Главные члены предложения.
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) по теме

Русский язык.

3 класс

Раздел: Возвращаемся к разговору о предложении.

Тема: Главные члены предложения.

Цели и задачи:

-активизировать знания учащихся о предложении;

-расширить информацию о роли в предложении главных членов;

-уточнить, какие члены предложения называются главными;

-закрепить умение находить в предложении главные члены;

Оборудование: 

 компьютер, мультимедийный проектор,презентация , карточки с разноуровневыми заданиями, дидактический материал для самостоятельной работы и для парной работы, учебник « Русский язык»-3 класс , авторы М.С.Соловейчик,  Н.С.Кузьменко, УМК « Гармония», тетрадь-задачник №3,( авторы  М.С.Соловейчик,  Н.С.Кузьменко, УМК « Гармония»)

Ход урока:

I. Организация, мотивация учебной деятельности:

Слайд № 1.

Учитель: Урок русского языка. Раздел « Возвращаемся к разговору о предложении». А тему урока вы попробуете сформулировать самостоятельно по ходу работы.

Слайд № 2.

II. Актуализация опорных знаний:

1.Опрос учащихся:

-Дайте определение предложения.

-Как в записи определить начало и конец предложения?

2.Проверка домашнего задания ( упр.415 –учебник )

-Есть вопросы по выполнению домашнего задания?

-Назовите существительные из 1 предложения и укажите падеж этого существительного: с горы- Р. п., на лыжах- П.п., девочка- И.п.;

-Из 2 предложения: мальчики- И.п., в снежки- В.п.;

-Уточните, пожалуйста, на какие вопросы отвечает имя существительное в именительном падеже?

3. Словарная работа:

Слайд № 3

Учитель: Я диктую вам глаголы из словаря в прошедшем времени, вы записываете его и дополняете его подходящим по смыслу именем существительным, желательно в именительном падеже. Например: стояла + машина;

Учитель диктует, а дети записывают в рабочих тетрадях:

     -Видела, обидел, таял, строил, слушала, прыгали.

Учитель: Используя любое словосочетание из словарной работы, составьте и запишите распространенное предложение. ( Спросить 3-4 ребят )

    -Посмотрите внимательно на свои предложения. Кто, что интересного заметил? Какую роль выполняет словосочетание в предложении?

Дети: Словосочетания являются главными членами предложения ; это основа предложения.

Слайд № 3 плюс анимация

     -Может кто-нибудь догадался, какая тема урока?

Тема урока: Главные члены предложения.

Слайд № 4

III. Работа по теме урока.

1.Постановка цели урока:

-Правильно, на уроке уточним, какие члены предложения- главные; расширим информацию о главных членах предложения ;  будем упражняться в нахождении главных членов прдложения.

2.Задание  разбить текст на предложения.

Учитель: Наш знакомый иностранец Майк записал следующий текст, прочитайте его , что вы можете предложить Майку?

Слайд № 5

Дети: В тексте надо поставить точки в нужных местах.

Учитель: Разбейте текст на предложения и запишите в тетрадях.  

Дети выполняют работу, учитель проходит по рядам и  индивидуально помогает тем ребятам, кто испытывает  затруднение.

Учитель: Проверьте свою работу и сравните со слайдом.

Слайд № 6

Учитель: А теперь в каждом предложении подчеркните главные члены предложения, можно попросить совета у соседа при затруднении.

Слайд № 7

Учитель: Сравните, пожалуйста, предложения. Какие выводы можно сделать?

Дети: главные члены предложения занимают разное место в предложении; последовательность различная; в одном предложении два сказуемых; и т.д.

3. Творческое задание.

Учитель показывает четыре слайда под музыкальное сопровождение и предлагает составить свое предложение о весне , предварительно вспомнив, какая часть речи помогает украсить нашу речь.

Слайды № 8, 9, 10, 11

Спросить нескольких учеников.

-Обратите внимание на подлежащее и сказуемое: какая связь между ними? Если ребята затрудняются, спросить о числе подлежащего и сказуемого.

Вывод: число у подлежащего и сказуемого одинаковое.

4. Игра «Кто самый быстрый и внимательный»

Слайд № 12

Учитель: Слова в предложении перепутали свои места. Кто из вас быстрей всех запишет это предложение правильно и отметит главные члены предложения крестиком.

Дети выполняют задание, учитель проверяет.

Физминутка:  Повтори мои движения.

Слайд № 13

5.Работа по вариантам:

Слайд № 14

Учитель: К данным вопросам подобрать подходящие по смыслу слова и записать полученное предложение. Затем прочитать, что получилось. Чтобы облегчить работу, можно задать определенную тему, например : Зима или Весна.

6.Самостоятельная работа.

Учитель: В печатных тетрадях стр.5, упр.420, прочитайте задание, вопросы? Выполняем самостоятельно, по моему сигналу ВЗАИМОПРОВЕРКА. ( + -если все правильно;- если есть вопросы к выполненной работе ).

7.Обобщение наблюдений: учебник стр. 147 упр. 421

IV Итог урока

Слайд № 15

1.Продолжи предложение:

Я УЗНАЛ НА УРОКЕ….

Дети продолжают предложение, а учитель по ходу их высказываний выстраивает на доске схему-таблицу о главных членах предложения из заранее напечатанных табличек, затем сверяет со слайдом, а можно взять один из видов обобщения.

Слайд № 16

2. Оценить работу активных ребят.

3.Домашнее задание : печатная тетрадь стр. 6 упр. 424.

4. Психологический тест: Лесенка знаний

Слайд № 17  

-На полях в тетради поставьте пожалуйста ту букву, которая соответствует вашей ступеньке.

Слайд № 18

Учитель-Спасибо за работу на уроке, урок окончен.

Г.Ставрополь МОУ лицей № 15

учитель высшей категории

Гвоздева Нина Ивановна.