КТП 4 класс "Перспективная начальная школа"
календарно-тематическое планирование (4 класс)

№п/п

Наименование разделов и тем

Часы учебного времени

Характеристика основной

деятельности ученика

     Сроки   проведения

Примечание  

план

факт

Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире (27ч.)

1

-

2

Древние представления о Мировом дереве, соединяющим Верхний, Средний и Нижний миры.

2ч

Ориентироваться в учебнике, понимать содержание прочитанного, работать  в соответствии с поставленной учебной задачей, участвовать в совместной деятельности, оценивать результат своей работы, осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применять методы информационного поиска, строить монологические высказывания, формулировать собственное мнение, реализовать творческое воображение, проявлять интерес к новому.

2.09

4.09

Ч.1 стр.

6 - 13

3-4

Персей. Древнегреческое сказание.

2ч

Читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения; понимать и сохранять учебную задачу, планировать ее реализацию и способы ее выполнения, перечитывать текст с разными задачами; сотрудничать с учителем и сверстниками, проявлять интерес к ведению диалога с автором текста.

7.09

9.09

Ч.1 стр.

13-20

5-6

Отражение древних представлений о красоте и порядке в земном мире в трехчастной композиции. Вводная контрольная работа.

2ч

Уметь выразительно и осознанно читать;  самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи  изученного вида;  знать изученные произведения по разделу. Уметь выразительно и осознанно читать;  осуществлять работу в  группе, выражать свои мысли с полнотой и точностью, уважать мнение других

11.09

14.09

Ч.1 стр.

20-23, т. з.№1

7

Древние

представления о животных-прародителях, знакомство с понятием «тотем».

1ч

Знать изученные произведения по разделу. Различать жанры литературных произведений. Выстраивать небольшие монологические высказывания. Знать изученные произведения по разделу, выразительно и осознанно читать

16.09

Ч.1 стр.

 23-27

8-9

 Особенности героя волшебной сказки.

2ч

Определять особенность волшебного мира в сказках, анализировать волшебные предметы литературного произведения, оценивать результат своей работы на уроке, искать и выделять необходимую информацию, ориентироваться в учебнике, сравнивать —находить общее и различия объектов (сказок),самостоятельное маркировать, формировать понятие «волшебная сказка» через анализ текстов, вступать в диалог, допускать возможность существования разных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии, осуществлять работу в паре.

18.09

21.09

Ч.1 стр.

28-31

10-11

Русская сказка                                                                                                                                                                                                               «Сивка-бурка»

2ч

Объяснять название сказки; описывать внешний вид героя сказки; сравнивать содержания якутской сказки «Приемыш-богатырь» с русской народной сказкой «Сивка-бурка, оценивать результат своей работы на уроке, анализировать сказку; делить текст на смысловые части; высказывать предположения о дальнейшем развитии событий;  осуществлять работу в паре, вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению, осуществлять поиск и выделение нужной информации;  проявлять познавательный интерес.

23.09

25.09

Уч.с.31-38, т.з. №2

12-13

Русская сказка

«Крошечка-

Хаврошечка»

Отражение древних

представлений о мире.

2ч

Сравнивать содержание и порядок событий в сказках «Сивка-бурка» и «Крошечка-Хаврошечка»; оценивать и анализировать результат своего труда, определять, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания, объяснять имя главного героя; находить и отмечать характеристики, которые соответствуют понятию «герои волшебной сказки»; называть волшебных помощников всказке (тотемное животное, тотемное растение);. допускать возможность существования разных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, ориентироваться на позицию партнера.

28.09

30.09

Уч.с.38-45, т.з. №3

14

Русская сказка

«Морской царь и Василиса Премудрая»

1ч

Анализировать построение русской народной сказки; давать характеристику герою волшебной сказки; осуществлять контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности;  находить в сказке волшебные числа; пользоваться библиотекой; подтверждать свое мнение примерами из сказки; называть тотемное животное в сказке, участвовать в диалоге на уроке, соблюдать нормы этикета в общении.

Научиться подтверждать своѐ мнение строчками из текста;

делить текст на части

2.10

Ч.1 стр.

45-51

15

Русская сказка «Морозко» Особенности сюжета волшебной сказки.

1ч

5.10

Хр.

16

Русская сказка «Финист - ясный сокол» Особенности героя волшебной сказки

1ч

7.10

Хр.

17

Русская сказка «Иван - царевич и серый волк»

1ч

9.10

Хр.

18 -

19

Башкирская сказка «Алтын-сака - золотая бабка» Описание героя

2ч

Сравнивать башкирскую сказку с русскими народными сказками; объяснять сходство мотивов в сказках и преданиях разных народов мира;

12.10

14.10

Хр.

20

Как люди в древности представляли себе окружающий мир. Заседание клуба «Ключ и заря»

1ч

Анализировать текст, давать его характеристику (определять принадлежность сказки к типу волшебных сказок, обозначать композицию сказки, мотивы испытания, работать со словом; самостоятельно работать с хрестоматией; выполнять учебные действия в устной речи; структурировать знания при составлении текстов; применять известные понятия к новому материалу; формулировать вывод, проявлять интерес к общению.

16.10

Т.з. №4

21

22

Былина «Илья Муромец и  Соловей-разбойник».

2ч

Научиться ставить вопросы

по прочитанному, отвечать

на них; работать с фразеологическим словарем; подтверждать земное происхождение богатыря; сравнивать разговор Святогора с конем и разговор Ильи Муромца со своим конем; отвечать на вопросы строчками из былины; находить связь былины с авторскими сказками; определять, как художник показывает волшебную силу богатыря; сравнивать богатырей волшебного и земного происхождения.

Научиться ставить вопросы по прочитанному, отвечать на них

19.10

21.10

Ч.1 с.52-65

23

Илья Муромец и Святогор. Характеристика эпического героя.

1ч

23.10

24-

25

Былина  «Садко»

2ч

Устанавливать связь произведений литературы с произведениями других видов искусств: с живописными и

музыкальными; отличать новое знание от уже известного, оценивать результат своей работы на уроке; научиться анализировать произведение

изобразительного искусства; читать былины нараспев; пользоваться библиотекой;

4.11

6.11

Уч.с.65-71, т.з. №5

26

Особенности авторской сказки  Г.-Х. Андерсена

«Русалочка»

1ч

 Осознанно воспринимать содержание текста авторской сказки; анализировать текст; отвечают на вопросы по содержанию текста; участвовать в диалоге; выражать свои мысли в устной форме; демонстрировать способность ценить мир человеческих отношений, видеть красоту человека; проявлять интерес к миру чувств и мыслей человека, отраженных в литературе.

