Предмет, признак предмета, действие предмета. Закрепление.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Этапы урока

Содержание урока (работа учителя)

Работа учеников (ответы учеников)

1. Создание эмоционального фона урока (организационный момент)
2. Введение в тему урока.

Прозвенел уже звонок

Дети все сбежались на урок

Все готовы потрудиться?

И не будете лениться?

Сегодня у нас будет необычный урок.

Мы отправимся в космическое путешествие, но для этого нам понадобятся все ваши знания о словах, полученные на уроках русского языка.

Да!

Не будем мы лениться!

3. Чистописание

Чтоб космонавтом стать,
Знаньем надо обладать,
И образ жизни правильный вести,
И подготовку  нужную пройти,
И только после многих испытаний
Ты космонавтом станешь.

Вот и нам с вами предстоит пройти такую подготовку. Начнем с подготовки  руки для письма, ведь космонавтам приходиться вести бортовые журналы  для записи

Сначала пропишем сочетание букв      Кк

Запись в тетрадь

4. Словарная работа

Игра-соревнование .

Составьте из слогов слова.

Что можете сказать об этих словах.

На какие вопросы отвечают эти слова?

Записывают в тетрадь, ставят ударение, подчеркивают безударную гласную.

Космонавт, космос, космический, космодром.

Это родственные слова.

Кто? Что? Какой?  Что?

5.Физкультминутка

Ты сегодня космонавт,

Чтобы сильным стать и ловким

Начинаем с тренировки:

Одеваем костюмы (имитация движения)

Просовываем одну руку, вторую.(Руки в стороны)

Попробовали, нигде не жмёт(повороты налево, направо)

Надеваем шлем (Вертим головой)

Натянули обувь ,не сваливается? ( попрыгали )

И побежали ( бег на месте)

Вот теперь можно лететь!
По ступенькам поднялись, (ходьба на месте)
Дружно за руки взялись,
Аккуратно надо сесть,
Чтоб приборы не задеть.

Звучит команда : «Внимание! Взлёт!»
И наша ракета помчится вперёд.

Дети повторяют движения.

6.Актуализация полученных знаний.

Давайте подумаем, что из предметов нам понадобиться.

Запишем слова в один столбик.

На какой вопрос отвечают эти слова?

Что обозначают эти слова?

А на какой еще вопрос отвечают слова, обозначающие предметы?

Когда мы задаём вопрос КТО? А когда ЧТО?

А теперь скажите, какими качествами должен обладать космонавт, какой он должен быть? Давайте запишем слова во второй столбик. На какой вопрос отвечают эти слова и что они обозначают?

На какие вопросы еще отвечают слова, обозначающие признаки предметов?

Измените слова так, чтобы они отвечали на эти вопросы.

А теперь давайте подумаем, что мы можем делать в космическом корабле?

Что обозначают слова третьего столбика и на какие вопросы они  отвечают?

Какие еще части речи вы знаете?

Назовите их.

Дети называют слова, обозначающие предметы.(продукты, тетрадь, ручка, вода, инструменты) и записывают.

ЧТО?

Предметы.

КТО?

На вопрос Кто? отвечают одушевленные предметы, а на вопрос Что? – неодушевленные.

Смелый, сильный, выносливый, честный, преданный.

Какой? Обозначают признаки.

Какая? Какое? Какие?

Дети устно изменяют формы слов.

Управлять, записывать, читать, смотреть, ремонтировать.

Слова отвечают на вопрос Что делать и обозначают действия предметов.

Предлоги.

За, в, перед, около, под

7.Физкультминутка

Вот наш звездолет летит вперед
Навстречу звездам.
До свиданья, дом! Пусть нам вильнет хвостом
Комета, а потом
Мы сквозь самый дальний космос
Дальше полетим! Дальше полетим!
Мы, пока еще не поздно,
Всё увидеть в космосе хотим!..         Олеся Емельянова

Дети выполняют движения.

8. Закрепление

Когда впервые человек полетел в космос ?

Кто этот человек?

Да, это был наш советский, русский человек. Которого узнала вся планета. Мы гордимся тем, что живем в стране, которая первой открыла космические дали. Теперь уже очень много людей побывали в космосе, не только наших, но и американских космонавтов,  но мы были первыми. Космонавтов в мире свыше 500 человек, но первым из них навсегда останется  наш Гагарин, открывший человечеству дорогу в небо

Кого из космонавтов вы ещё знаете?

Что за слова вы сейчас назвали? На какой вопрос они отвечают?

А  с какой буквы будем писать эти слова?

Запишите фамилии космонавтов в алфавитном порядке.

Пока мы беседовали. Наша ракета прилетела  на неизвестную планету. А на какую, вы узнаете из произведения .

-        Из какого детского произведения эти строки?

«Друзья быстро поднялись в астрономическую кабину. Посмотрев в боковые иллюминаторы, они увидели вокруг бездонное чёрное небо, усеянное крупными звёздами, среди которых сияло ослепительно яркое солнце. Казалось, был день, но в то же время была и ночь. Так на Земле никогда не бывает. Когда на Земле видно солнце, то не видно звёзд, и наоборот, когда есть звёзды - нет солнца. В одном из верхних иллюминаторов ярко светила ЧТО?(Луна. )Она казалась несколько крупнее, чем обычно кажется нам с Земли.

 (Н. Носов. «Незнайка на Луне»).

А мы  видим , что вся поверхность покрыта ямами

( кратерами)  и виднеются горы. Кто догадался, куда мы попали?

Будем выходить из аппарата?

Давайте срочно вернёмся на Землю и прочитаем завет

самого Юрия Гагарина: «Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планете. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!»

Что завещал нам Гагарин?

Спишите предложения и подпишите известные части речи.

12 апреля 1961 года

Юрий Алексеевич Гагарин

Титов Герман Степанович,

Леонов Алексей Архипович,

Шаталов Владимир Александрович,

Терешкова  Валентина Владимировна

Предметы. КТО?

С большой. Это имена собственные.

(Гагарин, Леонов, Терешкова, Титов, Шаталов)

На Луну.

Нет. Там нет воздуха.

Беречь свою планету и преумножать её красоту.

Записывают в тетрадь предложения.

Взаимопроверка.

9.Итог урока.

После посадки врачи проверяют состояние космонавтов. Я тоже хочу узнать, как вы чувствуете себя после космического полета.

Выберите смайлик, который бы отражал ваше состояние после урока.

Дети выбирают смайлик и прикрепляют его вокруг планеты Земля.