Работа над ошибками
материал по русскому языку по теме
Памятка
"Как сделать работу над ошибками"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabota_nad_oshibkam1.doc | 57.5 КБ |
| rabota_nad_oshibkami_2.doc | 112 КБ |
| rabota_nad_oshibkami_3.doc | 54.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Работа над ошибками
По математике
1. Ошибки в ходе решения задачи:
а) прочитай задачу;
б) составь и сделай краткую запись;
в) реши по действиям с пояснениями и ответом.
2. Ошибки в ходе решения уравнения:
а) запиши уравнение;
б) назови компоненты;
в) вспомни правило нахождения неизвестного компонента;
г) реши уравнение верно;
д) придумай и реши похожее уравнение.
3. Сложение и вычитание в пределах 10 и 20:
а) запиши пример верно;
б) повтори таблицу сложения и вычитания в пределах 10 или 20;
в) реши пример по образцу:
1) 3 + 5 = 8 10 – 4 = 6
5 + 3 = 8 10 – 6 = 4
8 – 3 = 5 4 + 6 = 10
8 – 5 = 3 6 + 4 = 10
2) 8 + 7 = 8 + (2 + 5) = (8 + 2) + 5 = 10 + 5 = 15
16 – 9 = 16 – (6 + 3) = (16 – 6) = 10 – 3 = 7
4. Сложение и вычитание многозначных чисел:
а) повтори таблицу разрядов и классов;
б) запиши пример правильно (разряд под разрядом);
в) повтори таблицы сложения в пределах 10 и 20;
г) реши пример правильно;
д) проверь сложение вычитанием или вычитание сложением.
Образец: 48 Проверка: 82
34 48
82 34
5. Таблица умножения и деления:
а) повтори таблицу умножения;
б) запиши пример и реши его верно;
в) запиши все случаи умножения и деления с этими числами;
г) придумай различные примеры на умножение и деление с данным ответом:
1) 18 : 3 = 6 2) 2 × 3 = 6
18 : 6 = 3 42 : 7 = 6
6 × 3 = 18 30 : 6 = 5
3 × 6 = 18 54 : 9 = 6
6. Внетабличное умножение и деление:
а) запиши пример;
б) разложи одно из чисел на сумму удобных или разрядных слагаемых;
в) реши пример с объяснением;
г) проверь умножение делением или деление умножением.
Образец: 84 : 6 = (60 + 24): 6 = 60 : 6 + 24 : 6 = 10 + 4 = 14
Проверка: 14 × 6 = (10 + 4) × 6 = 10 × 6 + 4 × 6 = 60 + 24 = 84
Образец: 16 × 5 = (10 + 6) × 5 + 10 × 5 + 6 × 5 = 50 + 30 = 80
Проверка: 80 : 5 = (50 + 30) : 5 = 50 : 5 + 30 : 5 = 10 + 6 = 16
7. Деление вида 96 :16:
а) вспомни правило подбора частного;
б) запиши пример и реши его верно;
в) проверь умножением.
Образец: 96 : 16 = 6
Проверка: 16 × 6 = (10 + 6) × 6 = 10 × 6 + 6 × 6 = 60 + 36 = 96
8. Внетабличное умножение и деление:
а) запиши пример верно;
б) вспомни правило умножения или деления в столбик;
в) реши пример;
г) проверь умножение делением или деление умножением.
Образец:
425 Проверка: 315775│425
743 2975 743
1275 1827
1700 1700
2975 _ 1275
315775 1275
0
9. Ошибки на порядок действий в выражениях со скобками и без скобок:
1) запиши выражение верно;
2) вспомни порядок выполнения действий в выражениях со скобками или без скобок:
а) выполни действия в скобках;
б) выполни действия по порядку: умножение и (или) деление, а потом сложение и (или) вычитание;
в) запиши ответ.
По русскому языку
1. Точка в конце предложения.
Выпиши предложение правильно. Поставь в конце точку. Делай так: Птицы улетели.
2. Слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Выпиши слово. Запиши еще два слова на это правило. Делай так: жил, жизнь, машина.
3. Перенос слова.