9.11

Уч.с.71-89

27

Заседание клуба «Ключ и заря».Сравнение авторской

и народной сказки.

1ч

Находить отличие между авторской и народной сказок. Демонстрировать способность ценить мир человеческих отношений, видеть красоту человека; проявлять интерес к миру чувств и мыслей человека, отраженных в литературе.

 11.11

.т.з. №6, №7

Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека

(10ч.)

28

.В. Жуковский «Славянка»,

И. Левитан «Тихая обитель»

1ч

Составлять тематический,

жанровый и монографический сборники произведений, оценивать результат своей работы на уроке; понимать, что выражать любовь к природе можно по-разному, доказывать, что стихотворение написано 200 лет назад; находить звуковые впечатления, составлять аннотацию на отдельное произведение

и на сборник произведений которые поэт отразил в стихотворении; называть средства художественной выразительности (композиция, цветовая гамма); определять, в каком музее хранятся картины. Пересказывать текст кратко и подробно; Читать наизусть стихотворные произведения или отрывки; проявлять познавательный интерес, стремиться к повышению культуры речевого общения.

13.11

Уч.с.90-97

29-30

В. Жуковский «Весеннее чувство», Д. Самойлов

«Красная осень».

2ч.

16.11

18.11

Уч.с97-102

31

Н.Заболоцкий

«Сентябрь», «Оттепель». Пейзажная лирика.

1ч.

Овладевать новыми предметными Умениями цитировать строчки, которые подтверждают высказывания; оценивать результат своей работы на

уроке; определять, с помощью какого цвета поэт передает свое переживание красоты осени; объяснять, почему поэт сравнивает отдельный лист с сердцем

леса, а множество листиков - с полураскрытыми устами; делиться своими чувствами при чтении стихотворения; читать строки-описания непогоды; делиться своими впечатлениями

при анализе произведения изобразительного искусства; выразительное чтение, осуществлять работу в паре, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

20.11

Уч.

с102-109, т.з. №9,10,11

32

И. Бунин « Нет солнца, но светлы пруды». «Детство».

1ч.

Научиться определять мотивы поведения героев; высказывать свое отношение к главному герою; оценивать результат своей работы на урок;  определять, в каких двух строфах выражено главное переживание поэта; анализировать авторские сравнения; называть авторские главные жизненные ценности; определять героя стихотворения; подтверждать свое мнение строками из стихотворения;  чтение наизусть, выражать свои мысли с полнотой и точностью; проявлять самоорганизации в учебной    деятельности.

23.11

Уч.с

109-113, т.з. №12

33-34

В.Набоков

«Обида»

2ч.

Находить в стихотворении

подтверждения того, что поэт подмечает малейшие подробности окружающего его мира; оценивать свою работу на уроке; сравнивать литературное произведение

и произведение живописи; работать с толковым словарем; рассказывать о творчестве автора.

25.11

27.11

Уч.с113-127

35

В. Набоков «Грибы», «Мой друг, я искренно жалею»

1ч.

30.11

Уч.с127-129, т.з.

№13, 14

36

Ю. Коваль «Лес, лес! Возьми мою глоть»,

1ч.

находить в стихотворении подтверждения того, что поэт подмечает малейшие подробности окружающего его мира; оценивать свою работу на уроке: сравнивать литературное произведение и произведение живописи; работать с толковым словарем; рассказывать о творчестве автора, самоопределение, смыслообразование.

2.12

Уч.с

130-133, т.з. №15,

16, 17

37

Б. Сергуненков «Конь мотылек»

1ч.

Наблюдать за особенностями жанра  рассказа, оценивать свою работу на уроке, сравнивать произведения живописи и литературные произведения; анализировать содержание произведения; определять жанр произведения; сравнивать переживания героев Юрия Коваля и Бориса Сергуненкова,  осуществлять работу в паре, вступать в диалог, прислушиваться к мнениям других собеседников.

4.12

Уч.с134-136

Всматриваемся в лица наших сверстников, живших задолго до нас. Выясняем, насколько мы с ними похожи

(11ч.)

38-

39-40

Два мира в рассказе Л.Андреева «Петька на даче»

3ч.

Определять жанр произведения; цитировать строки произведения; оценивать свою работу на уроке, работать с толковым словарем; высказывать свое мнение о главных героях, вступать в диалог, высказывать собственную точку зрения

7.12

9.12

11.12

Уч.с

137-152

т.з. №19

41

Главный герой рассказа Л.Андреева «Петька на даче»

1ч.

 Пользоваться толковым словарем для  выяснять значения слов; определять тему и выделять главную мысль произведения, описывать характер героя;  отличать новое знание от уже известного; оценивать свою работу на уроке; цитировать строки из произведений; давать характеристику героям; анализировать содержание произведения

14.12

Уч.с.147-152

42

Антон Чехов «Ванька»

1ч

Знать изученные произведения по разделу. Уметь выразительно и  осознанно читать;  самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи

изученного вида;  знать изученные  произведения по разделу. Уметь выразительно и осознанно читать; осуществлять работу в  группе, выражать свои мысли с полнотой и точностью, уважать мнение других

16.12

43-44

Антон Чехов «Ванька»

Контрольная работа за 1 полугодие

2ч.

Понимать содержание литературного  произведения: тема, главная  мысль, события, их последовательность;

 оценивать свою работу на уроке,   работать с фразеологическим словарем;  описывать внешний вид героя; доказывать ответы строками из

произведения; анализировать содержание произведения;

сравнивать отрывки из писем героя; стремиться к повышению культуры речевого общения.

18.12

21.12

Уч.с

152-161

45-46

А.П. Чехов «Мальчики» Сравнительная характеристика героев.

2ч.

Определять жанровые особенности рассказа, высказывать оценочные  суждения;  оценивать свою работу на уроке,  делить текст на смысловые части; пересказывать рассказ; определять главную мысль литературного произведения;

23.12

25.12

Уч.с

162-172, т.з. №20, 21

47

48

Урок обобщения. Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Готовимся к олимпиаде.

2ч.

11.01

13.01

Уч.с

173-176

Пытаемся понять, как на нас действует красота 11 ч.

49-50

И.Пивоварова «Как

провожают

пароходы».

2ч.

Работать с текстом, анализировать его, формулировать простые выводы с опорой на  содержание авторской  сказки; выполнять учебные действия в устной речи; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей ориентироваться в системе личностных смыслов

15.01

18.01

Ч.2 стр. 6 - 13, т.2 №1

51- 52

Л.Улицкая

«Бумажная победа».

2ч.

