Конспект урока по бурятскому языку "Хэн ямар бэ?"
план-конспект урока (2 класс)

№

Хэшээлэй шатанууд

Багшын ажаябуулга

hурагшын ажаябуулга

УУД

1

Эмхидхэлэй үе.(Организационный- мотивационный)

1.1. Мотивация учебной деятельности учащихся

Хэшээлэй эхиндэ үхибүүдые бэлдэнэ. Амар мэндэ-э!,

Минии нэрэ Виктория Александровна.

Таанад өөрынгөө нэрэ шэбэнээд хэлэгты

Амар мэндэ-э!,

Өөрынгөө нэрэ шэбэнээд хэлэнэ.

Регулятивнэ: хэлэлгэ хэрэглэлгэ (использование речи для регуляции своего действия).

Коммуникативна- шагнаха, харюусаха.(слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации).

1.2. Фонетическэ hорилго.(Фонетическая зарядка)

Зүбөөр үгүүлхэ, буряад үгэнүүдые уншалгаар артикуляци буряад абяануудай hорилго.( Развивает произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на бурятскую речь.)

Багшын хойноhоо дабтана – а-аа-ай; о-оо-ой; ю-юу, я-яа; е-еэ; и-ии; ню-нюур; яба-ябаа, ошо-ошоо, зай, сай, ахай, ойро,нохой.

Регулятивнэ:  өөрэео шалгажа байжа, буряад үгэнүүдые зүбөөр үгүүлэлгэ.( осуществление самоконтроля правильности произношения.)

1.3. Хэлэлгын hорилго.(Речевая зарядка)

Аман хэлэлгын шадабари ба дадал хүгжөөнэ, урда үзэhэн үгэнүүдээ хэрэглэн полилог эмхидхэнэ. (Развивает умения и навыки устной речи, организовывает полилог для поддержания  уровня усвоения ранее изученного материала.)

 полилогто хабаадана.

-Амар сайн!

-Танилсая!

-Минии нэрэ ……..

Познавательна: шэнэ мэдээсэнүүдые хэлэлгэдээ оруулна.( Осуществлять актуализацию полученных знаний)

Коммуникативна: шагнажа шадаха дадал ба полилогто хабаадажа шадаха дадал эмхихэгдэнэ. (Формировать умение слушать и вступать в полилог.)

1.4. Зорилгоео табилга. (Постановка цели).

hургуулиин фотозураг харуулна. hургуули гээшэ юун бэ?  Багша классай фотозураг харуулна. Нүхэд ямар байдаг бэ? Багша классай фотозураг харуулна. Танай нүхэд ямар бэ? Юун тухай хэшээлдээ хөөрэлдэхэбди? Ушөө юун тухай?

Хэшээлэймнай гол зорилго ямар болоноб, тиигээ hаа?

Энэ гол зорилгоео бэелүүлхын, юу хэхэ болонобди?

hурагшад харюусана: манай гэр, багшанар, нүхэд. Үхибүүд хөөрэнэ нүхэд тухайгаа. Ямар нүхэд байдаг бэ?

«Ямар?» гэhэн асуудалда харюусаhан үгэнүүдые мэдэхэ, хадуужа абаха, хэлэлгэдээ хэрэглэжэ hураха.

Хүнэй шанар шэнжэ тэмдэглэhэн үгэнүүдтэй

 танилсаха, оршуулха. Мэдүүлэлнүүдые зохеохо. «Хэн ямар бэ?» гэhэн асуудал hуража шадаха.

Хэшээлэй сэдэб уншана асууhан аялгатайгаар.

Познавательна: Диалогто хабаадажа шадаха, зорилгонуудые табижа шадаха. (Принимать участие в беседе, формулировать и ставить  познавательные задачи).

Личностнэ: hуралсалай hонирхол таталга үргэдхэлгэ.       ( Мотивация учебной деятельности.)

Коммуникативна: фронтальна хөөрөө үнгэргэхэдэ, багшатаяа харилсалга. (Взаимодействие учащихся с учителем во время фронтальной беседы).

Шэнэ ойлгосотой танилсуулгада бэлэдхэл. (Актуализация)

Мүнөө хэр олон буряад үгэнүүдые мэдэдэгбта, гэжэ элируулэе. Шэдитэ хайрсаг соо мэдэхэ үгэнүүдые хэнэбди. Зубөөр хэлэжэ, хайрсаг соо хээ  hаа, тэрэмнай үшөө гоё, баян хайрсаг болохо.

hурагщад үгэнүүдые оршуулаад, хайрсаг соо хэнэ.

