Малышкина школа
методическая разработка

Календарно-тематическое планирование

«Малышкина школа»

1. Развитие речевой деятельности и графических навыков

2. РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3. Развитие познавательных процессов

 «Путешествие в страну знаний.

Цель: Проверить приобретенные знания детей.

Образовательные области:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Задачи:

 - закреплять умение детей выделять и объединять предметы по одному (общему признаку), называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), различать и называть цвета (желтый, синий, зеленый, красный);

- закреплять знания детей о домашних и диких животных, овощах и фруктах;

- активизировать речь детей, закреплять умения отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность, интерес детей к художественной литературе (русским народным сказкам);

- воспитывать познавательный интерес, самостоятельность, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.

Предварительная работа: чтение сказок, проведение занятий, индивидуальная работа с детьми.

Оборудование: картинки со сказками; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разных цветов; муляжи домашних и диких животных; муляжи овощей и фруктов.

Ход занятия:

Уч.Ребята, я предлагаю вам вместе со мною отправиться в путешествие, в «Страну Знаний». Там нас ждут интересные задания, занимательные игры, где вы и сможете показать свои знания и умения. Воспитатель. Вы согласны отправиться в путешествие, в страну Знаний?

Скажите, ребята, на чем можно путешествовать?

Дети. На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т.д.

Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?

Дети. Транспорт.

Уч.Так как у нас с вами нет никакого транспорта, я предлагаю путешествовать пешком. В дорогу с собою мы возьмем с лишь только багаж знаний. Я, думаю, он нам очень пригодится.

Первая остановка: «Сказочная»

(Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором разложены картинки)

Уч. Посмотрите, какие красивые картины. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения.

1 задание. «Назови сказку».

Ребята, посмотрите на картинки, назовите, какие сказки изображены на них.

посмотрите, здесь еще и загадки есть. Вы любите отгадывать загадки?

Тогда слушайте внимательно:

2 задание: «Угадай сказку»

1.Удивительный народ

Вместе вышли в огород,

Вот друг друга держат крепко,

Потянули…Вот и… («Репка»).

2. Дед, и баба, и яичко.

Очень рады дед и баба,

Что у них есть… («Курочка Ряба»).

3.Разбойники белые!

Вот беды наделали:

В деревню прилетали

И мальчика украли.

Только смелая сестра

Всё равно его нашла.

Помогли ей печка,

Яблонька и речка. («Гуси-лебеди»).

4. По тропинке он катился,

Своей удалью хвалился,

Да попался на носок.

Ам, и съеден… («Колобок»).

5. В этой сказке всё отлично:

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной,

Он, сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку?

Тогда скорей ответь!

Название этой сказки…. (Маша и Медведь).

6.Он не низок, не высок,

В нем для всех есть уголок.

А медведю нет местечка

Ни в прихожей, ни у печки,

В спальне тоже тесновато.

Убирайся, косолапый!

Но на крышу он полез,

Задрожал зелёный лес.

Все пустились наутёк,

Поломался… («Теремок»).

7. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? («Волк и семеро козлят»).

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями. Теперь мы можем идти дальше. (Шагают под музыку)

Воспитатель Ребята, мы пришли на остановку «Математическую».

- Посмотрите, что здесь лежит на столе? (геометрические фигуры)

- Они одинаковые или разные?

- Чем они отличаются?

- Сколько их на столе?

-Асейчас каждый возьмите по геометрической фигуре скажите ёё название и какого она цвета

Молодцы ребята! Продолжаем наше путешествие.

Остановка «Животный мир».карточки, дикие домашние животные.

- Дети, посмотрите, кто это?

- Каких вы видите животных?

- Дети как называют животных, о которые живут с людьми? (домашние)

- А животные, которые заботятся о себе сами? (дикие)

- Назовите домашних, диких животных.

Сейчас мы поиграем в игру «Помоги животному найти свой дом»

- Вам необходимо поставить животных туда, где они живут: домашних – на ферму; диких – в лес.

