Статья " Уроки развития речи в системе уроков русского языка"
статья по русскому языку (3 класс) по теме

Уроки развития речи в системе уроков русского языка.

Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевая богатствами языка. Каждый_возрастной этап вносит что-то новое в его речевое развитие. Наиболее важные Ступени в овладении речью приходится на детский возраст - его дошкольный и школьный периоды. Исследования ученых показывают, что к 6 - 7 годам у ребенка сформулирована готовность связно говорить на определенные темы, однако без специального обучения большинство детей не овладевают в школе в должной мере речью.

Уже первоклассники способны на элементарном уровне осознать, что такое речь, какого ее назначение, в чем особенности устной речи, что такое текст, его признаки, правила построения, как сочетаются отдельные его части и как связываются в тексте самостоятельные предложения, в чем их особенность.

Но   развитие   речи   ребенка   не   стихийный   процесс.   Оно   требует   постоянного педагогического руководства.

Каковы же условия успешного развития речи, формирования речевых умений и навыков у детей?

1.       Это потребность общения или коммуникации. Следовательно, на уроках развития речи должны быть предусмотрены такие ситуации, которые определяют мотивацию речи, ставят школьника перед необходимостью речевых высказываний, возбуждают интерес и желание поделиться.

2.       Детям нужно дать образцы речи или создать речевую среду. От того, какая у него речевая среда, во многом зависит богатство, разнообразие и правильность речи самого ребенка.

3.       Речь, развиваясь, нуждается не только в языковом, но и в фактическом материале. Школьник хорошо расскажет или напишет только о том, что он хорошо знает. У него должен быть запас знаний, материала по теме, тогда он сможет выделить главное, существенное.

Существует и обратная зависимость: чем полнее усваиваются богатства языка, чем свободнее человек пользуется ими, тем лучше он познает сложные связи в природе и в обществе. Для ребенка хорошая речь - залог успешного обучения и развития. Задачи уроков развития речи можно сформулировать следующим образом: помочь детям осмыслить их собственную речевую деятельность по созданию текста;

дать определенные знания о речи;

научить преодолевать трудности в создании устных и письменных текстов; заложить   основы   культуры   речевого   поведения,   развивая   в   детяхчувство целесообразности, уместности высказывания; развивать в детях литературно-творческое начало.

Упражнения по развитию речи на уроках русского языка.

Речь - очень широкая сфера деятельности человека. В развитии речи выделяются 3 направления:

-    работа над словом;

-    работа над словосочетанием и предложением;

-    работа над текстом.

Все эти направления развиваются параллельно, хотя они находятся в то же время и в подчинительных отношениях: словарная работа дает материал для предложений, для связной речи ; при подготовке к изложению, сочинению проводится работа над словом и предложением.

Упражнения в связной : изложения, сочинения, диктанты с изменением текста -представляют собой высшую ступень в сложной системе речевых упражнений, в них сливаются все умения - и в области словаря, и на уровне предложений, и по логике и композиции текста, и умение накапливать материал, и графико -орфографические умения.

Важнейшее требование , предъявляемое к речевым упражнениям -систематичность ( последовательность, перспективность, взаимосвязь разнообразных упражнений, умение подчинить их единой цели). Каждое новое упражнение, будучи связано с предыдущими, в то же время должно вносить что-то новое.

Важно предусмотреть определенную, конкретную цель каждого речевого упражнения. Это значит определить, какое новое умение, по сравнению с уже усвоенным , сформирует это упражнение.

Необходимо также разнообразие видов упражнений. Одно из требований систематичности состоит в том, чтобы в процессе обучения были более или менее равномерно представлены все доступные возрасту виды работ.

Речевые упражнения, как правило, не дают заметного эффекта за короткий срок. В развитии речи нужна долгая, кропотливая работа учащихся и учителей.

1 класс

-    Проговорить скороговорку . Графически записать предложение. Например: У елки иголки тонки. ( — — — — .)

-    Составить схемы предложений. Знаешь ли ты сказки? Учитель читает начале сказки, дети дополняют ее 2-3 предложениями. Самостоятельно составленные предложения они записывают в виде графических схем.

Например: В домике жили три медведя. Один из них был большой и лохматый. Звали его Михаил Иванович. ...

-    Составить из слов предложения. Работа начинается с карточек. Затем слова

даны на доске. Читают, составляют и записывают предложения. Например: высокие, растут, в, ели, лесу .

