Разноуровневые задания для НК
методическая разработка

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

1.

ФИО участника

2.

Тема проекта

«Для чего нужна экономика» (3 класс, 2 часть, раздел «Чему учит экономика», тема «Для чего нужна экономика»)

3.

Актуальность проекта

Экономика играет важную роль в нашей жизни, так как она удовлетворяет различные потребности человека. Благодаря экономике мы можем обеспечить себя пищей, жильём, одеждой и другими необходимыми вещами. Экономика также способствует развитию промышленности, сельского хозяйства, торговли, транспорта и строительства, что улучшает качество жизни людей.

Проект «Для чего нужна экономика» актуален для учеников 3 класса, так как он помогает понять основы экономики и её важность в повседневной жизни. Этот проект обучает детей удовлетворению различных потребностей, таких как биологические, социальные и духовные, через различные экономические отрасли, такие как сельское хозяйство, промышленность, торговля и транспорт, образование и т.д.

4.

Объект исследования

Потребности, товар, услуга

5.

Цель проекта

Для учителя: предоставить ученикам базовое понимание экономики и ее роли в жизни, используя доступный им язык и примеры из их повседневного опыта.

Для ученика: изучить основные понятия экономики, её роль в жизни человека и общества, а также научиться применять экономические знания в повседневной жизни.

6.

Тип проекта

По продолжительности: краткосрочный;

По характеру деятельности: исследовательский;

По форме организации деятельности: групповой;

По предметной области: монопредметный.

7.

Этапы реализации

проекта (включая исследовательский),

краткое их описание

1 этап. Подготовительный этап

Подготовительный этап: определение темы проекта, выявление проблемы и цели проекта, составление плана работы и сбор информации.

2 этап. Исследовательский этап

Проведение исследований, анализ данных, изучение теоретических аспектов экономики.

3 этап. Практический этап:

выполнение проекта, реализация плана работы, создание образовательного продукта.

4 этап. Презентационный этап:

презентация и защита проекта, выступление с докладом, демонстрация образовательного продукта.

5 этап. Рефлексивный этап: анализ работ, разбор ошибок, самооценка и оценка работ одноклассников.

8.

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Введение: объяснение, что экономика — это наука о ведении хозяйства, которая играет важную роль в повседневной жизни людей.

Основные задачи экономики: удовлетворение различных потребностей человека, таких как биологические, социальные и духовные.

Отрасли экономики: промышленность, сельское хозяйство, торговля, транспорт, строительство и т.д.

Роль человеческого труда в экономике: без труда людей ни одна отрасль не смогла бы функционировать.

Природные ресурсы и их использование в экономике: энергия (газ, уголь, нефть) и вода.

Сырьё и продукты экономики: природные ресурсы, преобразованные человеком, становятся продуктами экономики.

Заключение: подведение итогов и напоминание о важности экономики для удовлетворения потребностей людей.

9.

Продукт проекта

Презентация или плакат, где представлены основные цели и задачи экономики, её роль в повседневной жизни, влияние на развитие общества, а также виды потребностей человека, какие бывают товары и услуги.

10.

Перспектива проекта

Проект позволит учащимся в дальнейшем вести самостоятельную поисковую, аналитическую и оформительскую работу.

№ п/п

Мероприятия проекта

Участники

Ожидаемый результат

Показатели результата

Примечания

1. Подготовительный

1. Классный час «Защитники Отечества»;

Классный руководитель, обучающиеся.

Просвещение детей в сфере гражданско-патриотического воспитания. Формирование представления о защитниках Родины. Формирование ценностного отношения к людям, защищающим свое Отечество.

Учащиеся проявляют активную позицию и осведомленность в гражданско-патриотической сфере, знают, кто защищает нашу Родину, проявляют уважение к солдатам.

На классном часе проводится диалог с использованием информационно-коммуникационных технологий, где учащиеся выражают свои эмоции и мнения по обсуждаемым темам с помощью сигнальных карточек.