Раздели слово на слоги для переноса. Делай так: ру-чей-ки.
4. Пропуск буквы.
Выпиши слово, раздели его на слоги. Делай так: при-леж-ный, при-леж-
ные.
5. Большая буква в именах людей, кличках животных.
Выпиши слово. Придумай и запиши еще два слова на это правило. Делай так: Саша, Алеша, Миша.
6. Слова из словаря.
Напиши слово три раза.
Делай так: карандаш, карандаш, карандаш.
7. Ь на конце и в середине слова.
Выпиши слово верно. Придумай и запиши еще два слова на это правило. Делай так: огонь, учитель, морковь.
8. Разделительные ъ и ь знаки.
Выпиши слово. Запиши еще два слова на это правило. Делай так: вьет, лью, семья; подъезд, объяснил, съемка.
Запомни! Разделительный ь знак пишется после согласных перед гласными буквами: е, ё, ю, я, и.
Разделительный ъ знак пишется после приставок, которые оканчиваются на согласный перед гласными: е, ё, ю, я.
9. Приставки в словах.
Напиши слово верно. Придумай и запиши еще два слова с приставками. Делай так: приехал, заехал, уехал.
Запомни! Приставка – часть слова. Она пишется слитно.
10. Предлоги со словами.
Напиши слово вместе с предлогом. Докажи раздельное написание предлога со словом. Делай так: у дома, (какого?) дома, у большого дома.
Запомни! Предлог – это отдельное слово. Это часть речи. Предлог со словом пишется раздельно.
11. Безударная проверяемая гласная в корне слова.
Выпиши слово, поставь ударение, выдели корень, подчеркни проверяемую гласную, напиши проверочное слово.
Вспомни правило проверки безударного гласного в корне слова.
12. Звонкие и глухие согласные в корне слова.
Выпиши слово грамотно. Выдели в нем корень. Подчеркни букву, в которой допущена ошибка. Напиши проверочное слово.
Вспомни правило проверки парных согласных в корне.
13. Непроизносимые согласные в корне.
Выпиши слово. Выдели корень. Подчеркни непроизносимый согласный. Напиши проверочное слово.
Вспомни правило проверки непроизносимых согласных.
14. Ь после шипящих. .
Выпиши слово. Запиши еще два слова на это правило.
Делай так: дочь, ночь, речь (сущ., ж. р.);
жечь, печь, стеречь (гл., неопр. ф.);
пишешь, читаешь, решаешь (гл., 2 л.).
• Запомни! В существительных женского рода, в глаголах неопределенной формы и 2-го лица после шипящих пишется ь.
15. Правописание слов с шипящим на конце.
Выпиши слово. Запиши еще два слова на это правило.
Делай так: шалаш, сторож, камыш (сущ., м. р.);
с крыш, много задач, из-за туч (сущ., мн. ч., Род. п.);
кипуч, могуч, скрипуч (кратк. прилаг.).
• Запомни! У существительных мужского рода в родительном падеже множественного числа и у имен прилагательных в краткой форме после шипящих ь не пишется.
16. Гласные е – и в окончаниях имен существительных.
Выпиши слово, в котором допущена ошибка. Докажи написание букв е – и в окончаниях. Делай так: на дороге – дорога – сущ., 1 скл., Предл.п.
• Запомни! Для определения окончания существительного нужно знать склонение и падеж.
17. Гласные е – и в окончаниях имен прилагательных.
Выпиши прилагательное вместе с тем существительным, к которому оно относится. Докажи окончание имени прилагательного. Делай так: к дальнему лесу, к лесу (какому?) дальнему (м. р., Дат. п.).
• Запомни! Для определения окончания прилагательного надо знать его род и падеж. Это определи по существительному. Кроме того, окончание прилагательного можно определить по вопросу, который задается от существительного. В этом случае надо хорошо знать родовые окончания имен прилагательных.
18. Гласные е – и в окончаниях глаголов.
Выпиши глагол, в котором допущена ошибка. Обоснуй окончание глагола.
Делай так: пишет – писать (I спр.) – е; смотрит – смотреть (II спр.) – и (искл.).
