Однородные члены предложения .Закрепление.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Конспект урока по русскому языку

Тема: «Однородные члены предложения. Закрепление.»

4 класс

Содержание урока

Форма работы

1.Организация класса.

Ребята, тема высказывания сегодняшнего урока «Птицы- наши друзья.» К концу урока мы должны с вами составить текст- рассуждение на эту тему.

2.Сообщение темы урока.

Сегодня мы продолжим интересное путешествие по теме: «Однородные члены предложения».

На уроке вы самостоятельно оцените свои знания по этой теме. А поможет вам в этом карта самоконтроля. После выполнения заданий, вы сами будете ставить себе оценки.

Опора на мультимедийном проекторе.

красный кружок – отлично,

зеленый кружок – хорошо,

синий кружок – надо повторить правило

На партах у детей карта самоконтроля, которые они заполняют после выполнения каждого задания.

Карта самоконтроля по теме “Однородные члены предложения”.

3.Словарная работа и повторение изученных орфограмм.  

Отгадайте загадки, запишите отгадку и объясните орфограмму.

(Картинка птицы появляется на экране.)

Проверка после самостоятельной  записи детьми слов сигнальными карточками.

Далеко мой стук

Слышится вокруг

Червякам я враг,

А деревьям друг.

( Это дятел. Словарное слово, безударная  гласная в корне- Е)

Летом за пахарем ходит,

А под зиму с криком уходит.

(Это грач. Мягкий знак на конце не пишется, так как это существительное мужского рода)

На шесте дворец,

Во дворце певец.

(Это скворец. Безударная гласная в корне. Проверочное слово-скворушка.)

Он серенький на вид,

Но пением знаменит.

(Это соловей. Безударные гласные в корне- О. Проверочные слова-соло, соловушка.)

Какое из этих слов нужно исключить из нашего списка и почему?

(Нужно исключить дятла, потому что все остальные птицы улетают осенью в теплые страны, а дятел не улетает.)

Физминутка.

        И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 -поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

4. Работа по теме урока.

А) Работа над предложением.

Каких перелетных птиц вы еще знаете?

(Мы знаем журавлей, уток, гусей, дроздов.)

Обратите внимание на экран. Вы видите названных перелетных птиц.

Составьте предложение с однородными членами, используя названия перелетных птиц. Наиболее удачное мы запишем на доске и в тетрадях. Но, прежде, чем вы начнете составлять предложение вспомните правило об однородных членах. Расскажите друг другу в парах сменного состава и оценку поставьте в карточку. Можно воспользоваться помощью, найдите ее на стене кабинета.

(Дети в парах рассказывают правило)

(Осенью ласточки, грачи, скворцы улетают в теплые края.

Перелетные птицы: утки, гуси, журавли летят на юг.

Улетают в теплые края скворцы, дрозды, ласточки.)

(Дети называют наиболее удачное предложение.

«Осенью дрозды, грачи, скворцы улетают в теплые края.»)

Запишем его на доске.

(Один ученик работает у доски, остальные записывают в тетрадь.)

Выделите грамматическую основу.

(Ласточки, грачи, скворцы – подлежащие. Улетают- сказуемое.)

Назовите однородные члены.

(Ласточки, грачи, скворцы.)

Как отделены друг от друга однородные члены?

(Интонацией перечисления, на письме- с помощью запятых.)

Оцените, как выполнили задание.

(Дети выставляют оценку за работу в карточку)

Б) Работа по учебнику. Упр. №90,с.48.

Ребята, приходилось ли вам видеть, как улетают птицы на юг? Расскажите о своих наблюдениях.

(Улетают птицы большими стаями. Летят очень красиво и кричат….)

Прочитайте текст упр.№90, с.48. Приготовьтесь отвечать на мои вопросы.

Физминутка.

Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.

Осенью ласточки, дрозды, утки, гуси, журавли улетают в теплые края. Ласточки и дрозды летят стаями. Утки и гуси летят вереницей. Журавли летят углом.

Как бы вы озаглавили текст?

(Прощание. Отлет . В теплые страны.)

