проект 1 класс "Математика вокруг нас" УМК "Школа России"
проект (1 класс)

Учитель: Юдин Дмитрий Николаевич

Тема проекта: «Математика вокруг нас»

Класс: 1 класс

Дата проведения: 20.10.2021

УМК «Школа России»

Актуальность проекта: Дети часто забывают то, что проходили на уроке математике. Проект направлен на более углубленное усвоение знаний и умений, уметь применять знания в практике. Важно донести до детей любовь к математике. Доказать то, что математика является в нашей жизни главным элементом. В наше время математика  нужна в различных профессиях.

Проблема исследования:  Не развитое воображения у детей, о числах в пределах от 1 до 10.

Объект исследования: Числа от 1 до 10 

Цель проекта: обобщение математических знаний по теме «Нумерация чисел первого десятка».

Задачи проекта:

- образовательные: повторить прямой и обратный счёт, понятие предыдущего и последующего числа, правила прибавления и вычитания единицы; 

- развивающие: развивать смекалку, сообразительность, память, внимание, воображение;

- воспитывающие: умение взаимодействовать с товарищами.

Гипотеза: если мы будем изучать и наблюдать за тем, где встречаются числа, мы узнаем, как используются числа в нашей жизни.

Методы исследования: Словесный, практический, наглядный.

Тип проекта: познавательный, творческий.

Этапы реализации проекта:

1этап. Подготовительный.

1. Сообщение темы проекта

2. Задача над которой будут работать первоклассники

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1. Обсуждение названия проекта

2. Направления работы

- найти предметы, на что похожи числа;

- загадки и количество предметов;

3 этап. Исследование (осуществление деятельности, выполнение работы)

Учитель объясняет, как будет проходить работа в группах. Дети работают.

4 этап. Представление результатов, отчёт.

Оборудование: компьютер, презентация, интерактивная доска.

Продукт проекта: На большом листе наклеено число, количество предметов  этого числа, загадка, на что похожа, написание цифры.

Ход урока-проекта

 1. Орг. момент.

- Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.

- Хочу узнать, с каким настроением вы будете работать. Хлопните 3 раза в ладошки, если вы будете работать на все 100 и у вас отличное настроение. Топните 3 раза ногами, если у вас плохое настроение, и вы будете работать на 0.

- Спасибо!

2. Мотивация к учебной деятельности

- Ребята, у нас сейчас урок математики. Мы изучили все цифры, поэтому устроим небольшой математический праздник цифр и чисел первого десятка. На уроке вам необходима смекалка, внимательность и находчивость. Что надо знать, ребята, чтобы ответить на вопрос, сколько тебе лет, сколько у тебя друзей, сколько лапок у кота, сколько времени на часах? ( Надо знать цифры и уметь считать!)

- Молодцы! Поэтому мы не будем много разговаривать, мы с вами сегодня будем работать небольшими группами, где нам нужно будет составить героев нашего города «Цифромания», в котором жителями будут наши цифры.

3. Целепологание.

- Но вначале немного послушайте небольшую история наших цифр. Первобытные люди не знали счёта и письма. Они показывали числа на пальцах. Когда не было бумаги, люди делали записи  в виде зарубок на палках, костях, скалах, откладывали камушки и ракушки, завязывали узелки на верёвках. Потом научились рисовать значки-иероглифы (показ на слайде или рисунке). Затем появились первые римские цифры – это сочетание палочек, галочек и крестиков. Посмотрите, как записаны числа первого десятка римскими цифрами (показ на слайде или рисунке).  Для письма длинных записей это было очень неудобно. Посмотрите, как записана дата сегодняшнего дня (на доске) римскими цифрами, а вот как записана эта же дата арабскими цифрами.

- В школе мы изучаем арабские цифры. Они пришли к нам из Древней Индии. Поэтому их можно называть также индийскими. Теперь весь мир пользуется этими цифрами.

- Кто мне скажет, о чём сегодня мы будем говорить на уроке математике.

(О цифрах)

- Правильно!

4. Повторение изученного.

- Ну чтобы приступить к работе, нам нужно с вами вспомнить то, что мы уже изучили. Давайте повторим счёта чисел первого десятка (Считают до 10 и обратно)

- А теперь другое задание. Число, о котором будет идти речь в задании, нужно будет назвать по поднятой руке.

