Конспект по робототехнике 4 класс Тема: Робот-тягач
план-конспект занятия (4 класс)

Этап занятия

Содержание занятия

Формируемые УУД

I. Организационное начало

1.1. Приветствие

1.2.Эмоциональный настрой

- Здравствуйте, ребята!

-Меня зовут Алина Николаевна , и сегодняшнее занятие у вас проведу я. Садитесь.

-Отгадайте загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живёт.

То куда-то вдруг уйдёт,

То внезапно возвратится.

Грусть-тоска её боится!

Что же это?

- Улыбка нужна всем. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны, добры. Я желаю всем хорошего настроения!

К6

Л2

II. Вводная часть

2.1. Знакомство с  «силой трения» с помощью просмотра видео 3

2.2.Просмотр видео ролика «Как возникает трение»

2.3. Беседа о «силе тяги»

2.4.Отгадывание слова «тягач»

2.6. Повторение ТБ при работе с планшетом

Игра «Верно/неверно»

2.7. ТБ при работе с конструктором Lego WeDo 2.0

-Как вы думаете легко лошади везти эту повозку?

-Что ей мешает ехать быстрее? Вес телеги, вез извозчика, груз, а также трение колес о землю)

Давайте попробуем разобраться, что такое «сила трения». Посмотрите мультфильм и ответьте на вопрос.

Просмотр отрывка из мультфильма «Сила трения». (видео 1)

1)    Что такое трение?  (  ****)

Есть еще вопросы на которые мы не нашли с вами ответы:

2)    Как возникает «сила трения»?

3)    В каких случаях трение мешает?

4)    Почему иногда «силу трения» нужно увеличить?

Разобрать в этом нам помогут Процессор, Бит и Байт, которые живут в каждом компьютере.

Видео ролик «Как возникает трение?» (видео 2)

-Ребята, так что же такое «сила трения»? (Сила трения – это сила, с которой тело сопротивляется движению. Сила трения всегда направлена в сторону, противоположную движению.) – слайд 2

- В каких случаях трение мешает? (****)

- Почему иногда «силу трения» нужно увеличить? (***)

-А что же такое сила тяги?

Ответы детей.

-Давайте рассмотрим примеры силы тяги из нашей жизни. (СЛАЙД 3)

-Какой пример «силы тяги» изображен на первой картинке? (лошадь везет сани с грузом) и т.д.

-Силой тяги при рассмотрении транспортных средств называют внешнюю силу, которую необходимо реализовать при помощи машины или механизма для перемещения груза. (СЛАЙД 4) 

-Приведите, пожалуйста, свои примеры «силы тяги».

-Само по себе понятие «сила тяги» имеет смысл только применительно к какому-нибудь транспортному средству, к примеру, говорят о силе тяги автомобиля, самолета, лошади, тянущей сани.

Тяга - тянущая, движущая сила.  – слайд 5

5)    Что произойдёт, если сила тяги в одном направлении превышает силу трения в другом?

 ( объект начинает двигаться)

-Ребята, чтобы узнать, какого робота мы соберём сегодня, я предлагаю вам отгадать зашифрованное слово. СЛАЙД 6

ЧАГЯТ

-Какое слово получилось? (тягач)

-Значит какого робота мы будем сегодня собирать? (Робота тягача)

- Посмотрите на картинку. Это пример машины тягача. СЛАЙД 7

- За счет чего он может тянуть? (большей силы и мощности)

- Прежде чем будем собирать повторим технику безопасности

(СМАРТ верно/неверно)

Правила техники при работе с планшетом:

•Помним, что с планшетом также нужно обращаться очень осторожно; верно

•Нельзя прикасаться к нему грязными и мокрыми руками;

К планшету можно прикасаться мокрыми и грязными руками.

•Работать с планшетом нужно только на столе;

Не обязательно пользоваться планшетом на столе.

•Не клади планшет  близко к краю стола;

•Нажимать на экран планшета нужно аккуратно, без резких движений.

-Ребята, давайте с вами повторим правила работы с конструктором LegoWeDo 2.0.

•Работу нужно начинать только с разрешения учителя;

Работу можно начинать без разрешения учителя

•Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу;

•Работай с деталями только по назначению;

•Не разъединяй детали, соединённые вместе зубами;

Детали можно разъединить зубами

•Не стучи деталями по столу, пластмасса может треснуть;

•Выполняй работу только на крышке набора;

Работу можно выполнять не на крышке набора

•Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

П4

Р2

К1

К2

III. Основная часть

3.1.  Объяснение алгоритма конструирования

3.2. блоков и программирование

- Итак, мы можем приступить к конструированию робота-тягача.

-Посмотрите на расположение конструктора и планшета на столе. Расставьте все по образцу.

-Возьмите планшеты. Нажмите на кнопку включения.

-Нажмите на синюю табличку, где написано «Проекты для работы в классе».

- Затем в разделе «Первые шаги» нажмите на робота «Тягач».

-С помощью стрелок пролистайте до пункта «начать конструирование» и выберите его. (Показ)

-Перед вами откроется инструкция, на первой странице которой изображена готовая модель робота «Тягач».

-Давайте приступим к работе.

Далее сборка робота по инструкции.

-Итак, наш робот готов. Теперь нам нужно его запрограммировать.

-Скажите, что должен делать тягач? (Тянуть какой-либо груз)

-Верно, такую функцию мы и запрограммируем.

-Но для начала нам нужно подключить смартхаб к планшету. (Показ).

-Затем нажмите на планшете на следующий раздел «программируй». (показ)

-Ребята, запрограммировать робота мы можем с помощью различных блоков. (показ)

- Сейчас в форме игры мы проверим как вы помните блоки управления

-Все блоки подразделяются на: *****

*Блоки управления мотором и индикатором смартхаба – зеленая палитра.

*Блоки работы с экраном, звуками и математикой – красная палитра.

*Блоки управления программой (запуск, ожидание, цикл) – желтая палитра.

*Блоки работы с датчиками – оранжевая палитра.

*Блоки расширения – синяя палитра.

-Сегодня для программирования нам понадобятся блоки управления программой и блоки управления мотором.

-Также, у вас представлен пример программирования, попробуйте запрограммировать по образцу, перетаскивая блоки.

-Теперь, вы можете запускать робота.

П4

П6

П8

П9

Р2

Р4

Р5

К1

К2

К6

К9

Л2

IV. Заключительная часть

Рефлексия

-Ребята, посмотрите, каких красивых роботов вы собрали.

- Давайте, вспомним. О чем мы сегодня говорили на занятии?

- Что же такое сила трения? Сила тяги?

-Посмотрите, пожалуйста, на слайд, на котором изображены два робота тягача и машин синего и красного цвета.

-А если вам было скучно, не интересно и ничего не получилось: переместите красную машину к роботу тягачу в левом углу. А если вам было интересно и у вас все получилось, то переместите синюю машину к роботу тягачу в правом углу.

-Молоды, ребята, я рада, что у всех получилось выполнить работу.

-Спасибо за занятие!

-Аккуратно разберите робота и разложите детали в нужные контейнеры, используя инструкцию расположения деталей. Также для разбора деталей используйте отделитель элементов (показ).

-Уберите рабочие места.

Л2

К1