#1069;кспресс-анкетирование для установления осведомленности и интереса к гражданско-патриотическихценностям

Классный руководитель, обучающиеся.

Выяснение у учащихся усвоениязнаний о ценности, наличия системы отношений к ценностям и желании следовать им,

наличия опыта в соответствии с ценностями

У учащихся демонстрируетсянеполное усвоение знаний о ценности, нечеткая демонстрация наличия системы отношений к ценностям и желании следовать им, недостаточность опыта в соответствии с ценностями

Подготовка анкетирования для обучающихся.

Обязательное прохождение учениками анкетирования.

#1050;иноклуб «Нестареющие фильмы о военном времени».

Педагог ДОП образования, классный руководитель, обучающиеся.

Формирование представления учащихся о военном кинематографе, уважения к наследию предков.

Высокая заинтересованность детей просмотром военных фильмов, яркое обсуждение вопросов по фильмам, положительная рефлексия.

В киноклубе проходит демонстрация знаменитых военных фильмов, после просмотра каждого фильма проводится его обсуждение.

#1042;ыставка книг о «Великой Отечественной войне»;

Библиотекарь, классный руководитель, обучающиеся

Просвещение детей в сфере литературы о «Великой Отечественной войне». Знакомство с писателями и поэтами военного времени, их подвигами.

Активное участие детей в беседе с библиотекарем, выполнение различных заданий, проявление интереса к подвигам героев Великой Отечественной войны.

Выставка проходит в формате квеста, где дети работают в командах по станциям, выполняют задания, изучают литературу и иллюстрации.

#1042;икторина « Символика нашей страны»

Классный руководитель, обучающиеся

Формирование у детей активной жизненной позиции гражданина России, воспитывать у детей чувства любви к Отечеству.

У присутствующих на викторине систематизировались представления о государственных символах России .

Подготовка вопросов для Викторины, проведение в классной комнате.

1. Классный час на тему «Никто не забыт, ничто не забыто»

Классный руководитель, обучающиеся.

Расширение представлений знаний у обучающихся о героях ВОВ, формирование уважительного отношения к героям своей страны.

У обучающихся имеются расширенные представления о героях Великой Отечественной войны.

Классного час на тему «герои ВОВ» проходит в форме беседы, с активным использованием ИКТ для демонстрации изображений, фрагментов документальных фильмов. После проведения беседы учащимся задаются вопросы о прослушанном.

2. Основной

#1042;стреча с ветераном ВОВ

Классный руководитель, обучающиеся , ветеран ВОВ.

Формирование понимания о жертвах и службе военных, что способствует развитию у них уважения к ветеранам и их подвигам.
Историческое понимание: Встреча с ветераном может помочь детям лучше понять исторические события, связанные с войной, и их влияние на мир.
Развитие эмпатических чувств у обучащихся: Общение с ветераном может способствовать развитию эмпатии у детей, помогая им лучше понять чувства и переживания других людей

.Формированиепатриотического воспитанияподрастающего поколении .

У обучающихся проявляется уважение к героического прошлому нашей страны , уважения к ветеранам, знание исторических событий.

Встреча проходит в классной комнате, заранее учителем подготовлено сценарий беседы с ветераном ВОВ, после проведение беседы и рассказа ветерана о военных годах, учащиеся после прослушивания рассказа могут задать вопросы о военном времени.

#1069;кскурсия в музей «Великой Отечественной войны»;

Экскурсовод, классный руководитель, родители, ветераны, участники боевых действий.

Формирование представления о военном времени. Формирование ценностного отношения к подвигам героев.

Активный и познавательный интерес детей к экспонатам музея. Командное взаимодействие при выполнении заданий. Огромный интерес к панораме и диораме. Проявление интереса к встрече с ветеранами и участниками боевых действий.

Экскурсия проходит в формате викторины, где дети подробно изучают экспонаты и отвечают на вопросы экскурсовода. После экскурсии проходит встреча с ветеранами и участниками боевых действий.