Что узнали о перелете птиц?

(Ласточки и дрозды летят стаями. Утки и гуси летят вереницей. Журавли летят углом.)

Как понимаете значение слова стая.

(Значит- очень много.)

Как понимаете слово- вереницей.

(Расположение нескольких или многих одинаковых предметов в одну цепь, один за другим.)

Углом?

(Есть в математике фигура- угол, значит их полет похож на эту фигуру.)

Найдите в предложениях однородные члены

(В первом предложении - дрозды, утки, гуси, журавли.

Во втором- ласточки и дрозды.

В третьем- утки и гуси. В четвертом- нет.)

Спишите текст. В каждом предложении подчеркните главные члены.

(Дети работают самостоятельно в тетрадях)

Проверка.

Оцените свою работу, отметьте цветом в карточке.

Как соединены однородные члены во втором и третьем предложениях?

(С помощью союза И.)

В чем особенность в написании этих предложений?

(Запятые не ставятся, если однородные члены соединены союзом И.)

Прочитаем вывод в учебнике на с.48.

Однородные члены предложения отделяются друг от друга запятыми. Запятая не ставится, если два однородных члена связаны союзом И:

В саду поспели яблоки, груши, сливы.

В саду поспели яблоки, груши и сливы.

В) Запись предложения с комментированием.

Посмотрите на экран.

Назовите птиц.

(Дятел, воробей, сорока, ворона.)

Что можете сказать об этих птицах?

(Это зимующие птицы.)

Составим предложение по схеме:

____   ____ и  ____  ____                                      

(Дятлы, воробьи и сороки зимуют в наших краях.)

Предложение запишет Коновалова Ира с комментированием на доске, остальные пишут в тетрадях.

Коновалова Ира комментирует предложение.

Оценка работы ученика.

5. Самостоятельная работа.

(У ребят на партах кружки разного цвета.)

                   для слабоуспевающих ребят

                    для сильных детей

Послушайте задание для самостоятельной работы.

1. Красный кружок.

Спиши предложения. Найди однородные члены, расставь знаки.

Различить ворону и грача совсем не трудно. Грач весь чёрный.  У вороны все туловище серое. Только голова шея крылья и хвост чёрные.

2. Желтый кружок.

Описать одну из птиц.

Физминутка.

Упражнение для мобилизации внимания

И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 – левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, левую руку на плечо, 5 – правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7-8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13-14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4-6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2-3 раза - средний, 4-5 - быстрый, 6 -медленный.

Проверка каждого вида работы.

1)Различить ворону и грача совсем не трудно. Грач весь чёрный.  У вороны все туловище серое. Только голова, шея, крылья и хвост чёрные.

2)Воробей очень маленькая и забавная птичка. Он много прыгает. Любит есть крошки и семечки. Воробей живет в городе. (пример)

Оцените свою работу, поставьте в карточку.

Давайте вернемся к нашему высказыванию: «Птицы- наши друзья». Посоветуйтесь со своей постоянной парой и предложите свое предложение на эту тему.

(Птицы- наши друзья. Они уничтожают вредных насекомых. Радуют нас своим пением и красотой. Не разоряйте птичьих гнезд. Покормите птиц зимой. Берегите птиц!)

Замечательный рассказ.

6. Домашнее задание.

Упр. №93,с.50

1.Нужно письменно ответить на вопросы. Например:

-Каких домашних животных разводит человек?

Ответ: Человек разводит коз, коров, свиней, овец.

2. Выберите четыре вопроса и ответьте на них.

7. Итог урока.

- Какую тему повторяли на уроке?

(Однородные члены предложения)

- Какие задания вызвали затруднения?

(Ответы детей)

8. Рефлексия.

Вывесите свои карточки на доску. Давайте посмотрим как усвоил эту тему весь наш класс.

Условные обозначения:

Ф – фронтальная работа,

Г – работа в малых группах,   

И – индивидуальная работа,

К – коллективная работа: в парах постоянного состава (ППС),  в парах сменного состава (ПСС).             

      И Ф