Классный час Коми орнамент
классный час (1 класс)

Ход занятия:

1.Организационный момент

- Добрый день, дорогие гости! Давно мы вас ждем-поджидаем, праздник без вас не начинаем! Ребята, как можно встретить дорогих гостей? (Видза оланныд,чолом, пырой-пуксьой, шойччой-шонтысьой) Посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им и начнем наш классный час, посвященный чему? Почему мы так нарядно сегодня оделись? (ответы детей)

2. Мотивация

-Я сегодня к вам на занятие пришла в необычном образе. В образе кого? (предположения)

-Сегодня я пришла к вам в гости в образе коми мастерицы-рукодельницы.

- А вы знаете, кто такая рукодельница? (шила одежду, вышивала, вязала, всё делала своими руками)

3. Актуализация знаний

-Давайте посмотрим, как воспитывали в коми семье с детства рукодельницу.

(иллюстрации: девочка за прялкой, женщина девушка вышивает, женщина сидит за ткацким станком)

-Кто знает, сколько коми девочке было лет, когда её усаживали за прялочку и учили прясть? (6-7 лет)

-В коми крестьянской семье девочки уже в возрасте 6-7 лет садились за прялочку и учили прясть. В 13-14 лет девочка должна была уметь шить и вышивать, а в 17 – должна уметь ткать на ткацком станке. И глядя на нарядно одетую девушку, соседские коми ребята понимали, такая красавица не просто модница, она труженица и мастерица, а значит, будет в доме хорошей хозяйкой.  С такого раннего возраста коми люди готовили своих дочерей быть хорошими хозяйками и рукодельницами.

-Ребята, скажите, пожалуйста, в гости ходят с пустыми руками? (нет) 

- И я сегодня к вам пришла не с пустыми руками. Я принесла с собой сундук. Вы, его видите? (нет)

-Да, с Бадьельска мне сложно было принести сундук и я решила показать вам его виртуально.

- Откуда я могла взять этот сундук? (из музея, из избы)

-Что коми мастерицы рукодельницы хранили в сундуках? (одежду, полотенца, инструменты для вязания, вышивки, шитья)

-Вам интересно узнать, что в моём сундуке?  (да)

-Сундук покажет вам, что в нём хранится, если вы отгадаете загадки:

Загадки

-Как можно одним словом обозначить что это? (одежда)

-Мы сейчас такую одежду носим? (нет)

-А когда её носили? (в давние времена)

-А какой народ её носил, если наш классный час посвящен краеведению? (коми)

- Посмотрите внимательно, предметы одежды нарядно украшены. Как называется украшение одежды?  (узор)

- А как по-другому, как можно назвать узор? (орнамент)

4. Сообщение темы и цели урока.

- Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить? Какая, тема сегодняшнего занятия? ( коми орнамент) 

    (Тема: «Коми орнамент»)

5.Планирование

-Посмотрите на меня. Я в коми национальном костюме, украшенным коми орнаментом. Глядя на меня, какие вопросы у вас могут возникнуть по нашей теме «Коми орнамент»? (ответы)

-Я вас поняла. Вы, наверное, хотели бы узнать:

• Что такое орнамент?
• Из чего состоит коми орнамент?
• Где наносили орнамент в коми костюме?
• Зачем нужен коми орнамент?
• Какой бывает орнамент?

- Важно ли вам про всё это знать? Почему?

 (Мы живём в коми крае, мы коми люди, должны знать о бабушках, дедушках, должны знать традиции коми народа.)

5. Открытие новых знаний

- Как вы считаете, откуда брали узоры наши прабабушки? Ведь в старину не было красочных журналов, книг, телевидения? (придумывали сами)

-  Узор состоит из элементов. Каждый элемент имел свое название (показ по слайду)

- А вы хотите попробовать сами нарисовать элемент? Берите листочки, попробуйте начертить сами и потом рассказать, как ваш элемент называется.

