Рабочая программа кружка "Комнатное цветоводство"
рабочая программа (3 класс)

 Министерство образования и науки Республики Адыгея

Комитет по образованию Администрации муниципального образования «Город Майкоп»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная школа №25»

 «Согласовано»

Заместитель директора школы      

 по ВР МБОУ «ОШ № 25»

    _____Горбунова Л. С.

   «___»_________2023 г.

«Принято»

 Педагогическим советом

 Протокол № ___ от ____________

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Комнатное цветоводство»

Направленность: естественно-научная

Вид программы: модифицированный

Срок реализации: 1 год

Возраст обучающихся: 9- 10 лет

Уровень программы: стартовый

Автор:  Карикова Людмила Николаевна, педагог дополнительного образования

  Майкоп 2023

Содержание общеобразовательной общеразвивающей программы «Комнатное цветоводство»

1. Пояснительная записка                                                                                          3стр.

•        Направленность дополнительной образовательной программы

•        Концептуальные основы программы

•        Актуальность и новизна программы

•        Отличительные особенности программы

•        Педагогическая значимость программы

•        Цель программы

•        Задачи программы

•        Категория обучающихся

•        Режим занятий

•        Форма организации образовательной деятельности

•        Планируемые результаты

•        Формы подведения итогов реализации образовательной программы

2. Учебный тематический план программы                                                            7 стр.
3. Содержание программы                                                                                        8 стр.
4. Рабочая программа воспитания                                                                           10 стр

• Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
• Формы и методы воспитания
• Условия воспитания, анализ результатов
• Календарный план воспитательной работы

5. Организационно-педагогические условия реализации программы                 12 стр
6. Список литературы                                                                                               13 стр.
7. Приложение к программе                                                                                     15 стр.

1. Пояснительная записка

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа составлена для учащихся 3 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом требований к программам дополнительного образования детей. 

Направленность дополнительной образовательной общеразвивающей программы.

Кружок «Комнатное цветоводство» предназначен для развития биологических способностей учащихся, для формирования элементов логической и биологической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения.

Содержание кружка может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках окружающий мир, т.к. соответствует курсу «Биология».

Концептуальные основы программы

1. Конвенция ООН о правах ребенка;
2. Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012г., приказ № 273 – ФЗ;
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
5. Устава МБОУ «ОШ № 25».

Актуальность курса в том, что в настоящее время ритм сегодняшней обыденной жизни, искусственная индустриальная среда городов создают дисбаланс природной и социальной среды.  Основным из решений данной проблемы является воспитание «нового» человека, становление экологической культуры личности и общества.  Работа с юными цветоводами позволяет решать важные учебно-воспитательные задачи, способствует формированию сознательного отношения к труду, эстетического вкуса путем вовлечения обучающихся в самостоятельную творческую работу и развития у них устойчивого интереса и стремления к познанию окружающего мира.

Новизна заключается в организации жизнедеятельности детского коллектива как исследовательской команды, где каждый из обучающихся занимался своим проектом, и в тоже время работал на общий результат группы.

Педагогическая целесообразность

-  дополнение и расширение знаний по естественно-биологическим дисциплинам, полученным в школе;

- формирование экологической культуры и грамотности обучающихся в процессе изучения цветочно-декоративных растений;

- позволяет убедиться в возможностях человека управлять ростом и развитием растений.

 При определении педагогической целесообразности в основу были положены следующие концепции и подходы:

• личностно ориентированный подход (обращение к субъектному опыту обучающихся, признание самобытности и уникальности каждого ученика);
• природосообразность (учитывается возраст обучающихся, а также уровень их интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий разной сложности);
• культуросообразность (приобщение обучающихся к современной культуре, ориентация на общечеловеческие культурные ценности);
• свобода выбора решений и самостоятельность в их реализации;
• сотрудничество и ответственность;
• сознательное освоение обучающимися материала;
• систематичность, последовательность и наглядность обучения

Занятия  организованы по принципу «от простого – к сложному», от ознакомления детей с основными правилами  цветоводства до самостоятельной  исследовательской и опытнической деятельности.

Отличительная особенность

-   курс отличается  умелым сочетанием различных форм работы с детьми, направленных на развитие ребенка с опорой на практическую деятельность;  организация занятий в кружке предусматривает проведение теоретических и практических занятий (с опорой на практику);

      Формирование у младших школьников личностных результатов,  регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальные учебные действия

Цель программы: воспитывать у учащихся любовь к природе, наблюдать за жизнью природы, развивать практические навыки по выращиванию и уходу за комнатными растениями.

  Задачи программы:

Образовательные:

• обеспечить прочное и сознательное овладение системой биологических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин;
• обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для биологической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
• последовательное приобщение учащихся к справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.

Развивающие:

• развитие внимания, памяти, образного и логического мышления, пространственного воображения;
• выявить и развить биологические и творческие способности;
• развитие мелкой моторики рук и глазомера.

Воспитывающие:

• воспитание интереса к биологии;
• расширение коммуникативных способностей детей;
• формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

   Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Биология», не требует от учащихся дополнительных биологических знаний. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные биологические факты, способные дать простор воображению.