- Это число, последующее  за числом  6  ( 7 )

- Это число,  предыдущее числу  7  ( 6 )

- У этого числа соседи 7 и 9  ( 8 )

- Какое  число на 1 больше 2? ( 3 )

- Какое  число на 1 меньше 5?  ( 4 )

- Какие соседи у числа 8?  ( 7  и 9 )

- Молодцы! Задание выполнили верно. Теперь нужно вспомнить наши цифры. Смотрим на экран. (Смотрят и называют)

- Вот один, иль единица,    

Очень тонкая, как спица.

- А вот это - цифра два.        

Полюбуйся, какова:                    

Выгибает двойка шею,              

Волочится хвост за нею.

- А вот это – посмотри,            

 Выступает цифра три.              

Тройка – третий из значков–

Состоит из двух крючков.

- Цифра новая – четыре.            

Стол стоит  у нас в квартире,            

Сколько ножек у него –                

У стола у твоего?

- А вот это – цифра пять!                          

До пяти легко считать.                    

Каждый пальчик подержи,                    

Цифру пальчиком скажи.

- Цифра шесть – дверной замочек:                        

Сверху крюк, внизу кружочек.

- Семь – точно острая коса.                        

Коси, коса, пока остра.

- У восьмёрки два кольца                      

Без начала и конца.

- Девять, как и шесть,                

Вглядись.                                        

Только хвост не вверх,                        

А вниз.

- За девятью идёт десятка.                                                  

Ты это знаешь?  Молодец!                                      

Сочти все пальцы по порядку –

И счёту нашему конец.

- Умнички! Вот мы и вспомнили наши цифры.

5. Физкультминутка

- Теперь перейдём к нашей работе.

6. Фиксирование затруднения

- Нам с вами, как я уже сказал, нужно создать город «Цифроманию», в котором будут жить цифры. Каждая группа будет делать свою цифру. Давайте подумаем и решим, что нам нужно будет расположить на этом листке. (Сама цифра, загадка, на что похожа, количество предметов, написать)

- Молодцы! Чтобы всё это сделать на листке, вам нужен материал. Где же мы его возьмём?! (Ответ детей)

- Материал для нашего города «Цифромания», мне утром принесла королева этого города, Математика. Я этот материал разложил на столе. Вам нужно будет подойти к столу и взять всё то, что необходимо для вашей цифры. Только идти должен кто-то один из группы.

7. Выявление места и причины затруднения.

- Самое трудное это будет то, что нужно расположить материал так, чтобы наша цифра попала в город, ведь если будет наша цифра выглядеть по другому, то её не пустят в город «Цифромания».

- Давайте посмотрим, как мы должны расположить материал. (Смотрят)

8. Реализация проекта

- Вот мы с вами и пришли к тому, как должна получиться наша цифра. Перед уроком я поделил вас на группы. Этой группой, по моей команде вы должны приступить к работе. Напомню правила работы в группе. Не толкаемся, не спорим, не ругаемся, делаем всё вместе, не кричим.

- Для того чтобы приступить к сложной и ответственной работе, нам с вами нужно чуть-чуть отдохнуть. Давайте встанем из-за парт и будем повторять движения, которые нам будут говорить.

9. Физкультминутка

- Отдохнули, теперь можно и поработать. Итак! По моей команде начинаем работать! 1, 2, 3, начали!

Дети работаю в группах.

10. Первичное закрепление.

- Итак! У нас получился город «Цифромания».

- Давайте назовём цифры, которые живут в городе. (Называют)

- Молодцы!

11. Рефлексия

- После этой трудной работы я хочу подвести итог. Точнее поставить точку на этом. Я прочитаю вам вывод нашего урока в стихотворением. Вы внимательно слушаете и запоминаете. (Слушают)

- Запомните всё, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.

Без счёта не будет на улице света.

Без счёта не может подняться ракета.

Без счёта письмо не найдёт адресата.

И в прятки сыграть не сумеют ребята!

- Как только человек рождается, в его жизни уже появляются первые цифры: рост, вес. Математика нужна всем людям на земле. Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Математика нужна в повседневной жизни: например, при кройке шитья, приготовления пищи или при денежных вопросах. Математика – наука точная!

- У вас на столе лежит листочек. Нарисуйте на нём свое настроение. Если у вас отличное настроение и вам понравилось работать на уроке, то нарисуйте улыбающийся смайлик. Если у вас было хорошее настроение и было сложно на уроке, то нарисуйте смайлик без улыбки. Если у вас плохое настроение и вам было скучно на уроке, то нарисуйте грустный смайлик. Покажите свои смайлики. (Показывают)

- Спасибо за урок!