Практическая работа

- Кто помогал мастерицам придумывать такие узоры? (сама природа)

- Теперь используя элементы, попробуем расшифровать письмо мальчика.

- Если узор повторяется несколько раз, то он образует орнамент. Повторим все хором. (Орнамент – узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов (мотивов)

Вывод: Орнамент состоит из узора, а узор из элементов.

- На какие вопросы мы ответили? (что такое орнамент и из чего он состоит)

(иллюстрации: мужчина и женщина в коми костюмах)

- Ребята, где рукодельница вышивала на своём костюме коми орнамент? (внизу рукавов, на вороте рубахи, кайма по подолу сарафана, нижнюю часть фартука, пояс, головной убор)

- Давайте рассмотрим мужской костюм и посмотрим, где наносили коми орнамент.  (На косом вороте рубахи, поясе)

- На какой вопрос мы постарались найти ответ? (Где наносили орнамент в коми костюме?)

- Чей костюм был больше украшен орнаментом? (женский)

-Почему? (женщина должна быть красивой, она показывала, какая она рукодельница)

-Значит, какую функцию нёс орнамент? (украшения)

-Какая деталь коми костюма как женского, так и мужского была украшена полностью коми орнаментом? (пояс)

(Показ поясов учителем)

-Почему? (Он был оберегом. Оберег – происходит от слова беречь, оберегать, защищать и хранить)

- В старину верили, что с помощью орнамента можно защитить себя от разных бед. Пояс и ленточка обладают волшебной силой. Без пояса ни старый, ни малый не выходили на улицу. На ребенка пояс надевали, когда у него начинали прорезываться зубки.

- От чего люди оберегали себя, свою семью? (От болезней, бед и неудач. Оберег помогал охотникам на охоте, чтобы в лесу не заблудиться, рыбакам на рыбалке, приносил счастье и удачу)

- Ребята, хотите мы с вами сейчас сделаем обереги на пояса и на ленточки?

- Создавая обереги, нужно соблюдать некоторые правила:

1) Они не могут быть изготовлены для себя;

2) Изготавливаются только по доброй воле и от чистой души.

- Девочки украшают пояса для мальчиков, а мальчики – ленточки для девочек. На что обращаем внимание? (орнамент должен быть точным, все линии одинаковой длины, между ними одинаковое расстояние)

Практическая работа.

- Значит коми орнамент, какую ещё функцию нёс? (он служил оберегом)

-На какой вопрос мы нашли ответ? (Где наносили орнамент в коми костюме? Зачем нужен коми орнамент?)

Физминутка «У оленя дом большой»

У оленя дом большой,

Он глядит в своё окошко.

Заяц по полю бежит,

В дверь к нему стучит:

Тук-тук! Дверь открой,

Там в лесу охотник злой.

Зайка, зайка забегай,

Лапу подавай!

6.Закрепление изученного.

-Ребята, а какие задания вы сами можете придумать на тему сегодняшнего урока? (версии)

-А можем ли мы с вами все это сохранить?

- Для вас я придумала следующее задание. Для этого мы должны разделиться на группы.

Практическая работа. Работа в группах.

- Каждой группе задание: отгадать загадку и с помощью спичек выложить элемент коми орнамента.

1 группа:

-Можно ли закрыть сундук, раз мы ответили на вопросы, будем ли мы ещё обращаться к сундуку?

7.Рефлексия

-Я вас благодарю за работу, и хочу вас спросить, на все ли вопросы мы нашли ответы?

- Что нового вы узнали на занятии?

- Что интересного?

- Чему научились?

8.Самооценка

-Встаньте ребята, кому сегодня было интересно на занятии.

- Кто считает, что был сегодня помощником.

- Теперь вы, наверное, можете себя назвать рукодельницами и мастерами. И я вам хочу подарить одежду коми костюма, а вы дома попробуйте нарисовать на них коми орнамент.

(Детям дарятся рубахи и фартуки коми костюмов. и предлагается дома нарисовать на них орнамент)    

- Спасибо за внимание!