• Запомни! Гласные е – и в окончании глагола следует устанавливать по неопределенной форме.
19. Однородные члены предложения.
Выпиши предложение. Правильно расставь знаки. Подчеркни однородные члены предложения. Делай так: Грачи, скворцы и жаворонки улетели в тёплые края.
20. Разбор слова по составу.
Выпиши слово. Разбери его по составу.
21. Фонетический разбор слов.
Выпиши слово. Разбери его фонетически грамотно, пользуясь памяткой.
22. Разбор предложения по частям речи.
Выпиши предложение. Над словами сокращенно обозначь названия частей речи.
предл. сущ. глаг. прилаг. сущ.
Делай так: С гор побежали звонкие ручейки.
23. Разбор по членам предложения.
Выпиши предложение.
Делай так: С гор побежали звонкие ручейки.
ручейки (какие?) звонкие;
побежали (откуда?) с гор.
Требования к ведению тетрадей
1. Писать аккуратным, разборчивым почерком.
2. Единообразно выполнять надписи на обложке тетради:
Образец надписи:
Тетрадь
для творческих работ
по русскому языку
ученика____ класса
средней школы______
г. _________________
___________________
Тетради для учащихся 1 класса подписываются только учителем.
3. Соблюдать поля с внешней стороны (4 клеточки, отчеркиваются простым карандашом).
4. В 1 классе в первом полугодии дата работ по русскому языку и математике не пишется. Со второго полугодия в 1 классе, а также во 2–4 классах обозначается время выполнения работы: число – арабской цифрой, название месяца – прописью. В 3–4 классах в тетрадях по русскому языку число записывается прописью.
5. Обозначить номер упражнения, задачи; указывать, где выполняется работа (классная или домашняя).
6. Соблюдать красную строку.
7. Для учащихся 1–4 классов текст каждой новой работы начинать с красной строки на той же странице тетради, на которой написаны дата и наименование работы.
8. Между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком, а также между заголовком в тетрадях по русскому языку строку не пропускать. В тетрадях по математике во всех этих случаях пропускать только две клеточки. Между заключительной частью текста одной письменной работы и датой или заголовком (наименованием вида) следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускать две линейки, а в тетрадях по математике – четыре клеточки (для отделения одной работы от другой и для выставления отметки за работу).
9. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивать ручкой косой линией, часть слова, предложение зачеркивать тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения; не заключать неверные написания в скобки.
10. Подчеркивания выполнять аккуратно карандашом, с применением линейки. Тетради, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы по русскому языку и математике, проверяют после каждого урока у всех учеников.
Все дети пишут шариковой ручкой школьного образца. Паста заправки должна быть только синего цвета.
Для обучения письму в 1 классе введена тетрадь, разлинованная в две линейки. Для 2–4 классов рекомендована тетрадь в одну линейку.
Упражнения по чистописанию выполняются учащимися в рабочих тетрадях. Образцы букв в 1 классе прописывает учитель, во 2–4 классах они прописываются выборочно с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Объем работы – 2 строки в 1 классе во втором полугодии, 2–3 строки во 2 классе, 3–4 строки в 3–4 классах.
В классном журнале на странице «Русский язык» фиксируется содержание работы по чистописанию. При выставлении отметок за работы по русскому языку принимается во внимание каллиграфия ученика.
Предварительный просмотр:
Работа над ошибками (2–4 классы)
Условные обозначения орфографических,
пунктуационных и речевых ошибок
/ – орфографическая ошибка.
V – пунктуационная ошибка.
W – логопедическая ошибка.
Ф – фактическая ошибка. (К лесным защитникам относятся разные гусеницы, муравьи.)
Z – красная строка (нет отступа).
Г – нарушение границы предложения. (Еж фыркнул. И убежал под диван.)
V – пропуск слова, предложения.
1, 2, 3 – нарушение порядка слов в предложении.
1 3 4 2
(Кувшин стоял на столе с молоком.)
Н – речевой недочет (неудачный выбор слова).
- – нарушение последовательности изложения.
