Метод сказкотерапии,как средство решения педагогической проблемы
статья (1, 2, 3, 4 класс)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Каждый год вводятся новые методики, одним из этих методов является и сказкотерапия. При прочтении сказки у человека возникают самые различные эмоции: герои и их отношения похожи с повседневной жизнью. Цель занятий - снятие психологического напряжения, создание возможностей для самовыражения, преодоление барьера в общении, создание позитивного настроения. На занятиях используются: - групповое обсуждение сказочных сюжетов, анализ сказки; -групповое сочинение сказки; - изменение сказочных сюжетов, иное решение сказочных задач; - рисование по мотивам сказки.
Сказкотерапия развивает творческое отношение к жизни, умение видеть многообразие способов и средств достижения собственной цели, развивает скрытые способности и таланты к творческому решению сложных жизненных задач, также появляется уверенность в своих силах и повышается самооценка.
Педагог использует сказкотерапию в детских садах и школах, как часть воспитательного процесса детей дошкольного и младшего школьного возраста. Данный тренинг рассчитан на детей от 6 до 10 лет. Тренинг проводится в группе из 10-20 детей примерно одного возраста, желательно, чтобы это был коллектив (школьный класс или детсадовская группа). Цель тренинга заключается в выявлении и развитии творческих способностей, фантазии детей, реконструкции полноценных контактов детей друг с другом, развитию способности к нравственной критике посредством сказкотерапии. Применяя приемы сказкотерапии, педагог приобретает возможность снять эмоциональную напряженность, возбужденность, тревожность, агрессивность, недоверие к себе и другим, помочь ребенку обрести уверенность в себе.
«Проживая сказку» , дети учатся преодолевать барьеры в общении, тонко чувствовать друг друга, правильно выражать различные телесные эмоции, чувства, состояния; - дети отличают, как хорошее, так и плохое в человеке; - дети учатся сосредотачиваться на самих себе; - большинство детей стали обладать внутренним контролем; - дети начинают брать на себя ответственность за свои чувства и поступки; дети меньше злятся, и открыто выражают свои потребности; - дети переходят от негативно-угрюмых эмоций к радостноудовлетворенным; эмоционально разряжаясь, сбрасывая зажимы, «отыгрывая» спрятанные глубоко страх, беспокойство, тревогу, агрессию, чувство вины, дети становятся мягче, добрее, увереннее в себе, восприимчивее к людям и окружающему миру; -формируется положительный образ своего тела, принятие себя таким, какой есть.
Из чего можно сделать вывод, что все эти изменения показывают эффективность применения данного метода - сказкотерапии в коррекции агрессивного поведения у младших школьников и результаты диагностики, еще раз это доказывают.
Выяснено, что, сочетая разнообразные приемы сказкотерапии, можно помочь каждому ребенку прожить многие ситуации, с какими он столкнется во взрослой жизни. Это существенно обогатит его мироощущение, и средства взаимодействия с окружающим миром и обществом в целом. Сказка может выполнять коррекционные функции, так как вырабатывает устойчивое позитивное социальное поведение и содействует нормализации социальных жизненных идей.
Сказкотерапия является одним из эффективных методов работы с детьми, испытывающими те или иные эмоциональные и поведенческие затруднения. Сказкотерапия используется для разрешения самых различных проблем: от затруднений в учебе и социальной адаптации, до острых жизненных кризисов. Данный метод дает возможность решать различные проблемы, возникающие у детей дошкольного, младшего школьного и других возрастов.
Кроме этого, благодаря сказкотерапии можно работать с агрессивными, неуверенными, застенчивыми детьми; с проблемами стыда, вины, лжи, страха; принятием своих чувств, а также с различного рода психосоматическими заболеваниями. Процесс сказкотерапии позволяет ребенку выразить и осмыслить свои проблемы, и найти различные пути их решения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/24/picture-269759-1372082746.jpg)
Работа на уроках литературного чтения с использованием метода "Сказкотерапия"
Что такое "Сказкотерапия"? Прмеры творческих работ детей на уроке литературного чтения....
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/09/picture-648352-1436435904.jpg)
ПРОБЛЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ НА УРОКАХ. Практикум по решению педагогических ситуации для молодого педагога.
ШКОЛА МОЛОДОГО педагога Тема: «Знания и умения учителя – залог творчества и успеха учащихся»Цель:Помочь молодому учителю адаптиро...
Актуальный педагогический опыт "Сказкотерапия как средство социальной адаптации детей со сниженным интеллектуальным уровнем"
Актуальный педагогический опыт"Сказкотерапия как средство социальной адаптации детей со сниженным интеллектуальным уровнем" ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/30/picture-33199-1427742903.jpg)
Социальное ориентирование младших школьников средствами внеклассных мероприятий.Проблемы и способы их решения.
Так какой должна быть воспитательная система сегодня?На мой взгляд, это воспитательная система, где гармонично сочетаются духовно – эстетические, идейно – нравственные понятия, где происходит единство...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/31/picture-1058752-1567258967.jpg)
Коррекция тревожности у детей младшего школьного возраста путем применения метода сказкотерапии
Часто так случается, что в классе среди маленьких детишек вспыхивают эпизоды тревоги. Например, сложности в ответе у доски, трудно сосредоточиться, когда идет контрольная, тревоги по поводу получения ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/18/picture-868164-1576686340.jpg)
Педагогический опыт «Интерактивные методы обучения как средство формирования УУД в начальных классах»
Педагогический опыт «Интерактивные методы обучения как средство формирования УУД в начальных классах»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/02/picture-1270181-1601643713.jpg)
Выступление на педагогическом совете по теме: Интерактивные формы и методы работы как средство воспитания и социализации
Интерактивные формы и методы работы как средство воспитания и социализации. в современном мире перед педагогом возникает масса проблем:Проблема мотивации активности обучаемых.Ориентация образова...