Работа с деформированным текстом.

Прочитать вопросы. Составить и записать ответы на вопросы, используя

данные:

1. Где жил ежик?        Под, ежик, елкой, жил

2. Что грызет пес Шарик?        грызет, пес, кость, Шарик

3. Кто жует сено?        наша , сено, жует, Буренка.

Картинный диктант "Что это?" (учитель показывает картинки предметов, используя слово ЭТО, дети пишут предложения).

Дописать предложение . Например: Я рисую...

На берегу ...

2 класс

Определить количество предложений в тексте, написать, обозначая начало и конец предложений.

Работа с деформированным текстом.

Дописать подходящее по смыслу слово. Например: У скворушки- скворчата.

У волчихи- ....

-    Составить и написать 2-3 предложения на тему, используя опорные слова. Например: Здравствуй, школа!

сентябрь, школа, класс, учитель, ребята.

Восстановить текст стихотворения. Например: Стали птицы песни петь,

Сквозь лесной валежник,

И расцвел подснежник.

Пробирается медведь   ( С. Маршак)

Вставить в текст подходящие по смыслу предлоги.

Зкласс

Образовать однокоренные слова, при помощи суффиксов: -к, -ик, -ушк, т.д. или приставок : в-, на-, за-, и др. Составить текст, используя эти слова.

Написать текст по памяти.

Например:        Карась.

Карась-рыба толстая и ленивая. Живет карась в озерах и прудах. С утра до ве1 достает из ила червячков. Зимой караси уйдут в глубокие ямы. Там они проле до весны.

К существительным, прилагательным, глаголам - подобрать синонимы, антоь

Отредактировать текст.

Составить текст по аналогии. ( Описание животного, растения).

Тематическое планирование уроков развития речи .    3 класс (1-4)

1ур  Общение. Средства устного общения. Особенности говорящего.

2ур. Подробное изложение. "Золотой рубль".

Зур. Неподготовленная и подготовленная речь. Приемы подготовки речи.

4ур .Сочинение.., "Моя биография".

Зур. Свободный диктант "Легкие города".

бур. Правильная речь. Я - составитель толкового словаря, /устно/

7ур. Словарная статья.

8ур. Сочинение по наблюдениям "Прогулка по Летнему саду."

9ур  Изложение с творческим заданием / текст дается без выделения частей/

          «Богатства города»
10ур. План. Что я люблю.

11ур. Подробное изложение по измененному плану "Зимний дворец"

12ур.  Рассказ – это речевой жанр.

13ур. Диалог и монолог.

14ур. Монолог. Сочинение по личным впечатлениям. Эпиграф. "Снег идет".

15ур. Поздравление - вид этикетного жанра.

16ур   Пересказ. В иды пересказа.

17у;р. Сжатое изложение.        /Текст воспринимается на слух./ По Алексееву «Первая

             газета.»

18ур  Служба новостей. Что такое информация.        

19ур. Журналист. Донесение о Петропавловской крепости.

              Информационная заметка о музее города,        —-
 20ур. Сочинение - миниатюра. "Моя любимая картина"
 21ур. Стили речи. Письмо другу,./разговорная речь с элементами худ..речи./
 22ур. Сочинение на основе личного опыта.                                                         у
          Деловое описание трудового процесса.
 23ур.  Сочинение .Эмоционально-образное описание трудового процесса.

               «Пальчики оближешь»

24ур.   Я - читатель. «Книга в жизни человека.» /читательская конференция/

25ур.  Аннотация. Составление аннотаций.

26ур.  Подробное изложение по тексту - рассуждениях творческим заданием "Герб города".  /или «Свиристели»/

27 ур.Сочинение по литературному источнику «Мой любимый литературный герой»

1

28ур. Моя точка  з|зения. Письмо Б.Януша к читателям "Неизвестный 11авловск".

29ур. Описание с целью обобщения. Сочинение по картине.

30ур. Свободный диктант.. Повествовательный текст с элементами описания.

         «Цветы Павловского парка»        
31ур. Описание растения в деловом и художественном стиле./по вари итам/  

32ур. Итоговое изложение. С. Алексеев "Первые школы".

33ур. Итоговое  сочинение. "Самый радостный день в моей жизни".

34ур. Классная газета "Мой любимый город" /варианты/.