П – повтор одного и того же слова (неумение подбирать синонимы)
I. Последовательность работы над орфограммами.
1. С новой строчки выпишите слово или словосочетание, в котором допущена ошибка.
2. Подчеркните (выделите) орфограмму.
3. Определите, в какой части слова (или части речи) допущена ошибка.
4. Выясните, на какое правило допущена ошибка (определите характер орфограммы), повторите это правило.
5. Выполните указания правила. Графически обозначьте орфограмму.
6. Выберите ошибки на то же правило и исправьте их.
7. Приведите один-два примера на это правило.
№ п/п | Характер орфограммы (правило) | Как исправить | Пример |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Заглавная буква в начале предложения. Предложение – это группа слов, которые выражают законченную мысль | Запишите правильно предложение. Подчеркните заглавную букву | Мальчики гуляли во дворе |
2 | Заглавная буква в именах собственных. Имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия, названия улиц, площадей и др. пишутся с заглавной буквы | Напишите слово правильно. Выделите заглавную букву. Объясните написание по образцу | Иван – имя Петрович – отч. Сидоров – фам. Грузия – геогр. н. река Нева – геогр. н. пес Филька – кл. |
3 | Перенос слов. Запомните! 1. Переносите слова по слогам. 2. Нельзя оставлять или переносить одну букву. (Язык – переносить НЕЛЬЗЯ!) 3. Нельзя отрывать букву Й, а также Ь, Ъ от предыдущих букв, так как русские слова не могут начинаться буквами Й, Ь, Ъ, Ы (конь-ки, лей-ка, подъ-езд). 4. При переносе слов с двойными согласными граница переноса проходит между этими согласными (рус-ский). 5. Особого внимания требует перенос на границе приставки и корня. При переносе нельзя отрывать начальную часть корня, не составляющую слога (при-крыть, про-спать, НО НЕ прик-рыть, прос-пать) | Напишите слово правильно, разделите на слоги. Подчеркните, выделите гласные буквы. Напишите все случаи переноса данного слова | про/пус/тил про-пустил пропус-тил |
4 | Если пропустили (кроме непроизносимых), не дописали, переставили букву в слове | Напишите слово правильно. Разделите на слоги. Выделите или подчеркните букву, которую не написали, заменили, переставили | пло/щад/ка |
5 | Гласные И, А, У после шипящих. Запомните: Жи-ши Ча-ща Чу-щу | Напишите слово правильно. Выделите цветом сочетание или подчеркните | машина широкий чаща щука чугун |
6 | Сочетания ЧК-ЧН, НЧ-НЩ. Запомните: ЧК-ЧН НЧ-НЩ (пишите без Ь) | Напишите слово правильно, выделите цветом сочетание или подчеркните | банщик диванчик одуванчик |
1 | 2 | 3 | 4 |
7 | Проверяемые безударные гласные в корне слова (б/г). Запомните! Безударные гласные А, Я, И, О, Е можно проверять только в корне. Для этого нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы на б/г падало ударение | Подберите и запишите проверочное слово, поставьте знак ударения, выделите корень, подчеркните ударную гласную. Напишите правильно слово с б/г, поставьте знак ударения, выделите корень и б/г в корне | мост – мОсты красный – крАсиво кормит – кОрмушка |
8 | Проверяемые согласные в корне слова (п/с). Запомните! Парные звонкие и глу- | Подберите и запишите проверочное слово, выделите ко-рень и подчеркните букву после п/с. | морозы, морозный – мороЗ глаза, глазной – глаЗки резок – реЗкий |
хие согласные б-п, д-т, в-ф, г-к. з-с, ж-ш на конце и в середине слова нужно проверять. Для этого нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы после согласного стоял гласный звук (или согласный Н, Л, М, Р) | Напишите правильно слово с п/с. Выделите корень и п/с в корне | ||
