

- отправляемся на  Игровой остров. Игра на компьютере.  

 Итог урока.

        1.     Как изменяется имя прилагательное?

        2. Как определить безударное падежное окончание имен прилагательных?

Домашнее задание на карточках по выбору уровня сложности:

I  вариант. Вставьте имена прилагательные, отметьте окончание и падеж.

 На…… небе светило…… солнце. Его…. лучи играли на …… снегу и слепили глаза. Снег сверкал и переливался, точно его посыпали …. порошком. Мы были очарованы красотой …. природы в …. день.

II вариант. Вставьте окончания имён прилагательных, отметьте падеж.

На голуб... небе светило ярк… солнце. Его блестящ… лучи играли на бел… искрист… снегу и слепили глаза. Снег сверкал и переливался, точно его посыпали сверкающ... порошком. Мы были очарованы красотой зимн… природы в этот морозн… январск.. день.

Рефлексия:

Я узнал….

Я научился…

Мне понравилось…

Моё настроение…