Научиться подтверждать свое мнение строчками из текста; оценивать и анализировать результат своего труда на уроке, определять то, что лучше всего

получилось, а при необходимости вносить изменения в решение учебной задачи; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

20.01

22.01

Ч.2 стр.14-26

53

П.Пикассо «Девочка

на шаре».          

З. Серебрякова «Катя с

натюрмортом»,

1ч.

Выразительно читать; работать с иллюстрацией; выделять средства художественной  выразительности,  оценивать свою работу на уроке,  понимать, что красота способна творить чудеса - преображать душу, делать ее свободной и красивой,

 осуществлять работу в группе, читать по цепочке, понимать содержание литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность, работать с толковым словарем;

25.01

Уч.

С.26-29,

т 2 з. №2

54

С.Козлов

«Не улетай,

пой, птица!».

1ч.

27.01

Уч.

С.29-32,

т. 2 №3,4

55-56

С.Козлов «Давно бы так, заяц!».  

2ч.

Подтверждать свое мнение строчками из текста;  отличать новое знание от уже известного, оценивать свою работу на уроке, объяснять название рассказа; цитировать строчки произведения; находить в тексте ответы на вопросы, осуществлять работу в группе, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

29.01

1.02

Уч.с

33-37, т 2 з. №5

57

58

В.Соколов «О,

умножение

листвы…».

Б.Пастернак «Опять весна»,

С.Козлов «Как ежик с медвежонком протирали звезды»

1ч.

1ч

3.02

5.02

Уч.с

37-40

т 2 з. №6

59

В.Соколов «Все

чернила вышли…».

1ч.

Осознанно, правильно и выразительно читать, ориентироваться в нравственном и эстетическом содержании прочитанного, понимать сущность поведения героя, его чувства и переживания по деталям текста, планировать свою работу с учетом заданных целей, применять известные понятия к  новому материалу, формулировать выводы; понимать моральные нормы при оценке героев литературного произведения.

8.02

Уч.с

41-43

 Приближаемся к разгадке тайны особого зрения 8 ч

60-

61-62

С.Лагерлеф

«Чудесное

путешествие

Нильса с дикими гусями»

3ч.

Понимать содержание литературного  произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность: отличать новое знание от уже известного, оценивать свою работу на уроке; определять главную мысль стихотворения; анализировать переживания героя; анализировать произведение живописи; определять главного героя стихотворения; осуществлять работу в группе, выражать свои мысли с полнотой и точностью, уважать мнение других

10.02

12.02

15.02

Уч.с

44-70,

т 2 з. №7,8,9

63-64

Антуан де-Сент Экзюпери

«Маленький принц».

2ч.

Ориентироваться в тексте, перечитывать и находить нужные фрагменты; выбирать способы работы с текстом в зависимости от  его типа и стиля; строить устные высказывания с учетом учебной задачи, делать выводы;

17.02

19.02

Уч.с

70-81 т 2 з. №10,11,12

65  

66

К. Паустовский «Тёплый хлеб» Характер героя, его поступки и их мотивы

2ч.

Выделять в рассказе реальные события; называть главную мысль произведения

22.02

24.02

Уч.с

82-85

67

Заседание клуба «Ключ и заря». Знакомство с настоящим писателем

1ч

Оценивать свою работу на уроке, дополнять слова учителя; цитировать произведение; зачитывать нужный фрагмент; определять каким приемом

26.02

Уч.с

85-90

«Обнаруживаем, что у искусства есть своя особенная, правда»(20 часов)

68

Леонардо да Винчи

«Мона Лиза

(Джоконда)».

Связь литературы с живописными произведениями.

1 ч

Построение небольшого монологического высказывания

1.03

69

Мария Вайсман «Шмыгимышь».

1ч.

Осмысливать  цель чтения. Различать жанры произведений; оценивать результат своей работы на уроке; знать изученные произведения по разделу, уметь выразительно и осознанно читать; проявление познавательного интереса, определять познавательные потребности и учебных мотивов, стремиться к повышению культуры речевого общения; доносить свою позицию до других, слушать и понимать

речь других, демонстрировать свое понимание высказывания

партнера по общению.

3.03

Уч.с

90-95

70

71

Мария Вайсман «Шмыгимышь».

2ч.

5.03

8.03

Уч.с

95-98

72-73

Особый язык

художников и поэтов.

В. Хлебников «Кузнечик»

2ч.

Выстраивать небольшие монологические высказывания; оценивать результат своей работы на уроке; работать с иллюстрациями; выделять средства художественной выразительности;

рассказывать о творчестве писателей;

проявлять познавательный интерес, определять познавательные потребности , стремиться к повышению культуры речевого общения; доносить свою позицию до других, слушать и понимать речь других, демонстрировать свое понимание высказывания партнера по общению.

10.03

12.03

Уч.с.

99-104

74

75

Особый язык художников и поэтов: П. Пикассо «Плачущая женщина», Э. Мунк «Крик», М. Шагал «День рождения», Ф. Марк «Птицы», В. Хлебников «Кузнечик».

2ч

научиться работать с иллюстрациями; выбирать название к фрагменту иллюстрации из данных в учебнике

15.03

17.03

76

Анна Ахматова

Тайны ремесла»,

Картина мира,

создаваемая поэтом.

1ч.

Понимать содержание

Литературного произведения: тема,главная мысль, события, их

последовательность; отличать новое знание от уже известного, оценивать свою работу на уроке;  пользоваться библиотекой; анализировать поведение героев; объяснять свою точку зрения; работать с толковым словарем;

осмысление смысловых аспектов деятельности и ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению, участвовать в коллективном

обсуждении учебной проблемы, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество для реализации проектной деятельности.

19.03

Уч.с.104-107

77

Анна Ахматова

 «Перед весной». Выражение внутреннего мира автора.

1ч

29.03

78

А.Кушнер «Сирень».

1ч.

31.03

Уч.с.

107-111

79

В.Маяковский

«Хорошее отношение

к лошадям».

1ч.

Научиться работать с иллюстрациями; выбирать название к фрагменту иллюстрации из данных в учебнике; оценивать результат своей работы на уроке;  сравнивать стихотворные произведения; цитировать произведения; анализировать живописные произведения;  проявлять познавательный интерес, стремиться к повышению культуры речевого общения; доносить свою позицию до других, слушать и понимать речь других, демонстрировать свое понимание высказывания партнера по общению.

2.04

Уч.с.111-115

80

Тайны поэзии. А.Фет «Это утро, радость эта…».

1ч.

5.04

Уч.с.115-118 т 2 з. №12,13

81

Особенности рифмовки в стихотворении Ф.Тютчева«Как весел грохот…».

1ч.