9 | Непроизносимые согласные в корне слова (н/с): в, д, л, т. Измените слово или подберите однокоренные слова так, чтобы после согласного стоял гласный или согласный четко звучал. Запомните! Букву Т – писать напрасно! Чудесно – чудеса Прекрасно – краса Ужасно – ужасы Опасно – опасен Вкусно – вкусы Интересно – интересы | Подберите и запишите проверочное слово. Выделите корень и подчеркните гласную после н/с. Напишите правильно слово с н/с. Выделите корень и н/с в корне | звезда звездочка звезДный |
10 | Непроверяемые орфограммы в корне слова (словарные слова). Непроверяемые гласные и согласные в корне слова ЗАПОМИНАЕМ | Напишите слово правильно. Выделите цветом или подчеркните орфограмму. Подберите два однокоренных слова (или 2 слова | мороз морозный морозец (город, топор) |
11 | Двойные согласные в слове. Две одинаковые согласные пишутся: А. В корне слова (их нужно запомнить) | А. Запишите правильно слово. Объясните графически (выделите корень и двойные согласные в корне) | А. группа ванна |
Б. Если приставка кончается, а корень начинается с той же согласной | Б. Запишите правильно слово. Объясните графически (выделите приставку и корень, подчеркните двойные согласные) | Б. рассказ оттолкнуть |
1 | 2 | 3 | 4 |
В. Если корень кончается, а суффикс начинается с той же согласной | В. Запишите правильно слово. Объясните графически (выделите корень и суффикс, подчеркните двойные согласные) | В. ранняя осенний | |
Г. В суффиксе (двойные согласные запоминаем) | Г. Запишите правильно слово. Объясните графически (выделите корень и двойные согласные в суффиксе) | Г. клюквенный | |
12 | Мягкий знак (ь) – показатель мягкости согласных. Пишется после согласных на конце слова (конь) в середине слова между согласными (коньки) | Напишите слово правильно. Выделите ь. Обозначьте стрелкой или подчеркните согласный, мягкость которого на письме показывает ь | конь морковь девять коньки мальчик пальцы |
13 | Ь - разделительный. Пишется в корне слова после согласных пред гласными Е, Ё, И, Ю, Я. Показывает, что согласный звук не сливается с гласным | Напишите слово правильно. Выделите ь. Обозначьте стрелкой или подчеркните согласную и гласную, которые разделяет ь | вьюга листья платье |
14 | Разделительный твердый знак (Ъ). Запомните! Пишется после приставок, которые заканчиваются на согласную, перед гласными в корне Е, Е, Ю, Я. согл. Ъ е, е, ю, я Исключения: объект, субъект, адъютант | Напишите слово правильно. Выделите приставку и Ъ. Подчеркните согласную в приставке и гласную в корне, которые разделяет Ъ | съезд объем объявление |
15 | Ь – на конце имен существительных после шипящих. На конце имен существительных ж. р. в и. п. после шипящих пишется Ь. На конце имен существительных м. р. после шипящих НЕ пишется Ь | Определите род имени существительного. Напишите слово правильно. Объясните графически | дочь – ж. р. печь – ж. р. луч – м. р. мяч – м. р. |
16 | Ь - после шипящих во 2-м л. ед. ч. глаголов. На конце глаголов 2-го л. ед. ч. в форме настоящего и будущего времени пишется Ь | Выпишите глагол. Выделите окончание. Разберите глагол по схеме: часть речи, время, число, лицо | шишешь – гл., наст. вр., ед. ч., 2л. решаешь, пишешь |
17 | Раздельное написание предлогов с другими словами. Предлоги со словами пишутся раздельно, так как предлог – это часть речи. Между предлогом и словом можно поставить другое слово или вопрос. Перед местоимениями 3 лица после предлога пишите букву Н. Перед глаголами предлоги не пишутся | Выпишите слово с предлогом. Докажите раздельное написание (между предлогом и словом вставьте другое слово или вопрос) | Сосна росла У (какого?) берега, у крутого берега. Ко V мне С V ними |
II. Последовательность работы над пунктуационными ошибками.
1. Выпишите все предложение, в котором была допущена ошибка, подчеркните пунктограмму. Повторите пунктуационное правило.
2. Составьте схему предложения (или подчеркните грамматическую основу).
3. Приведите один-два примера на данное слово.
