Правописание безударных окончаний имён существительных
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Тема: Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. (Закрепление изученного).

Цели: 1. Совершенствовать знания детей о правописании безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

                2. Развивать память, мышление,  речь, навыки самостоятельной  работы, орфографическую зоркость.

            3. Формировать правильное представление об окружающем мире, нравственные качества,  воспитывать интерес к урокам русского языка.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Проверьте готовность к уроку: учебник,  рабочую тетрадь, карточки, ручки, линейку, карандаш, конверт с заданиями.

На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.

2. Минутка чистописания.

- Наш урок мы начнём с чистописания.

1. Правильно выполнив задание, вы сами  назовёте букву, написание которой мы сегодня будем повторять. Подберите к словам на экране синонимы.

Кто лечит больных? - ………(врач)

Кто играет на скрипке? - ………….(скрипач)

            Кто выступает в цирке? - …………..(циркач)

1. - Что общего у этих слов? Какая орфограмма объединяет все эти слова? (у существительных мужского рода с шипящей на конце ь не пишется.)

   - На какую букву оканчиваются все слова, подобранные нами?

2. Верно, тема нашего чистописания - буква ч.
3. Запишите в тетрадях строчку: заглавная и строчная буква Чч в соединении.
4. Какие правила правописания мы знаем, связанные с этой буквой? (ча пиши с буквой а, чу пиши с буквой у, сочетания чк-чн пишутся без мягкого знака.) Запишите на следующей строчке эти сочетания.

3. Словарно-орфографическая работа.

- Слова «врач», «циркач», «скрипач» - это всё профессии человека. Сегодня мы познакомимся с новым словом, написание которого надо запомнить. Это слово – человек.

Кто такой человек? Какое определение вы бы дали этому слову?

1. Послушайте определение слова «человек», которое дано в толковом словаре.
2. Человек -  высшее из земных созданий, одарённое разумом, свободной волей и словесной речью.
3. Человек – это часть живой природы, но и животные тоже живые существа. А чем человек отличается от животного? (человек умеет говорить, мыслить, трудиться).
4. Как вы думаете, какие буквы в этом слове надо запомнить? Почему? В слове человек две непроверяемые безударные гласные е и о. Запишите это слово в свой словарик, выделите гласные, которые надо запомнить, поставьте ударение.
5. Подберите к этому слову однокоренные слова, запишите их в тетради и выделите корень.
6. А теперь из слов, которые даны у вас на карточках, составьте предложение с этим словом.
7. Какое предложение у вас получилось? (Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.)
8. Что это за предложение? (пословица) Как вы понимаете смысл этой пословицы? А какие ещё пословицы о труде вы можете вспомнить?
9. Выполните разбор этого предложения.

  сущ.     пр. сущ.  гл.○    с. пр. сущ.  гл. ○

-    Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.(Повеств., невоскл., простое, распр.)

-  Что вы заметили в этом предложении? (однородные члены предложения) Почему здесь стоит запятая?

-Итак, какое новое словарное слово мы узнали? Какие буквы запоминаем в этом слове?

- Назовите ещё имена существительные, которые встретились в этом предложении.

( от лени, от труда). Когда может возникнуть трудность в написании окончаний существительных? (когда окончание безударное) В данном предложении, у какого существительного безударное окончание? (от лени) И чтобы правильно его написать, что нужно вспомнить?

4. Актуализация ранее изученных знаний.

1. Определить падеж.

2. Определить склонение.

3. Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.

Что нужно знать, чтобы правильно определить падеж имени существительного?

Перечислите падежи вместе с вопросами.

Именительный  кто? что?

Родительный     кого? чего?

Дательный         кому? чему?

Винительный     кого? что?

Творительный    кем? чем?

Предложный      о ком? о чём?

- В предложении существительное от лени стоит в каком падеже? (р. п.) В каких ещё падежах безударные окончания существительных надо проверять?

- Существительные лени, труда стоят в одном падеже. А почему у них разные окончания? (разное склонение)

Значит надо повторить склонение имен существительных.

И, наконец, что ещё нам нужно вспомнить, чтобы правильно написать безударное окончание существительных?

5.Физкультминутка.

6. Закрепление изученного.

Перед вами несколько предложений. Кто узнал, откуда эти строчки? Вам нужно дописать подходящие по смыслу слова, выделить окончания, указать падеж и склонение этих существительных.

1) Воротился старик ко …………, у ………..                          

новое корыто. 2) Они жили в ветхой ……………… .  

3) В синем ………… звёзды блещут, в синем …………...

волны плещут. 4) Пушки с……………… палят, кораблю пристать велят.                          

7. Проверка работы.

Итак, ещё раз вспомним, что нужно знать, чтобы правильно написать безударные окончания существительных?

1. Определить падеж.

2. Определить склонение.

3. Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.

8. Домашнее задание.

Если вы были внимательны на уроке, то вы легко справитесь с домашним заданием.

Дома выполните упражнение 234 на странице 104.

Всё, что вам потребуется для выполнения этого упражнения, мы повторили на уроке.

9. Исправь ошибки.

   1) Летом бродит без дороге  между сосен и берёз, а зимой он спит в берлоги, от мороза       прячет нос.

   2) Стоял на тонкой ножки, теперь лежит в лукошки.

   3)Бегу я как по лесенки, по камушкам звеня. Издалека  по песенки узнаете меня.

10. Итог урока. ( Проверь себя)

Итог нашего урока мы проведём в форме «проверь себя».

1. Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, надо
2. 1. Определить …………………
3. 2. Определить …………………
4. 3. Вспомнить …………………существительного  этого …………………..  в нужном …………………..
5. У существительных 1 склонения в родительном падеже окончание -….., в дательном падеже -  окончание ……, в предложном падеже – окончание ……
6. У существительных 2 склонения в предложном падеже – окончание …..
7. У существительных 3 склонения в родительном, дательном, предложном падежах – окончание ……

10. Орг. конец.