Молодцы, ребята, вы все верно сделали. Отправляемся дальше.

Ну и последняя остановка «Фруктово-овощная»

(На столе стоит корзина с овощами и фруктами)

- Ребята, да это же корзина бабушки Агафьи, я ее знаю. Она собрала большой урожай овощей и фруктов. Ей необходимо разложить овощи и фрукты в разные корзинки.Сама она справиться не может.

- Давайте мы ей поможем? (Дети раскладывают фрукты и овощи по корзинкам)

- Молодцы, ребята! Помогли бабушке. А Бабушка благодарит вас и передает вам этот подарок, а что это, узнаете, когда вернемся. Отправляемся домой.

Ну вот, ребята, на этом наше путешествие закончилось.

Давайте вспомним, где мы сегодня побывали. Что вам больше всего понравилось во время путешествия? (ответы детей) Вы прекрасно справились со всеми заданиями, которые встречались у вас на пути. А что же за сюрприз в бабушкиной корзине – это нарисованные пирожки, ребята они не раскрашены, вы можете их раскрасить после занятия.

Конспект занятия Путешествие в сказку "Маша и медведь"
Цель: познакомить детей с русской народной сказкой "Маша и медведь".
Задачи:
- продолжать формировать у детей умение внимательно слушать сказку;
- учить отвечать на вопросы взрослого полным предложением;
- развивать умение сопереживать героям сказки;
- учить правильно выполнять игровые задания;
- активизировать словарь за счет новых слов (дремучий, пирожки, корзинка, бор);
- развивать зрительное, слуховое, тактильное внимание;
- развитие памяти;
- развитие воображение.
Материалы:
- фигурки персонажей сказки - картинки;
- фланелеграф/магнитная доска;
- картинка к игре «Дремучий лес»;
- шапочка медведя;
- мнемокарта по сказке;
- корзинка с пирожками.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент.
   Воспитатель:

Путь не близкий,
Дальний путь.
Хочет Миша отдохнуть,
Только Маша не дает
На пенек присесть
И румяный пирожок
По дороге съесть.
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь.
Вот у нас какая книжка,
Это …
2. Знакомство со сказкой. (Чтение сказки)
3. Разбираем сюжет сказки.
Воспитатель задает детям вопросы:
*Как звали девочку?
*Куда пошла Машенька?
*С кем пошла Машенька?
*Зачем пошла Машенька?
*Как Маша потерялась в лесу?
*Что Маша увидела в лесу?
*Кто жил в домике?
*Почему медведь не отпустил Машеньку?
*Как Маша убежала от медведя?
*Зачем Маша попросилась на денек в деревню?
*Куда Маша положила пирожки?
*Как Маша обманула медведя?
*Почему Маша не разрешала медведю есть пирожок?
*Что Маша говорила медведю, когда он садился на пенек?
*Что случилось с медведем в деревне?
*Машенька вернулась к дедушке с бабушкой?

4. Игра на внимание «Карточки в тетради.
5. Подвижная игра «У медведя во бору».
Воспитатель: а сейчас мы с вами поиграем в игру «У медведя во бору», для этого нужно выбрать водящего и одеть на него шапочку медведя. Остальные дети берутся за руки и встают в круг. В середине круга на стульчике сидит медведь, который притворяется спящим. Остальные ребята делают вид, что собирают грибы и ягоды, приговаривая:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас глядит!
Лукошко опрокинулось,
Медведь за ним и кинулся!
Медведь просыпается и ловит разбегающихся детей.
6. Рассказ сказки по слайдам, ответы на вопросы.
7. Итог занятия.
Воспитатель: сегодня мы с вами хорошо потрудились, давайте посмотрим,что приготовила нам Машенька, (воспитатель приносит корзинку, накрытую платочком, дети пытаются отгадать, что в ней. Подсказка-загадка:
В кусочке сдобного теста
Нашлось для начинки место,
Внутри него не бывает пусто –
Там часто мясо или капуста.
Правильно, пирожки!