4. Встреча в формате квеста “Мы гордимся нашим Отечеством”

Классный руководитель, обучающиеся.

Развитие творческих способностей,исследовательскихспособностей обучающихся .Формированиеличности ,обладающей качествами настоящего патриота.

Учащиеся в ходе прохождения исторического квеста получают знания о событиях ВОВ, о базовом политическом строе нашей страны, о Президенте РФ, повторение гражданских символов.

В процессе прохождения Творческого задания, учащиеся показывают активное участие, заинтересованность и уважение к нашей стране.

Место проведения: актовый зал.

Каждой группе предлагается выполнить несколько заданий: Исторический квест: Дети должны пройти через несколько точек, где им предстоит ответить на вопросы о важных исторических событиях и личностях.

Творческое задание: Каждый отряд должен создать плакат или постановку, которая отражает значение патриотизма и гордости Родиной.

#1050;онкурс чтецов “Стихи, рожденные войной… “

Классный руководитель, обучающиеся.

Воспитания любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств, речевого развития и формирования интереса к художественному слову.

Выразительное чтение стихотворений о временах Великой Отечественной войны. Активное слушанье стихов. Выражение эмоций от прочитанного и услышанного.

Конкурс чтецов проходит в актовом зале, учащиеся по одному выходят на сцену и читают выбранные стихотворения.По окончании проводится награждение победителей и призеров.

3. Заключительный

#1042;ыставка плакатов «Герой ВОВ».

Классный руководитель, обучающиеся,

родители.

Рефлексия деятельности в рамках проекта, развитие творческих способностей участников проекта. Создание участниками проекта рисунков по теме «Мой любимый герой ВОВ»

Плакаты проекта по теме «Герой ВОВ»

Подготовка учениками к выставке плакатов «Герои ВОВ», организация выставки на 1 этаже школы.

#1040;кция «Письмо герою»;

Обучающиеся, классный руководитель.

Формирование ценностного отношения к героям своей Родины.

Активная заинтересованность детей в проведении акции. Оформление писем и оправление их участникам боевых действий.

Дети изготавливают открытки и рисунки, в которых излагают свои пожелания участникам боевых действий.

#1057;мотр строя и патриотической песни.

Классный руководитель, педагог ДОП образования, учитель физической культуры.

Просвещение учащихся в сфере военных маршей и парадов. Формирование ценностного отношения к патриотической песне.

Дети принимают активное участие к подготовке мероприятия, выбирают песню, продумывают выступление и подбирают костюмы.

В смотре строя участвуют все начальные классы. Мероприятие проходит в торжественной обстановке с награждением победителей и призеров.

#1052;ероприятие «Бессмертный полк»

Ведущие, Классный руководитель,

родители,обучающиеся .

Воспитание чувства гордости, любви к Родине, развитие патриотических чувств, развитие интереса к истории своей семьи.

Учащиеся принимают активное участие в мероприятии, показывают гордость за ветеранов своей семьи.

В актовом зале сидят гости (родители, бабушки и дедушки учащихся) Звучит музыка «Бессмертный полк, ты будешь жить веками». На экране фото-коллаж «Бессмертный полк». На сцену выходят классный руководитель и ведущие с заготовленной речью.

Учащиеся под музыку проходят в зал с портретами героев.

#1047;аключительная рефлексивная беседа, создание видеороликов “Мы - граждане Великой страны”.

Классный руководитель, учащиеся.

Подведение итогов воспитательного проекта, формирование у учащихся понимания значимости их участия в мероприятиях воспитательной программы, формирование гражданско-патриотической позиции.

Формирование гражданско-патриотической позиции, рефлексия полученных знаний и успехов, участия в ряде мероприятий, передачи впечатлений.

Классный руководитель выделяет самых активных учеников, проводит вознаграждение, рефлексия полученных знаний, формирование выводов о прошедшей программе, создание социального видеоролика “Мы - граждане Великой страны”, в которой учащиеся рассказывают о нашей стране, поют песню “Родина моя.”