№ п/п | Характер орфограммы (правило) | Как исправить | Пример |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Точка, вопросительный, восклицательный знаки в конце предложения. Предложение – это слово или группа слов, которые выражают законченную мысль | Выпишите предложение. Поставьте в конце предложения нужный знак. Объясните по образцу | Наступило раннее утро. (повествовательное, невосклицательное) |
2 | Разбор предложения. Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Подлежащее обозначает, о ком или о чем говорится в предложении, и отвечает на вопросы кто? что? Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопрос что делает? Остальные члены называются второстепенными: дополнение, определение, обстоятельство | Выпишите предложение. Подчеркните главные члены (основу предложения). Выпишите из предложения все словосочетания, используя алгоритм | Седые туманы плывут к облакам. Туманы (какие?) седые. Плывут (куда?) к облакам |
3 | Однородные члены предложения – несколько членов предложения (главных или второстепенных), которые отвечают на один и тот же вопрос и зависят от одного и того же слова. Между однородными членами предложения запятая ставится: 1) если между ними нет союзов; 2) если между ними есть союзы А, НО, ДА=НО; 3) если союзы И, ИЛИ повторяются. Запятая не ставится: если между ними один раз употребляется союз И, ИЛИ, ДА=И | Выпишите предложение. Подчеркните однородные члены и слова, от которых они зависят. Вспомните о знаках препинания между однородными членами. Сделайте схему | Наш народ любит |
III. Ошибки в разборе слова по составу.
Ошибки (правила) | Как исправить | Пример |
1 | 2 | 3 |
Состав слова. Если неправильно разобрано слово по составу – вспомните правила и определения. Запомните! Слова, которые имеют общую (одинаковую) часть и сходны (близки) по смыслу называются однокоренными. Запомните! В корнях родственных слов пишутся одинаковые гласные. Общая (одинаковая) часть родственных слов называется корнем. Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов | Напишите слово. Разберите по составу, пользуясь планом. ПЛАН 1. Выясните смысл слова. 2. Определите часть речи. 3. Выделите окончание. Докажите (измените слово) 4. Выделите корень. Докажите (подберите два родственных слова). 5. Выделите приставку (она стоит перед корнем). 6. Выделите суффикс (он стоит после корня) | Поездка. Ездить, проезд Радостный. Рад, радовался |
IV. Ошибки в изложении или сочинении.
Характер ошибок | Как исправить | Пример |
1 | 2 | 3 |
П – повтор слова | Замените повторяющееся слово. Запишите предложение с новым словом | Ваня увидел собаку и испугался. Ваня закрыл руками лицо и заплакал. Он закрыл руками лицо и заплакал. Мальчик закрыл руками лицо и заплакал |
Н – неудачное слово или предложение | Замените неудачное слово или предложение. Запишите исправленное предложение, употребив нужные слова | Холодный осенний ветер вырывал листья и заносил их. Холодный осенний ветер срывал листья и уносил их |
V – пропуск слова или предложения | Подумайте, какое слово или предложение пропущено. Запишите предложение, впишите в него пропущенное слово (или запишите предложение, которое пропустили) | Жили-были V со старухой. Жили-были старик со старухой |
Г – нет в конце предложения точки или других знаков препинания | Подумайте, какие знаки препинания не поставили. Выпишите предложение. Поставьте в конце предложения нужный знак препинания. Объясните свой выбор | Наступило раннее утро. (повествовательное, невосклицательное) |
Z – красная строка | Разделите текст на части. Запишите каждую (или соответствующую) часть с красной строки | |
1, 2, 3… – неудачный порядок слов в предложении | Прочитайте предложение. Измените порядок слов. Запишите предложение, правильно расположив слова | Ученики класса нашего спорт любят. Ученики нашего класса любят спорт |
Предварительный просмотр:
ПАМЯТКА
ПО РАБОТЕ НАД ОШИБКАМИ.
1. БОЛЬШАЯ БУКВА, ТОЧКА В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Выпиши предложение правильно.
Делай так: Выпал пушистый снег.
2. МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ И В СЕРЕДИНЕ СЛОВА.
Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова на это правило.
Подчеркни мягкий знак и согласную перед ним.
Делай так: ель, тень, пень.