Личностнэ: hуралсалай hонирхол таталга үргэдхэлгэ.       ( Мотивация учебной деятельности.)

2

Гол шата (Процессуальный этап.)

2.1.Шэнэ мэдэсэ хадуун абалга (Первичное усвоение новых знаний.)

Зорилго- үгэнүүдые хэрэглэлгэ. Шэдитэ hургуулиин hурагшадтай танилсуулга, ямарнууд бэ гэжэ элирүүлхэ.

Формирование  лексических навыков.

А) аудиодиск шагнуулна (Шагная, Будамшуу өөрынгөө нүхэд тухай юун гэжэ hананаб)

Б) Багша үшөө дахин хэлэнэ, үхибүүд хойноhоонь дабтана)

Б) hуралсалай номоор хүдэлхэ . Упр.1н.51

Шэнэ үгэнүүдые хэлэлгэдээ хэрэглэхэ дадал олохо. ( Приобрести речевые навыки употребления новых лексических единиц).

А) аудиодиск шагнана

Б) багшын хойноhоо дабтана.

Б) уншана.

Маша-шуран басаган. Знайка-ухаатай хүбүүн. Золушка-ажалша басаган. Буратино-хүхюутэй хүбүүн.

В) Багшын хоноhоо дабтана, асуудалнуудта харюусана,

Познавательна: шэнэ үгэнүүдые хэлэлгэдээ хэрэглэхэ (Осуществлять актуализацию новых лексических единиц).

Регулятивнэ: хэшээлэй зорилгонуудые хадуун абаад байха. (Принимать и сохранять учебную цель и задачи.)

Коммуникативна: багшаяа ба нүхэдөө шагнаха. (Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и поддержания беседы).

Забhар (Динамическая пауза)

Дуун « Чебурашка болон тэрэнэй нүхэд»

Үхибүүд дуулана, багшын хойноhоо дабтана.

5

2.2.Шэнэ мэдэсэ баталан абалга (Закрепление нового материала).

Мүнөө ямар үгэ юу тэмдэглэнэб, тааруулагты, ологты.- -Үгэнүүдые монологическа хэлэлгэдэ хэрэглэжэ hурана.

Минии нүхэр басаган …. гэжэ нэрэтэй. Минии нүхэр хүбүүн… гэжэ нэрэтэй.Тэрэ ухаатай, шуран.

Алтан бэшэг. Ажалша хүн арад зондоо хүндэтэй. Ямар үгэ танил байнаб? Ажалша.

Үхибүүд өөhэдөө үгын оршуулга оложо, тааруулна.(хоер хоероороо хүдэлнэ)

Өөрынгөө нүхэр тухай хөөрэнэ.

Үхибүүд уншана. Ород хэлэн дээрэ ажал, ажалша хүн тухай оньhон үгэнүүдые hанана.

Познавательна: Буряад хэлэнэй үгэнүүдэй, үзэгүүдэй түхэл маяг хэрэглэжэ шадаха (использовать знаково – символические средства языка).

Регулятивнэ: hуралсалай зорилго дүүргэхэ (выполнять учебную задачу).

Личностно: бэе бэедээ туhалха, өөрыгоо сэгнэжэ шадаха.( чувство взаимопомощи,

формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности.)

3. Аналитическэ шата (Аналитический этап)

Хэшээлэй дүн гаргана. Хэн өөрыгоо магтахаб, юундэ. Хэн нухэрөө магтахаб, юундэ. Зай, бэрхэнүүд. Буряад хэлэнэйнэйтнай багшада баярые хүргэнэб.  

Гэрэй даабари: Энэ оньhон үгэ саарhан дээрэ бэшээд, хайшан гэжэ ойлгоhоноо зураг зураха.

Үхибүүд өөрыгөө сэгнэнэ.

Гэрэй даабари бэшэнэ.

Познавательна:хэшээлэй ябаса бадүн сэгнэлгэ. (Оценивать процесс и результат деятельности).

Коммуникативнэ: өөрынгөө hанал бодол хэлэжэ шадаха  (Формулировать собственное мнение и позицию).

Личностнэ: hуралсалда hонирхолтой байха, эрдэмэй үүргэ мэдэхэ.( Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.)

3.1.Рефлекси (Рефлексия)

3.2. Үхибүүдые сэгнэлтэ. Үхибүүд өөрыгөө сэгнэнэ.

3.3.Гэрэй даабари.