Научиться делить текст на смысловые части; ориентироваться в тексте; анализировать переживания автора в каждой части стихотворения; оценивать результат своей работы на  уроке;  сравнивать стихотворные произведения; цитировать произведения;

проявлять познавательный интерес,  стремиться к повышению культуры речевого общения; доносить свою позицию до других, слушать и понимать речь других.

7.04

Уч.с.

118-120 т 2 з. №14

82

М.Лермонтов «Парус»

1ч.

9.04

Уч.с.

120-122

83

М.Волошин «Зеленый вал отпрянул…»

1

12.04

Уч.с

123-124

84-85

Особенности рифмовки в стихотворении. С.Маршак «Как поработала зима!..».

2ч.

Понимать содержание литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Темп стихотворения; отличать новое знание от уже известного, оценивать свою работу на уроке;

выделять средства художественной выразительности; объяснять название стихотворения; выразительно читать; участвовать в диалоге, участвовать в коллективном обсуждении.

14.04

16.04

Уч.с.

124-127

86

А.Пушкин «Евгений Онегин»: «В тот год осенняя погода…»

Крестьянин, торжествуя…»

1ч.

Находить в тексте средства художественной выразительности; отличать новое знание от уже известного,  оценивать свою работу на уроке; знать понятие «рифма». Иметь представление о кольцевой и охватной рифме;

 выразительно читать; определять рифму в стихотворении; выделять средства художественной выразительности;  проявлять познавательный интерес,  стремиться к повышению

культуры речевого общения.

19.04

Уч.с.

127-130

87

Обобщающий урок по разделу «Обнаруживаем, что у искусства есть своя особенная правда»

1ч

Высказывание оценочных суждений. Различение жанров произведений. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по изученным произведениям

21.04

«Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое Отечество» 15 ч.

88

89

А.Пантелеев

«Главный инженер».

2ч.

Выделять рифму; определять тип рифмы; выразительно читать стихотворные произведения; отличать новое знание от уже известного, оценивать свою работу на уроке; знать понятие «рифма».Иметь представление о парной рифме, о перекрестной рифме, охватной рифме;  вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению, участвовать в коллективном

обсуждении учебной проблемы, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество для реализации проектной деятельности.

23.04

26.04

Уч.с

130-148

т 2 з. №16

90

А.Ахматова «Памяти друга». Картина

П.Пикассо «Герника»

1ч.

Высказывать оценочные суждения. Различать жанры произведений.

Создавать  небольшие письменные ответы на поставленный вопрос по изученным произведениям; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; знать изученные произведения по разделу.

Уметь выразительно и осознанно читать; вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество для реализации проектной деятельности.

28.04

Уч.с

148-152

91

Контрольная работа за 2 полугодие.  Н.Рыленков  «К Родине»

1ч.

Формировать первичные представления о художественной правде, высказывать оценочные суждения; оценивать результат своей работы на уроке; анализировать содержание литературного произведения; сравнивать жизнь детей до войны и во время войны; анализировать поступки;

проявлять познавательный интерес, стремиться к повышению культуры речевого общения; доносить свою позицию до других, слушать и понимать речь других

30.04

Уч.с

152

92

Н.Рубцов «Доволен я

буквально

всем!..»

1ч.

3.05

Уч.с

153-155

т 2 з. №17,18

93

Дмитрий Кедрин «Все мне мерещится»

1ч.

Воспринимать и осмысливать живописное полотно, анализировать подробности картины и средства передачи ее смысла, обсуждать образ, созданный художником, основную идею картины; осознавать этапы организации учебной работы; устанавливать аналогии между литературными и изобразительными произведениями; творчески выражать свое мнение, соотносить его с тем, что изображено на полотне; соблюдать моральные нормы при оценке поступков героев произведений.

5.05

Уч.с

156-158,

т 2 з. № 19,20

94

Древнегреческий Гимн Природе. Лексические повторы.

1ч

Сравнивать два гимна: древнегреческий и современный российский; определять, кому обращен каждый гимн; сравнивать первые строфы в обоих гимнах; сравнивать содержание последних строк; объяснять значение выделенных слов

7.05

95

Контрольная работа за 2 полугодие.  Обобщение по теме: «Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего…»

Заседание клуба «Ключ и заря

1

Осознанно воспринимать учебный текст, осмысливать систему заданий; воспринимать и осмысливать живописное полотно, анализировать подробности картины, средства передачи ее смысла; сравнивать

10.05

96

Поход в «Музейный дом».

Гимн природе.

Государственный гимн Российской федерации.

1ч.

Понимать  содержание литературного произведения: тема, главная мысль идея), события; оценивать свою работу на уроке;  знать понятие «контраст».

Иметь представление о том, что контраст бывает цветовой и звуковой. работать с толковым словарем; подтверждать строками из текста; описывать пейзаж; определять главного героя стихотворения; выделять средство художественной выразительности – контраст; стремиться к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием.

12.05

Уч.с

159-162

97-98

К.Брюллов «Последний день Помпеи», Плиний Младший «Письмо Тациту», А.Пушкин «Везувий зев открыл…»

2ч.

Внимательно перечитывать поэтический текст и находить в нем нужные строчки; работать с иллюстрациями;  оценивать результат своей работы на

Уроке; делить стихотворный текст на смысловые части; цитировать строки; анализировать точку зрения героя.

14.05

17.05

Уч.с

163-169, т 2 з. № 21

99-102

Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Олимпиада

4ч

Сравнивать два гимна: древнегреческий и современный российский; определять, кому обращен каждый гимн; сравнивать первые строфы в обоих гимнах; сравнивать содержание последних строк; объяснять значение

выделенных слов; оценивать результат своей работы на уроке; знать, что гимн - это древний вид стихотворного текста, адресованный силе, от которой люди чувствуют зависимость; сравнивать современную фотографию с видом Спасской башни и репродукцию картины Бориса Кустодиева «Вербный торг у Спасских ворот»; Стремиться  к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с

осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

 19.05

21.05

24.05

Уч.с

170-176

«Согласовано»

Заместитель директора

МОУ «Ракитянская СОШ №1»

____________Жерновая Е.Е.

«__»____________201_ г.

«Рассмотрено»

на педагогическом совете

протокол №__ от «__»______201_г.

«Утверждено»

Директор МОУ «Ракитянская СОШ №1»

_____________  Холодова Р.А.

Приказ № ___  от     «__» ____201_  г.

«Согласовано»

Заместитель директора

МОУ «Ракитянская СОШ №1»

____________Жерновая Е.Е.

«__»____________201_ г.

«Рассмотрено»

на педагогическом совете

протокол №__ от «__»______201_г.