3. СОЧЕТАНИЯ ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН.
Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё два слова на
это правило.
Делай так: малыши, камыши, шило.
4. БОЛЬШАЯ БУКВА.
Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё два слова на
это правило.
Делай так: Москва, Волгоград, Тула.
5. ПЕРЕНОС СЛОВ.
Выпиши слово и перенеси его правильно.
делай так: яго-да .
6. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ.
Выпиши слово правильно три раза. Поставь ударение и точку
под безударной гласной. Запомни написание этого слова.
Делай так: пенал, пенал, пенал.
7. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ.
Выпиши слово правильно. Поставь ударение и точку под
безударной гласной. Подбери поверочное слово. Запиши 2-3
однокоренных слова. Выдели корень.
Делай так: гора-горка, горный, пригорок.
8. ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ.
Выпиши слово правильно. Запиши проверочное слово. Придумай
ещё два слова на это правило, запиши проверочные слова к ним.
Делай так: мороз - морозы, ягодка- ягода, город - города.
9. РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК.
Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова на это правило.
Делай так: вьюга, листья, соловьи.
10. РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ТВЁРДЫЙ ЗНАК.
Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова на это правило.
Делай так: съезд, объявление, подъезд.
11. УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ.
Выпиши слово правильно. Подчеркни удвоенную согласную.
Запиши ещё два слова на это правило.
Делай так: группа, коллектив, касса.
12. ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГА СО СЛОВОМ.
Выпиши слово с предлогом. Подчеркни предлог. Запиши ещё
два слова с этим предлогом.
Делай так: к берегу, к дому, к школе.
13. ПРОПУСК, ЗАМЕНА, ИСКАЖЕНИЕ БУКВ.
Выпиши слово правильно, раздели его для переноса.
Делай так: по-ездка, поезд-ка.
14. РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Выпиши предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.
Укажи известные части речи. Выпиши пары слов с вопросами.
ПОМНИ: подлежащее и сказуемое нельзя выписывать как пару
слов!
пр. сущ. гл. прил. сущ.
Делай так: По небу плывут серые тучи.
тучи (какие?) серые
плывут (где?) по небу
15. НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ.
Выпиши слово правильно. Подбери проверочное слово.
Напиши несколько однокоренных слов. Выдели корень.
Делай так: звёздный - звезда, звёздочка, звездопад.
16. СОСТАВ СЛОВА.
Выпиши слово. Правильно определи части слова.
Делай так: заморозки, весёлый, стол.
17. ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ В ПРИСТАВКАХ.
Выпиши слово правильно. Выдели приставку. Запиши ещё 2 слова
с этой приставкой.
Делай так: побежали, поехали, подорожник
сбежал, сделали, схватка.
18. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВКИ СО СЛОВОМ.
Выпиши слово правильно. Выдели приставку. Подбери однокорен-
ные слова с различными приставками.
Делай так: заехал, уехал, приехал, переехал.
19. Ь НА КОНЦЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ
ШИПЯЩИХ.
Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё два слова
на эту орфограмму.
Делай так: ж.р. ж.р. ж.р.
ночь, тишь, рожь.
м.р. м.р. м.р.
луч, шалаш, товарищ.
20. «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ.
Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова на эту орфог-
раму.
Делай так: не пришёл, не заметила, не выучил.
21. Ь ВО 2 ЛИЦЕ ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА ГЛАГОЛОВ.
Выпиши слово правильно. Запиши два словосочетания с глаголами
2 лица единственного числа.
Делай так: греешь, пишешь письмо, рисуешь картину.
22. Ь В НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМЕ ГЛАГОЛА ПЕРЕД -СЯ.
Выпиши слово правильно. Запиши рядом этот глагол в настоя-
щем времени.
Делай так: он научился (что делать?) кататься,
он (что делает?) катается.
23. СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ.
Выпиши слово правильно. Определи лицо, спряжение. Выдели
окончание. Запиши ещё два глагола.
Делай так: 2л., спр. 2л., спр. 2л., спр.
ты мечтаешь, она мёрзнет, вы поздравите.
24. СУФФИКСЫ ГЛАГОЛОВ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ.
