Развитие критического мышления в начальной школе: приемы и методы
статья

Развитие критического мышления в начальной школе: приемы и методы

Технология развития критического мышления предполагает активное вовлечение учащихся в процесс обучения, стимулирование их мыслительной деятельности, развитие навыков анализа и оценки информации, а также формирование умений применять полученные знания на практике. Для развития функциональной грамотности в начальной школе можно использовать следующие приемы технологии развития критического мышления:

1. Кластер (кластерная схема). Это графический способ организации материала. Учащиеся записывают в центре листа ключевое понятие, а от него рисуют стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.

2. Инсерт (пометки на полях). Этот прием позволяет учащимся во время чтения текста делать на полях пометки, а затем заполнять таблицу, в которой указываются: «V» – уже знал; «+» – новое; «–» – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы.

3. Синквейн. Это стихотворение, состоящее из пяти строк, которое позволяет в кратких выражениях резюмировать учебный материал. Первая строка – тема или предмет (одно слово); вторая – два прилагательных, характеризующих предмет; третья – три глагола, показывающие действия предмета; четвертая – фраза, выражающая отношение к предмету; пятая – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы (одно слово).

4. Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал». Этот прием используется для организации самостоятельной работы учащихся с новой информацией. В первой колонке учащиеся записывают то, что они знают по данной теме, во второй – то, что хотят узнать, в третьей – то, что узнали из нового источника.

 5. Дискуссия. Этот прием можно использовать для обсуждения какой-либо проблемы или вопроса. Учащиеся делятся на группы, каждая из которых высказывает свое мнение по данному вопросу. Затем происходит обмен мнениями между группами, обсуждаются аргументы, доказательства, факты и т.д.

 6. Рефлексия. Этот прием позволяет ученикам проанализировать свою деятельность, оценить ее результаты, выявить проблемы и определить пути их решения. Для этого можно использовать различные техники, например, «лестницу успеха», «смайлики», «дерево решений» и др.

7. Работа в малых группах. Этот прием предполагает организацию групповой работы учащихся, когда каждый из них выполняет определенное задание или отвечает на вопрос. Затем результаты работы обсуждаются в группе и представляются всему классу.

8. Диаграмма связей. Этот прием помогает учащимся увидеть связи между различными понятиями и явлениями. Для создания диаграммы связей используется специальная схема, на которой отмечаются основные понятия и связи между ними. 9. Мозговой штурм. Этот прием заключается в том, что учащиеся генерируют как можно больше идей по заданной теме или проблеме, а затем выбирают наиболее интересные и эффективные из них.

 10. Эссе. Этот прием используется для написания небольшого сочинения на заданную тему. Учащиеся могут использовать различные источники информации, анализировать факты, делать выводы и выражать свою точку зрения.

11. Проект. Этот прием является одним из самых эффективных способов развития функциональной грамотности. Учащиеся работают над проектом, который может быть связан с какой-то проблемой или задачей, требующей решения. Они изучают информацию, проводят исследования, анализируют данные, разрабатывают план действий и представляют свой проект всему классу или другим участникам.

 12. Ролевая игра. Этот прием подразумевает разыгрывание определенной ситуации или роли, которую выполняет учащийся. Например, можно разыграть диалог между учителем и учеником, между двумя учениками и т.д. Ролевая игра помогает ученикам лучше понимать ситуацию, развивать навыки общения и взаимодействия с другими людьми.

13. Диалог. Этот прием может использоваться как в письменной, так и в устной форме. Учащиеся обмениваются мнениями, задают друг другу вопросы, обсуждают проблемы и находят решения. Диалог помогает развивать коммуникативные навыки и умение слушать других людей.

14. Презентация. Этот прием используется для представления результатов работы учащихся над проектом или исследованием. Учащиеся готовят презентацию, в которой отражают основные моменты своей работы, результаты исследований, выводы и рекомендации. Презентация помогает ученикам развивать навыки презентации, умения аргументировать свою точку зрения и убеждать других людей в правильности своих идей.

 15. Критическая оценка текстов. Этот прием направлен на развитие критического мышления и умения анализировать информацию. Учащиеся читают тексты, выделяют ключевые моменты, анализируют информацию, делают выводы и оценивают ее достоверность. Критическая оценка текстов помогает развивать аналитические навыки и критическое мышление.