«Утверждено»

Директор МОУ «Ракитянская СОШ №1»

_____________  Холодова Р.А.

Приказ № ___  от     «__» ____201_  г.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Часы учеб

ного

вре

мени

Характеристика основной

деятельности ученика

Сроки

проведения

Примечания

по

плану

факти

чески

1

Древние славяне

1

Работа с толковым словарем, с картой «Восточные славяне», анализ рисунков предметов труда и быта древних славян и определение их назначения, исследование занятий древних славян, от кого защищались, как обожествляли природу. Контроль процесса и результатов деятельности. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

1.09

2

Древняя Русь

1

Работа с картой «Путь «из варяг в греки»», толковым словарем, знакомство с именами и годами правления киевских князей, определение значения для Руси богатырских застав, рассказ из былин о великом князе Владимире Красное Солнышко и о русских богатырях – Илье Муромце и Добрыне Никитиче. Осознание своей этнической принадлежности, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

2.09

3

Крещение Руси.

1

Оценка достоверности получаемой информации, составление плана и последовательности действий. Знакомство с именами богов и духов древних славян, объяснение важности крещения Руси в истории нашей страны. Сравнение особенностей правления Владимира Мономаха и князя Ярослава Владимировича.

8.09

4

Борьба Руси с западными завоевателями

1

Обучение работе с разными видами информации, взаимодействие, учёт позиции собеседника. Работа по карте «Невская битва», исследование особенностей Ледового побоища. Знакомство с военными победами Александра Невского.

9.09

5

Вводная контрольная работа.

Возникновение Москвы. Первые московские князья.

1

Сбор, обработка и передача информации, постановка новых учебных задач. Анализ особенностей правления московских князей и киевских князей; расположение на «ленте времени» периодов правления московских и киевских князей, анализ «ленты времени» и чтение по ней дат.

15.09

6

Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости.  Обобщение по теме «Древние славяне»

1

Осознание своей этнической принадлежности, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Извлечение информации из разных источников, работа со справочной литературой. Формулирование собственного мнения и позиции.

16.09

7

Обобщение по теме «Древние славяне»

1

22.09

8

Солнечная система

1

Мотивация учебной деятельности. Называние космических тел, рассказ о возникновении Солнечной системы, выполнение модели Солнечной системы, объяснение появления в календаре високосного года. Использование при выполнении задания иллюстративного материала учебника как план.

23.09

9

Вращение Земли вокруг своей оси и ее движение вокруг Солнца

1

Объяснение причин смены дня и ночи, смены времен года на Земле. Проведение простейших опытов. Использование готовых моделей (условные знаки, глобус, план) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Ведение устного и письменного диалога.

29.09

10

Природные зоны нашей страны

1

Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Понятие «природные зоны», причины смены с севера на юг нескольких природных зон. Работа с картой «Природные зоны России», объяснение условных обозначений на карте, определение природных зон. Мотивация учебной деятельности.

30.09

11

Обобщение по теме «Земля - планета Солнечной системы».

1

Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Определение по признакам природной зоны нашей местности. Работа с картой «Природные зоны России». Взаимодействие, учёт позиции собеседника. Моделирование, т.е. выделение и обобщённое фиксирование существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

6.10

12

Ледяная зона. Особенности неживой природы ледяной зоны. Растения ледяной зоны.

1

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, постановка новых учебных задач. Формирование представления об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в зоне арктических пустынь. Работа с картой «Природные зоны России», сравнение природных условий своей местности с природными условиями Арктики.

7.10

13

Животные ледяной зоны. Арктика и человек.

1

Представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в зоне арктических пустынь. Ценное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения. Использование при выполнении задания иллюстративного материала учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий как этапы постановки опытов.

13.10

14

Тундра.

1

Работа с к/картой, сравнение природы Арктики и тундры. Сбор, поиск информации и обработка, постановка новых учебных задач сотрудничестве с учителем. Сравнение природы Арктики и тундры, показ на карте городов, расположенных в зоне тундры.

14.10

15

Тундра и человек.

1

Доклады по выбранной теме (растения, животные). Особенности неживой природы, растительного и животного мира, деятельности человека в тундре. Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Составление цепей питания, которые сложились в тундре.

20.10

16

Зона лесов. Растения зоны лесов.

1

Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Узнавание, называние объектов и явлений окружающей действительности в соответствии с содержанием. Работа с толковым словарем; сравнение основных деревьев тайги, смешанного леса, широколиственного леса; животных зоны лесов, составление цепей питания между обитателями зоны лесов. Сообщения о заповедниках, расположенных в лесной зоне России.

21.10

17

Животные зоны лесов. Роль леса в природе и жизни людей.

1

Обсуждение докладов о разнообразии животного мира лесной зоны. Узнавание, называние объектов и явлений окружающей действительности в соответствии с содержанием. Формирование бережного отношения к природному миру, готовности следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения.

4.11

18

Зона степей

1

Сравнение зоны степей и зоны лесов, объяснение названия промежуточной зоны «лесостепь», характеристика редких животных степей, занесенных в Красную

книгу, составление цепи питания между обитателями степей. Поиск в Интернете материала о растениях и животных степей, о заповедниках и охранной деятельности человека в зоне степей. Работа с к/картой.

10.11

19

Степи и человек

1

Исследование особенностей деятельности человека в степи. Сравнение зоны степей и зоны лесов, объяснение названия промежуточной зоны «лесостепь», характеристика редких животных степей, занесенных в Красную книгу. Бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения.

11.11

20

Зона пустынь

1

Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Нахождение зоны пустынь на карте «Природные зоны России», работа с толковым словарем, характеристика растений и животных зоны пустынь, составление цепи питания между обитателями зоны пустынь. Мотивация учебной деятельности.

17.11

21

Жизнь человека в пустыне

1

Особенности неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в пустыне. Перевод сплошного текста в таблицу, презентация полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ. Взаимодействие, учёт позиции собеседника.

18.11

22

Субтропическая зона. Природные условия субтропиков. Растения Черноморского побережья Кавказа

1

Составление плана и последовательности действий. Моделирование правил поведения во время отдыха на Черноморском побережье. Особенности неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа. Дифференциация животных субтропической зоны по месту обитания (на суше, в море), составление цепи питания между обитателями субтропической зоны, сообщения об охранной деятельности человека на Черноморском побережье.

24.11

23

Животный мир Черноморского побережья Кавказа. Отдых на Черноморском побережье.

1

Характеристика особенностей неживой природы Черноморского побережья. Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Взаимодействие, учёт позиции собеседника.

25.11

24

Твой родной

край.

1

Работа с толковым словарем, анализ политико-административную карту России, объяснение условных обозначений. Определение взаимного расположения Москвы и родного поселка, определение границ родного края. Предвидение возможности получения конкретного результата при решении задачи.

