Рабочая тетрадь "Я -каменчанин"
учебно-методическое пособие (4 класс)

Рабочая тетрадь «Я – каменчанин»

как условие реализации ФГОС

в начальной школе

Мы представляем образовательный продукт –  рабочая тетрадь для 4 класса «Я каменчанин». Данный продукт имеет внешнюю оценку в лице рецензента к.и.н., доцента кафедры истории, обществознания и права АОУ ДПО РБ "РИКУи О  Елены  Семёновны Мандановой.

«Я каменчанин» - это  учебное пособие для самостоятельной и практической работы учащихся начальных классов по изучению своей малой Родины. Данная рабочая тетрадь является логическим продолжением учебно-методических комплексов разработанных учителями лицея: «Я – гражданин», «Я – житель Кабанского района».  Для организации деятельности по созданию рабочей тетради была сформирована межпредметная проектная группа.

Цель данного образовательного продукта: освоение комплексных знаний о посёлке Каменск.

Для реализации этой цели мы поставили следующие задачи:
1.Воспитать у учащихся любовь и уважение к своей малой родине как источнику жизни через усиление межпредметной интеграции знаний.

2.Формировать умения пользоваться различными источниками информации (документами, картами, таблицами, схемами).

3.Научить учащихся применять знания и умения в реальной жизни.

Актуальность рабочей тетради:

развитие ключевых компетенций у учащихся через организацию внеурочной деятельности младших школьников, что соответствует требованиям стандарта второго поколения.

Тетрадь «Я каменчанин»  содержит  14 тематических уроков, 1 контрольный урок и обобщающий урок по организации проектной и исследовательской деятельности. 

Структура тетради:

I. Вводный урок, который мотивирует учащихся  на изучение данного курса.

II. Уроки 2-7 – содержат историко-краеведческий материал, что реализует внедрение национально-регионального компонента. Это история развития посёлка, промышленных предприятий,  исторических памятников, знаменитых людей п. Каменск.

III. Уроки 8-10 –географический раздел, который включает материал  о климатических условиях, полезных ископаемых нашего  посёлка.

IV. Уроки 11-14 – содержат полезный и интересный материал о растительном и животном мире посёлка.

V. Обобщающий урок «Мой родной посёлок» включает в себя организацию  проектной и исследовательской деятельности.

VI. Контрольно-измерительные  материалы  по всем блокам рабочей тетради.

Данная тетрадь создана на принципах интеграции  предметов, связи предметов с жизнью, пробуждает интерес к знаниям по истории своей малой родины, природоведению и способствует пониманию  их практического значения.  Уникальность данного образовательного продукта в том, что он узко направлен, содержит  местный материал, который необходимо знать младшим школьникам, способствует  формированию личности ученика и социально-значимых характеристик: гражданской идентичности, патриотизма,  толерантности, любви к тому, что нас окружает. В отличие от предыдущих образовательных продуктов тетрадь « Я –каменчаин»  содержит практические задания, учебные задачи, проблемные ситуации, которые необходимо решить детям и не содержит информационных блоков. Таким образом.  Детям необходимо решить поставленные задачи самостоятельно, опираясь на различные источники информации. Это способствует  созданию благоприятной образовательной среды для формирования ключевых компетенции учащихся. Образовательный стержень тетради –это  организация самостоятельной деятельности ученика.

Примерные типы заданий по данной тетради:

1.Прочитай стихотворение. Какие чувства вызывает у тебя данное  

стихотворение? Озаглавь стихотворение.

2.Соедини части пословиц

Человек без Родины,   своя сторона

Всякому  мила              одна  у него и Родина

Одна у человека мать  что соловей без песни

3.Нарисуй дом, в котором ты живёшь (творческое задание).

4.Отметь точкой на карте месторасположение посёлка Каменск. Какие населённые пункты окружают Каменск. Назови.

5.Составь  экскурсию, посвящённую историческим памятникам  п. Каменск по плану.

6.Заполни таблицу, систематизируй  знания, соотнеси по блокам.

Данная тетрадь содержит задания  направленные на развитие общеучебных навыков и умений учащихся, что необходимое условие в рамках реализации стандартов нового поколения.