Категория учащихся: 9-10 лет. Набор обучающихся осуществляется на добровольной основе. Состав кружка – постоянный.

Сроки реализации  программы: 1 год – 34 ч.

Режим занятий: занятия проводятся в группах до 15 человек, периодичность - один раз в неделю – 1 час, занятие длится – 40 м, в год 34 часа.

В процессе обучения используются различные формы занятий:

• традиционные;
• комбинированные;
• практические занятия.

Формы работы:

• экскурсия;
• практическая работа;
• проведение простейших опытов;
• творческие задания;
• тестовые задания;
• дискуссия;
• выставка творческих работ;

 .Формы подведения итогов

           Организация контроля знаний происходит на основе саморефлексии обучающегося. Рефлексия помогает определить степень достижения поставленной цели, причины их достижения или наоборот, действенность тех или иных способов и методов, а также провести самооценку. 

       Способы и методики определения результативности образовательного и воспитательного процесса разнообразны и направлены на определение оценки качества знаний, умений и навыков каждого ребенка как результата освоения образовательной программы, сформированности экологической культуры и личных качеств обучающихся.

Методы обучения:

• монологический;
• диалогический;
• показательный (рассказ с элементами беседы).

Методы преподавания:

• объяснительный;
• информационно-сообщающий;
• иллюстративный.

Методы учения:

• репродуктивный;
• частично поисковый;
• поисковый;
• проблемный (работа с литературой и печатными изданиями, выполнение индивидуальных заданий).

Методы воспитания:

• убеждения;
• упражнения;
• пример.

Принципы:

• Научности и доступности.
• Природосообразности (по возрасту).
• Системности и систематичности.
• Эмоциональной окрашенности.
• Индивидуального подхода к каждому ребенку.

Планируемые результаты

Планируемые результаты

В процессе занятий обучающиеся получат знания об:

- эстетическом и гигиеническом значении комнатных растений;

- основных правилах и инструкциях по безопасности труда при проведении работ по цветоводству;

- многообразии комнатных растений;

- условиях жизни комнатных растений (свет, тепло, воздух);

- основных приемах ухода за комнатными растениями;

- некоторых заболеваниях растений и мерах помощи растениям;

- о некоторых правилах размещения растений в комнате.

Обучающиеся научатся:

- наблюдать за ростом растений;

- правильно ухаживать за комнатными растениями: протирать, опрыскивать, удалять сухие листья, вносить удобрения по всем правилам техники безопасности, приготавливать почвенные смеси, рыхлить почву;

- определять комнатные растения, которые растут в классе;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- размножать комнатные растения различными способами вегетативного размножения;

- осуществлять действия по озеленению;

- составлять рекомендации по уходу за комнатными растениями.

- пользоваться определителями комнатных растений и справочной литературой;

Личностные УУД

• развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач;
• развивать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с цветочно-декоративным украшением помещений и клумб.

Регулятивные УУД

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Коммуникативные УУД

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Познавательные УУД:

• узнают названия комнатных растений;
• узнают и освоят основные способы ухода за комнатными растениями;
• выяснят, для чего нужны человеку комнатные растения;
• познакомятся с основными способы размножения растений;
• овладеют начальными формами исследовательской деятельности;

Основные виды диагностики результата:

∙ начальный – проводится в начале обучения, определяет уровень знаний и творческих способностей ребенка (беседа, тесты);

∙  текущий – проводится на каждом занятии: акцентирование внимания, просмотр работ;

∙ промежуточный – проводится по окончании изучения отдельных тем: дидактические игры, тестовые задания;

∙ итоговый – проводится в конце учебного года, определяет уровень освоения курса в конце учебного года. Проводится выставка рисунков « Мой любимый цветок».  Конкурс на лучшую сказку о комнатном растении. Подведение итогов работы кружка . Фотовыставка.

2. Учебный тематический план

3.Содержание программы:

1.Введение . Строение комнатных растений (4часа)

 Ознакомление с планом работы кружка, с мероприятиями в которых будут участвовать члены кружка, назначение кружка. Формирование уголка

 из комнатных растений.

Ознакомление со строением,  функциями и разнообразием органов растения

(стеблем, листьями, корнем и цветками)

Практическая работа №1 «Строение луковицы»

2.Цветочно - декоративные растения, их значение в жизни человека (11часов)

Ознакомление с комнатными растениями, используемыми для озеленения помещений. Суккуленты, лианы, ампельные растения, декоративно – лиственные и красивоцветущие. Значение комнатных растений в жизни человека. Лекарственные и ядовитые растения

Пр.р№2 Изготовление поделки «Комнатный цветок в подарок»

Пр.р№3 Рисуем любимый цветок

3.Биологические особенности комнатных растений ( 10часов)

- растения влажных тропических лесов;

- растения субтропиков;

- растения пустынь.

Знакомство с комнатными растениями по плану: название, внешний вид, родина растений, биологические особенности. Паспортизация растений

 Практические работы:

№4. Паспортизация растений

4.Уход за комнатными  растениями (7часов)

Размещение комнатных растений. Полив и банный день. Подготовка почвы и пересадка. Подкормка и размножение.  Наиболее распространенные вредители комнатных растений: паутинные клещики, тли, щитовка.  Болезни комнатных растений: гниль, ржавчина и меры борьбы с ними.