1.12

25

Московское время

1

Аргументирование своей позиции и координирование её с позициями партнёров. Формирование представления о часовых поясах. Определение, в каких часовых поясах находятся данные города, работа с картой «Часовые пояса России». Гражданская идентификация в форме осознания «Я» как гражданина России.

2.12

26

Карта твоего края (Белгородская область)

1

Работа с физической картой России и с картой родного города (поселка), определение положения родного края на карте России. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, карта). Гражданская идентификация в форме осознания «Я» как гражданина России.

8.12

27

Поверхность и водоемы твоего края.

1

Проведение несложных наблюдений, поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, карта), составление списка водоемов родного края. Определение на карте частей реки. Установление соответствия полученного результата поставленной цели.

9.12

28

А что можешь сделать ты для охраны природы родного края

1

Моделирование правил поведения, которые необходимо соблюдать во время прогулок в лес, на луг, к водоему. Составление плана мероприятий по охране поверхности земли родного края. Построение рассуждения, обобщения. Осуществление констатирующего и прогнозирующего контроля по результату и по способу действия.

15.12

29

Контрольная работа за 1 полугодие Полезные ископаемые твоего края.

1

16.12

30

Полезные ископаемые твоего края.

1

Знакомство с понятиями «месторождения», «бассейн», «полезные ископаемые». Работа с картой «Полезные ископаемые», определение положения родного края на карте. Исследование, какие полезные ископаемые добывают в родном крае. Осознанное и произвольное построение сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

22.12

31

Растения твоего края.

1

Проведение несложных наблюдений, поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, карта). Знакомство с отраслями растениеводства. Адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности.

23.12

32

Отрасли животноводства твоего края и домашние животные

1

Знакомство с видами животноводства родного края, исследование одомашнивания животных для жизни рядом с человеком. Перевод сплошного текста в таблицу, презентация полученной информации. Гражданская идентификация в форме осознания «Я» как гражданина России.

12.01

33

Народные промыслы твоего края.

1

Исследование разнообразия народных промыслов России. Описание народных промыслов родного края. Работа с картой «Народные промыслы», сличение способа действия и его результата с заданным эталоном. Ведение устного и письменного диалога.

13.01

34

Заповедные места твоего края.

1

Знакомство с понятием «заповедник», работа с картой «Охраняемые территории», толковым словарем. Описание заповедных и охраняемых мест родного края. Извлечение информации из различных источников, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

19.01

35

Обобщение по теме «Родной край – часть великой России».

1

Обобщение и закрепление знаний по теме -подготовка материалов для докладов на выбранную тему. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить. Обращение за помощью, формулировка вопросов и ответов на них.

20.01

36

Как устроен организм человека.

1

Общие представления о строении и основных функциях организма человека, понятия «орган», «система органов», названия основных частей тела, строение и значение различных систем органов. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

26.01

37

Путешествие в мир клеток.

1

Знакомство с понятием «ткань». Сравнение внешнего вида ткани разных органов (нервная ткань, ткань носовой полости, жировая ткань, мышечная ткань) под микроскопом. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

27.01

38

Самый большой орган чувств

1

Общее представление о строении и основных функциях организма человека (термин «кожа»; строение кожи (эпидермис, меланин, дерма, подкожный слой). Проведение простейших опытов. Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

2.02

39

Как человек двигается

1

Значение мышц-сгибателей и мышц-разгибателей, строение костей. Называние частей скелета (череп, позвоночник), исследование назначения костей скелета человека. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

3.02

40

Пищеварительная система

1

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Знакомство с понятиями «пищеварение», «пищеварительная система». Составление правил питания,  рассказ о процессе пищеварения; исследование необходимых для роста организма питательные вещества (углеводы, белки, кальций).

9.02

41

Система кровообращения

1

Называние органов кровеносной системы, изучение работы сердца, циркуляции крови по организму, строения сердца. Исследование состава крови (красные и белые кровяные клетки, кровяные пластинки и плазма). Общее представление о строении и основных функциях организма человека.

10.02

42

Познакомимся с дыхательной системой

1

Проведение простейших опытов, знакомство с органами системы дыхания. Исследование путешествия воздуха в организме человека, сравнение вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

16.02

43

Все о вдохе и выдохе. Береги свои легкие

1

Сравнение вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Исследование вреда курения для каждой части организма человека. Сбор, обработка и передача информации, постановка новых учебных задач. Проведение простейших опытов.

17.02

44

Как почки удаляют из организма вредные вещества

1

Знакомство с органами мочевой системы (мочевой пузырь, почки, мочеточники, мочеиспускательный канал, почечная артерия, почечная вена). Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

23.02

45

Нервная система человека

1

Формирование представления о защитных рефлексах организма. Изучение строения нервной системы; какие сведения об окружающем мире мы получаем с помощью органов чувств. Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить. Аргументирование своей позиции и координирование её с позициями партнёров.

24.02

46

Обобщение по теме «Человеческий организм».

1

Обобщение и закрепление знаний по теме -подготовка материалов для докладов на выбранную тему. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить. Обращение за помощью, формулировка вопросов и ответов на них.

2.03

47

Как мы воспринимаем окружающий мир. Спроси у носа, что такое запах

1

Извлечение информации из различных источников. Подготовка сообщения об органах чувств по плану. Исследование значения носа, проведение простейших опытов и наблюдений. Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

3.03

48

Высуни язык и скажи: «А».

1

Извлечение информации из различных источников, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить. Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Знакомство со строением языка, его  значением. Проведение простейших опытов и наблюдений.

9.03

49

«Взгляд» на глаз.

1

Моделирование правил ухода за глазами. Извлечение информации из различных источников. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

10.03

50

Ухо не только орган слуха

1

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Знакомство со строением уха, значением органа слуха, проведение простейших опытов и наблюдений. Составление правил ухода за ушами.

16.03

51

Ухо – орган равновесия

1

Извлечение информации из различных источников Проведение простейших опытов и наблюдений. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

17.03

52

Распознавание предметов путем соприкосновения с ними

1

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Закрепление знаний о строении кожи. Моделирование правил ухода за органом осязания.

30.03

53

Советы врача Обобщение по теме «Изучаем органы чувств».

1

Моделирование правил «Как помочь человеку до приезда врача».

31.03

54

Границы России

1

Введение понятия «государство». Работа с физической и политической картами мира и России, уточнение соседних государств и их столиц, исследование основных достопримечательностей, исторических памятников соседних с Россией государств.

6.04

55

Соединенные штаты Америки (США)

1

Работа с картой, исследование основных достопримечательностей, исторических памятников США, называние столицы и главных городов США. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

7.04

56

Великобритания.

