Технологическая карта урока конструирования и моделирования
методическая разработка

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Самоопределение к деятельности

- Прочитайте пословицу на доске «Воля и труд дивные всходы дают»

-Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Ответы детей: Если есть желание научиться и хорошо потрудиться, то всё получится и многому научишься.

-Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку: цветная бумага, клей, кисть, карандаш, клеёнка и др.

-Есть ли у вас желание потрудиться и научиться новому?

-Предлагаю разделиться на группы.

-Чтобы работа ладилась, была плодотворной и увлекательной, надо уметь договариваться между собой. Приступаем!

Дети читают пословицу, отвечают на вопросы.

Личностные:

Оценивание ситуации, когда желание трудиться необходимо при получении новых знаний.

Коммуникативные:

Формирование умения строить высказывание, сотрудничество в коллективе.

1. Актуализация знаний и фиксация затруднения

- Посмотрите на слайды.

- Что на них изображено? (На экране ёлочные игрушки из бумаги)

- Для чего нам нужны такие игрушки?

- Из чего сделаны такие игрушки?

- Рассмотрите игрушки.

- Какая игрушка отличается от других?

- Это ёлочные игрушки.

- Такие игрушки нужны для украшения ёлок.

- Они сделаны из бумаги.- Отличается игрушка №3. Она плоская, сделана из целого листа.

Познавательные УУД

Формирование умения извлекать информацию их иллюстраций, выявлять сущность и особенности объектов

Формирование умения анализировать

Регулятивные УУД

Формирование умения высказывать своё предположение

1. Постановка учебной задачи

- Какую особенность вы заметили в остальных игрушках?

- Как вы думаете, каким образом можно сделать такие игрушки?

- Что вы для этого уже умеете делать?

- А какую трудность вы можете испытать при изготовлении игрушки из полос бумаги?

- Как вы думаете, чему будем учиться сегодня?

- Откроем учебник с.80 и проверим наши предположения.

- Что мы видим на странице учебника?

- Как называется приём соединения полосок?

- При помощи чего соединены полоски?

- Почему игрушка не плоская, а объёмная?

- Они сделаны из полосок цветной бумаги.

- Полоски склеены.

- Мы умеем склеивать.

- Нужно не только нарезать ровные полоски, но и правильно выбрать длину каждой полоски.

- Склеить полоски надо так, чтобы игрушка стала объёмной.

- Мы будем конструировать и моделировать ёлочные игрушки из бумаги.

Регулятивные УУД

Формировать умения прогнозировать предстоящую работу, планировать свою деятельность

1. Построение проекта выхода из затруднения

- Кто из вас уже догадался, как сделать из полосок игрушку, чтобы полоски не распались?

- Как оформить игрушку?

- Обсудите в группах и расскажите друг другу, как сделаны игрушки.

-Кто в группах определил последовательность своей работы?

- На что обязательно надо обратить внимание? В чём сложность?

-Кто дополнит?

- Представьте, как будет выглядеть ваша игрушка.

- Сколько полосок использовано в образце?

- Можно ли взять меньше полосок? А больше?

- С наибольшей или наименьшей надо начать работу?

- Как сделать вашу работу эффективной?

- Придумайте свой вариант игрушки.

Составьте план.

Самостоятельно-практическая работа.

- При работе с какими инструментами нужно быть внимательными?

- Как правильно расположить инструменты на рабочем столе?

Вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы у каждого было своё задание.

- Разделимся на группы.

-Рассматривают иллюстрации в учебнике и обсуждают в группах.

- Нужно нарезать полоски разного цвета и разной длины.

- Лучше, чтобы длины полосок различались одинаково, например, каждая на 4-5 см больше предыдущей.

- Необходимо оставить места для склеивания.

План

1.Нарезать полоски разного цвета и разной длины.

2.Начать склеивания с наименьшей, добавляя полоски большей длины.

3.Прикрепить нить для подвешивания игрушки на ёлку

-Дети распределяют роли между участниками, определяют цвет и длину полос, обговаривают модель игрушки, 3-4 человека режут полоски, а пятый склеивает, привязывает нить.

Коммуникативные УУД

1.Формировать умение слушать и понимать других

2.Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД

Формировать способность добывать новые знания путём наблюдения за готовыми образцами, переработка информации, сравнение с образцом.

Регулятивные УУД

1.Формировать умение прогнозировать предстоящую работу

2.Формировать умение высказывать своё предположение, оценивать учебные действия

Коммуникативные УУД

Формировать готовность к сотрудничеству, умение договариваться

1. Первичное закрепление (Проговаривание во внешней речи)

Обобщение.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему новому научились?

- Можно ли изменить что-нибудь в вашей игрушке?

Выставка работ

Личностные УУД

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности

1. Рефлексия

-Давайте рассмотрим и обсудим выполненные изделия по качеству, оригинальности, самостоятельности выполнения.

- Оцените работу друг друга в группе.

- Что вам хочется сделать с вашей игрушкой?

-Какую цель мы ставили в начале урока?

- Удалось ли нам добиться своей цели? Каким способом?

- Помогла ли нам на уроке пословица «Воля и труд дивные всходы дают»?

- Какие дивные всходы у нас получились?

В корректной форме указываются недочёты в работе.

Личностные УУД

Формировать умения рассказывать о своих работах, описывать испытанные на уроке чувства, оценивать работы