Выпиши слово правильно. Запиши ещё два глагола.
Делай так: н.ф. пр.в.
спорить-спорил, резать-резал, видеть-видел.
25. ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.
Выпиши словосочетание правильно. Определи склонение, падеж,
выдели окончание. Запиши ещё два словосочетания с существи-
тельным в том же склонении и падеже.
Делай так: 1скл., П.п. 1скл., П.п. 1скл., П.п.
играл на гитаре, собирала на поляне, живу в городе.
26. ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
Выпиши имя прилагательное вместе с именем существительным,
с которым оно связано. Выдели окончание. Определи падеж имени
прилагательного. Запиши ещё 2 словосочетания в том же падеже.
Делай так: П.п. П.п. П.п.
о весенней погоде, о верном друге, о давней истории.
27. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ.
Выпиши предложение правильно. Подчеркни знак препинания.
Придумай ещё одно предложение на это правило.
Делай так: На лужайке расцвели красные, жёлтые, голубые цветы.
Солнечные лучи весело играли на колокольчиках, незабудках, ромаш-
ках.
28. ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР.
Определи количество букв, звуков, слогов, гласных, согласных зву-
ков. Поставь ударение. Напиши характеристику каждого звука ря-
дом с буквой .Гласные: ударные и безударные. Согласные:
звонкие и глухие, парные и непарные, твёрдые и мягкие.
Делай так: Ока- 3б., 3зв., 2 глас., 1согл.
О а - глас., безуд.
к к - согл., парн., тв.
а а – глас., уд.
29. РАЗБОР СЛОВА КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ
РАЗБОР).
Схема разбора имени существительного.
1. Часть речи, вопрос.
2. Начальная форма ( И.п., ед. ч.).
3. Одушевлённое или неодушевлённое, род, склонение, падеж.
4. Член предложения: главный или второстепенный.
Схема разбора имени прилагательного.
1. Часть речи, вопрос от существительного.
2. Начальная форма (И.п., ед. ч., м. р.).
3. Род, число, падеж.
4. Член предложения.
Схема разбора глагола.
1. Часть речи, вопрос от существительного.
2. Начальная форма (неопределённая).
3. Спряжение, число, время, лицо (у гл. настоящего и будущего
времени), род ( у гл. прошедшего времени).
4. Член предложения.
Схема разбора местоимения.
1.Часть речи, вопрос.
2. Начальная форма ( И.п., ед. ч.).
3. Лицо (у личных местоимений), род, число, падеж.
4. Член предложения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Групповая работа на уроке русского языка. Тема: Работа над ошибками.
Цель: провести анализ контрольных работ (тестов), учить находить ошибки в своих работах, провести работу над ошибками, формировать УУД. Подготовительная работа:На предыдущем уроке дети напи...
Работа над ошибками (из опыта работы учителей начальных классов)
Памятка для работы над ошибками по русскому языку в начальной школе....
Работа над ошибками в контрольной работе по математике.
Работа над ошибками после изучения темы "Сложение и вычитание чисел в пределах 20". На данном уроке проводится анализ заданий, в которых учащиеся чаще всего допускают ошибки....
"Роль разнообразия приёмов работы над ошибками по русскому языку в повышении самостоятельности учащихся в этом виде работы".
Статья "Роль разнообразия приёмов работы над ошибками по русскому языку в повышении самостоятельности учащихся в этом виде работы"...
Приемы работы над ошибками ( из опыта работы)
В данной статье представлены приёмы работы над ошибками по русскому языку в начальной школе....
Работа над ошибками в комплексной работе 3 класс.Осень в лесу.(И.Соколов –Микитов )
Эту презентацию можно использовать после того , как ребята выполнят комплексную работу в 3 классе (Абросимова Е.Е.,Мурашкина И.А) по тексту " Осень в лесу."(И.Соколов-Микитов). Иллюстрации...
Памятка"Как работать над ошибками". Работай над ошибками регулярно!
Памятка "Как работать над ошибками в начальной школе" предназначена для учеников, родителей и учителей.В данном пособии представлены основные разделы программы школьного курса по русск...