1

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и выходить из спорных ситуаций. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Работа с картой.

13.04

57

Франция

1

Работа с картой, исследование основных достопримечательностей, исторических памятников Франции, называние столицы и главных городов Франции. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

14.04

58

Обобщение по теме «Путешествие по странам мира».

1

Работа с политической картой, подбор материала для доклада по выбранной теме (работа со справочной литературой). Работа по группам – тематическая игра «путешествие по странам мира» - интерактивное занятие «Своя игра». Формирование умения не создавать конфликты и выходить из спорных ситуаций.

20.04

59

Комплексная проверочная работа.

1

21.04

60

День народного единства

1

Извлечение информации из различных источников. Исследование истории создания на Красной площади памятника «Гражданину Минину и князю Пожарскому от благодарной России». Гражданская идентификация в форме осознания «Я» как гражданина России.

27.04

61

Москва: память о войне 1812 года.

1

Знакомство с историей создания памятника «Триумфальные ворота», памятников, посвящённых  войне  1812 года, анализ значения войны 1812 года. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Работа с картой.

28.04

62

Память Москвы о героях Великой Отечественной войны 1941–1945 годов.

1

Сообщения о героях Великой Отечественной войны. Извлечение информации из различных источников. Контроль процесса и результатов деятельности. Гражданская идентификация в форме осознания «Я» как гражданина России.

4.05

63

Памятники Москвы покорителям космоса.

1

Анализ информации об истории освоения космоса, исследование памятников, посвященных космонавтам, доклады о достижениях России в освоении космоса. Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить. Осуществление констатирующего и прогнозирующего контроля по результату и по способу действия. Построение сообщений в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

5.05

64

Итоговая контрольная работа Обобщение по теме «Москва как летопись истории России».

1

Осуществление констатирующего и прогнозирующего контроля по результату и по способу действия. Построение сообщений в письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

11.05

65

Обобщение по теме «Москва как летопись истории России».

1

12.05

65

Имя нашей страны – Россия или Российская Федерация.

1

Обобщение и закрепление знаний о нашей стране (все названия нашего государства, символика нашей страны). Описание российского герба и флага, заучивание наизусть гимна РФ. Работа с политической картой.

18.05

66

Имя нашей страны – Россия или Российская Федерация

1

19.05

67

Основной закон страны – Конституция России. Президент России.

1

Обобщение и закрепление знаний об Основном Законе нашей страны. Анализ прав и обязанностей граждан России. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников, в том числе из Интернета. Гражданская идентификация в форме осознания «Я» как гражданина России.

25.05

68

Обобщение по теме: «Мы – граждане России»

1

№ п/п

Наименование разделов и тем

Часы учебного времени

Характеристика  основной деятельности  ученика

Сроки проведения

Примечание

по плану

фактически

Повторение. Многозначные числа. Сравнение выражений.

1

Выполнение арифметических вычислений.

Прогнозирование результата вычисления, решения задачи

1.09

Повторение. Периметр и площадь прямоугольника.

1

Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение. Выполнение арифметических вычислений

Выполнение геометрических построений. Разрешение житейских ситуаций.  требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

2.09

Повторение. Решение задач с помощью диаграммы.

1

Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение. Выполнение арифметических вычислений

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами

3.09

Задачи на разностное сравнение.

1

Прогнозирование результата вычисления, решения задачи. Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами.

7.09

Задачи на разностное сравнение.

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Выполнение арифметических вычислений. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

8.09

Задачи на кратное сравнение.

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Выполнение арифметических вычислений

9.09

Задачи на кратное сравнение

1

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами.

10.09

Решение задач арифметическим способом.

1

Выполнение арифметических вычислений

Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

14.09

Самостоятельная работа №1. «Задачи на разностное и кратное сравнение». Решение задач

1

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

15.09

Алгоритм  умножения столбиком

Выполнение арифметических вычислений

Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

16.09

Вводная контрольная работа

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Выполнение арифметических вычислений

17.09

Вычисления столбиком.  

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления.

21.09

Тысяча тысяч, или миллион

1

Выполнение арифметических вычислений. Решение арифметических задач.

22.09

Разряд единиц миллионов и класс миллионов.

1

Выполнение арифметических вычислений. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе

23.09

Класс миллиардов

1

Выполнение арифметических вычислений. осуществление упорядочения предметов и математических объектов.

24.09

Сравнение чисел. Решение задач.

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Выполнение арифметических вычислений

28.09

Постоянные и переменные величины

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Выполнение арифметических вычислений

29.09

Буквенные выражения

1

Решение задач с помощью буквенных выражений. Выполнение арифметических вычислений

30.09

Зависимость между величинами.

1

Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Выполнение арифметических вычислений

1.10

Нахождение значений зависимой величины

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Выполнение арифметических вычислений

5.10

 Самостоятельная работа №2 «Класс миллионов. Буквенные выражения». Нахождение значений зависимой величины

1

Выполнение арифметических вычислений. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

6.10

Стоимость единицы товара, или цена.

1

Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Выполнение арифметических вычислений

7.10

Стоимость единицы товара, или цена

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

8.10

Решение текстовых задач на нахождение цены,   количества, стоимости

1

Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Прогнозирование результата решения задачи

12.10

Решение текстовых задач на нахождение цены,   количества, стоимости

1

Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Выполнение арифметических вычислений

13.10

Решение текстовых задач на нахождение цены,   количества, стоимости

1

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.

14.10

Самостоятельная работа №3 «Задачи на нахождение цены,   количества, стоимости». Решение текстовых задач

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания), решения текстовой задачи,

15.10

Деление нацело и деление с остатком

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления, решения задачи

19.10

Неполное частное и остаток

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления, решения задачи

20.10

Остаток и делитель.

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления.

21.10

Когда остаток равен нулю.

1

Выполнение арифметических вычислений.  Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

22.10

Когда делимое меньше делителя

1

Выполнение арифметических вычислений Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

4.11

Деление с остатком и вычитание

1

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления

5.11

Деление на 2. Остаток при делении

1

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления

9.11

Остаток при делении

1

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления, решения задачи

10.11

Упражнения в вычислениях и повторение пройденного.

1

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

11.11

Запись деления с остатком  столбиком

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

12.11

Способ поразрядного нахождения результата деления

1

Выполнение арифметических вычислений.

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

16.11

Способ поразрядного нахождения результата деления

1

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления, решения задачи

17.11

Самостоятельная работа №4 «Деление с остатком». Упражнения в делении столбиком

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (деления), решения текстовой задачи,

18.11

Вычисления с помощью калькулятора

1

Выполнение арифметических вычислений с помощью калькулятора. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

19.11

Единицы времени (час, минута, секунда).

