Урок Дружбы. Сценарий к 1 сентября
классный час (1, 2, 3, 4 класс)

                          День знаний 2 сентября 2024 г.

1. Открыт слайд 1. Звучит музыка. На каждой парте лежит листок с заданием, перевернутый заданием вниз. Ребята рассаживаются на свои места.
2. Слайд 2. Учитель:  

С Днем знаний, с праздником осенним!
Пришла пора, звенят звонки,
И снова деток приглашают:
«Скорее в класс, ученики».

Учеба — дело непростое,
Но всё получится, ты знай.
С упорством твердым и терпением
Вершин добьешься, лишь дерзай!

Здравствуйте, ребята! Поздравляю вас с новым учебным годом! И сегодня рада видеть всех вас на нашем первом в этом учебном году занятии.

3. Учитель: Наше занятие сегодня посвящено важной теме. А что это за тема, вы определите самостоятельно, выполнив задание. Работать будем парами.

Переверните карточку, лежащую у вас на парте. Вам нужно расставить числа в порядке возрастания и составить из соответствующих числам букв фразу – пословицу или поговорку. Начинаем!

4. Ребята выполняют задание. После того, как выполнили все, зачитывают вслух получившиеся фразы.
5. Учитель:Так как вы считаете, какая же тема объединяет все эти высказывания? (Дружба, друзья)
6. Учитель: Правильно! (открывает слайд 3) Почему тема дружбы – это важная тема? Как вы считаете?

Дети делятся своим мнением.

7. Учитель: А что делать, если интересы друзей или одноклассников расходятся?

Возможны варианты детей, например: уступить, поделиться и т.п.

Учитель: Ребята, сегодня мы познакомимся с очень важным словом. И слово это «компромисс».

             (учитель открывает слайд 4)

Читаем и обсуждаем значение слова.

Учитель: Компромисс помогает найти общее решение, которое устроит всех. Помогает договориться.  Мы помним – нужно понимать, что у другого человека тоже есть свои желания, уважать друг друга.

8. Ребята, а сейчас попробуем найти компромисс в следующих ситуациях.

Учитель раздает карточки с заданиями:

• Строимся в столовую, три девочки хотят идти в первой паре.
• Два одноклассника дружат. На перемене один из них хочет играть в прятки, а второй в шахматы. Оба считают, что их игра важнее, обижаются друг на друга.
• В классе есть один набор конструктора Лего. На перемене им хотят играть одновременно несколько учеников.

Получившие задания ребята разыгрывают короткие импровизированные сценки. Все ученики делятся мнением – как можно решить спор, какие варианты компромисса можно найти.

Учитель: Молодцы! Я надеюсь, во всех спорных ситуациях мы постараемся найти компромиссное решение и не ссориться.

9. Учитель: А теперь разминка! (Слайд 5+музыка. Описание

 игры «Делай то, что я скажу, а не то, что покажу» ниже)

10. Учитель: Ну что, ребята. Наше первое занятие в новом учебном году подходит к концу. И в завершение мы встанем в круг и скажем друг другу свои пожелания на этот год. 

(Ребята встают в круг, обмениваются пожеланиями)

11. Учитель (говорит последним): Пролетело жаркое лето и вы возвращаетесь в родную школу к своим друзьям и одноклассникам. Пусть ваши летние впечатления останутся с вами надолго, а школа напомнит о школьных звонках, уроках и веселых переменах, радости общения с друзьями! Покажет, что осень не только забирает лето, но и приносит с собой много нового и интересного.

Поздравляю вас с Днем знаний, с переходом в 3-й класс!

Успехов и радости вам в новом учебном году!

Встретимся завтра!

Игра «Делай то, что я скажу, а не то, что покажу».

Описание: Это двигательная игра, в которой необходимо выполнять только то, что говорит ведущий, а не то, что он показывает.

Ход игры: Ведущий вслух называет одни движения, при этом делает другие. Например, разводит руки в стороны, а вслух просит поднять правую руку. В этом случае по правилам игры дети должны поднять правую руку. Кто запутался и выполнил действие неправильно, выбывает из игры.

Такая игра развивает произвольное внимание, умение работать по инструкции, концентрироваться на задании. Ученик тренируется сначала думать, затем совершать действие.

Кроме того, эта весёлая игра позволяет снять физическое и психоэмоциональное напряжение.  

___________    _________________   _____   _______________ -

                    ___________    _____    ___________.

_______   _______________  ________________, _______   _____________    ___________   __________.

_____________       _________________     _________________, ____

_______________       ________________ .

____________   _____   ___________     __________________ - _______________      ______     _________________ .

_____________    ____     __________    ______________ -

______________     _____    ________________.

_______________   ___________   ____________

________________      _____________.

__________________   ______________   _____________

__________________    _____________.