Практические работы

№5 Размещение комнатных растений к источнику света в рекреации, классной комнате.

№6 Правила полива и опрыскивания растений, удаление пыли с растений и сухих листьев, рыхление почвы

№7 Приготовление почвенной смеси, подкормка растений.

№8 Пересадка и перевалка растений

№9

Приготовление растворов и обработка растений, применение для обработки растений народных средств.

Пр.р.№ 10 Декорирование цветочного горшка

№11

Черенкование комнатных растений, наблюдение за укоренением черенков, их ростом и развитием. Посадка укоренившихся черенков, уход за посаженными черенками.

5. Я и мой любимый цветок(2часа)

4.Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

- основные факторы среды обитания растений;

- виды комнатных растений;

- приемы размножения и выращивания комнатных растений;

- вредителей комнатных растений.

Учащиеся   должны уметь:

- провести посадку растения;

- провести размножение растения;

- ухаживать за комнатными растениями:

- проводить паспортизацию растений.

4. Рабочая программа воспитания

Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей

Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).

Задачами воспитания по программе являются:

— усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций художественной культуры культуры;

- информирование детей, организация общения между ними на содержательной основе целевых ориентиров воспитания;

— формирование и развитие личностного отношения детей к художественным  занятиям, к собственным нравственным позициям и этике поведения в учебном коллективе;

 — приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений в составе учебной группы, применение полученных знаний, организация активностей детей, их ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды воспитания детей, условий физической безопасности, комфорта, активностей и обстоятельств общения, социализации, признания, самореализации, творчества при освоении предметного и метапредметного содержания программы.

Целевые ориентиры воспитания детей по программе:

— освоение детьми понятия о своей российской культурной принадлежности (идентичности);

— принятие и осознание ценностей языка, литературы, музыки, традиций, праздников, памятников, святынь народов России;

— воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека, понимания ценности жизни, здоровья и безопасности (своей и других людей), развитие физической активности;

— формирование ориентации на солидарность, взаимную помощь и поддержку, особенно поддержку нуждающихся в помощи;

— воспитание уважение к труду, результатам труда, уважения к старшим;

— воспитание уважения к художественной культуре народов России, мировому художественному искусству;

— развитие творческого самовыражения в рисунке, реализация традиционных и своих собственных представлений об эстетическом обустройстве общественного пространства

 Формы и методы воспитания

Решение задач информирования детей, создания и поддержки воспитывающей среды общения и успешной деятельности, формирования межличностных отношений на основе российских традиционных духовных ценностей осуществляется на каждом из учебных занятий. Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является организация их взаимодействий в упражнениях в рисовании, в  подготовке и проведении календарных праздников с участием родителей (законных представителей), выступлений в классах, организация, проведение выставок на празднике творчества «Мы вместе».

В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений (приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего возраста) и стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного); метод переключения в деятельности; методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании; методы воспитания воздействием группы, в коллективе.

Условия воспитания, анализ результатов

Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации программы в организации дополнительного образования детей в соответствии с нормами и правилами работы организации, а также на выездных базах, площадках, мероприятиях в других организациях с учётом установленных правил и норм деятельности на этих площадках.

Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей, интервью с ними) и после её завершения (итоговые исследования результатов реализации программы за учебный период, учебный год).

Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение общего представления о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся: что удалось достичь, а что является предметом воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в ходе оценочных процедур — опросов, интервью — используются только в виде агрегированных усреднённых и анонимных данных.

Календарный план воспитательной работы

4. Организационно-педагогические условия дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы

Материально-технические условия реализации обеспечивают:

- возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы дополнительного образования;

- соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса; санитарно-бытовых условий; социально-бытовых условий; пожарной и электробезопасности; требований охраны труда; своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;          

Ноутбук

Звуковые колонки

Микроскоп световой

Цифровой USB-микроскоп

Микроскоп стереоскопический (бинокуляр)

Предметные стекла

Покровные стекла

Пинцет анатомический

Препаровальная игла

Бумага фильтровальная

Пробирки пластиковые

Спиртовка лабораторная

Чашка Петри

Набор микроскопических препаратов

Весы аналитические электронные

Набор химических реактивов и красителей

Дальнометр

Прибор ночного видения

Бинокль

Лупа лабораторная

Цифровая лаборатория по биологии

Многофункциональное устройство

5. Литература:

Е.Н. Журкова   Комнатные растения.

Д. Б. Кудрявец, Н. А. Петренко Как вырастить цветы.

Т. М. Клевенская Цветы в интерьере.

 В. Чуб. Комнатные растения.

Н. М. Верзилин. Путешествие с комнатными растениями.

Н. И.Клинковсьая., В. В. Пасечник Комнатные растения в школе.

Г. Е. Киселев. Цветоводство.

П. И. Левданская., А. С. Мерлю Комнатные цветочные

растения.

Приложение 1

Календарно – тематическое планирование

занятий кружка «Комнатное цветоводство»