1

осуществление упорядочения предметов и математических объектов (по  времени).

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

23.11

Сравнение скоростей на основе наблюдений и личного опыта.

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

24.11

Скорость как длина пути за единицу времени.

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами; Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

25.11

Решение задач на нахождение скорости движения

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

26.11

Самостоятельная работа № 5 «Задачи на движение». Решение текстовых задач

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания), решения текстовой задачи,

30.11

Вместимость сосудов. Решение арифметических задач.

1

Описание явлений и событий с использованием величин, осуществление упорядочения предметов и математических объектов (по вместимости).

1.12

Единица вместимости – литр.

1

осуществление упорядочения предметов и математических объектов (по вместимости)

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

2.12

Вместимость и объём.

1

осуществление упорядочения предметов и математических объектов (по вместимости)

3.12

Вместимость и объём

1

осуществление упорядочения предметов и математических объектов (по вместимости). Выполнение арифметических вычислений

7.12

Измерение объёма. Кубический сантиметр.

1

осуществление упорядочения предметов и математических объектов (по вместимости), Выполнение арифметических вычислений

8.12

Кубический дециметр и кубический сантиметр.

1

Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, осуществление упорядочения предметов и математических объектов (по вместимости).

9.12

Кубический дециметр и литр.

1

Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

10.12

Литр и килограмм.

1

Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе. Выполнение арифметических вычислений

14.12

Решение разных задач

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Выполнение арифметических вычислений

15.12

Решение разных задач

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.

16.12

Упражнения в измерении объёма.

1

Выполнение арифметических вычислений. Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.

17.12

Самостоятельная работа №6 « Вместимость и объём». Упражнения в измерении объёма.

1

Выполнение арифметических вычислений. Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, решения текстовой задачи

21.12

Производительность. Решение задач на определение производительности

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

22.12

Контрольная работа за 1 полугодие.

Выполнение арифметических вычислений. Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических  действий, решения текстовой задачи

23.12

Зависимость между величинами, характеризующими процессы работы

1

Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Выполнение арифметических вычислений

24.12

Решение арифметических задач.

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Выполнение арифметических вычислений

11.01

Самостоятельная работа № 7. «Задачи на работу». Решение арифметических задач.

1

Выполнение арифметических вычислений. Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания), решения текстовой задачи,

12.01

Отрезки, соединяющие вершины многоугольника.

1

Выполнение геометрических построений. Разрешение житейских ситуаций.  требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

13.01

Разбиение многоугольника на треугольники.

1

Выполнение геометрических построений. Разрешение житейских ситуаций.  требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

14.01

Составление числовых последовательностей по заданному правилу.

1

Выполнение арифметических вычислений. Составление числовых последовательностей по заданному правилу

18.01

Составление столбчатой диаграммы на основе данных таблицы.

1

Выполнение арифметических вычислений. Составление столбчатой диаграммы на основе данных таблицы.

19.01

Деление на однозначное число столбиком

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Выполнение арифметических вычислений

20.01

Деление на однозначное число столбиком

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Выполнение арифметических вычислений

21.01

Число цифр в записи неполного частного

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Выполнение арифметических вычислений

25.01

Деление на двузначное число столбиком

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

26.01

Алгоритм деления на двузначное число столбиком

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

27.01

Алгоритм деления на двузначное число столбиком.

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

28.01

Сокращённая форма записи деления столбиком.

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

1.02

Упражнения в делении столбиком.

1

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления, решения задачи

2.02

Самостоятельная работа № 8.  «Деление столбиком».

Упражнения в делении столбиком.

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических  действий, решения текстовой задачи.

3.02

Сложение и вычитание величин

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Выполнение арифметических вычислений

4.02        

Умножение величины на число и числа на величину

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Выполнение арифметических вычислений

8.02

Деление величины на число.

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Выполнение арифметических вычислений

9.02

Понятие о дроби. Нахождение доли от величины и величины по его доле.

1

Описание явлений и событий с использованием величин

10.02

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. Нахождение части от величины.

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Выполнение арифметических вычислений

11.02

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. Нахождение части от величины.

Описание явлений и событий с использованием величин. Выполнение арифметических вычислений

15.02

Нахождение  величины  по её части

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Выполнение арифметических вычислений

16.02

Деление величины на величину

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Прогнозирование результата вычисления, решения задачи

17.02

Упражнения в действиях над величинами.

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Прогнозирование результата вычисления, решения задачи

18.02

Самостоятельная работа № 9. «Действия над величинами». Решение  задач.

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических  действий, решения текстовой задачи.

22.02

Решение  задач на установление зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

23.02

Решение на установление зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.

1

Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

24.02

Решение задач на движение в одном и том же направлении

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

25.02

Решение задач на движение в противоположных направлениях

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

1.03

Решение задач на движение .

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

2.03

Решение задач на движение .

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

3.03

Упражнения в вычислениях и повторение пройденного.

1

Выполнение арифметических вычислений. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

4.03

Самостоятельная работа №10. «Задачи на движение». Упражнения в вычислениях.

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических  действий, решения текстовой задачи,

8.03

Решение задач на производительность труда, когда время работы одинаковое.

1

Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

9.03

Решение задач на производительность труда, когда объём выполненной работы одинаков.

1

Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

10.03

Решение задач на производительность труда при совместной работе

1

Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

11.03

Время совместной работы.

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

15.03

Решение задач и повторение пройденного.

1

Описание явлений и событий с использованием величин. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

16.03

Решение задач

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических  действий, решения текстовой задачи,

17.03

Решение задач на зависимость, характеризующую процесс «купли-продажи», когда количество одинаковое.

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

18.03

Решение задач на зависимость, характеризующую процесс «купли-продажи», когда стоимость одинаковая.

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

29.03

Решение задач на зависимость, характеризующую процесс «купли-продажи», когда стоимость одинаковая.

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

30.03

Решение задач на нахождение стоимости, цены товара, количества. Цена набора товаров.

1

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности

31.03

Решение задач.

1

Прогнозирование результата вычисления, решения задачи. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

1.04

Упражнения в вычислениях

1

Выполнение арифметических вычислений. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

5.04

Упражнения в вычислениях

Выполнение арифметических вычислений. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

6.04

Решение текстовых задач

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических  действий, решения текстовой задачи.

7.04

Вычисления с помощью калькулятора.

1

Выполнение арифметических вычислений с помощью калькулятора. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

8.04

Логические задачи. Двойное неравенство.

1

Переформулирование утверждений с помощью логических связок. Выполнение арифметических вычислений

12.04

Построение простейших логических выражений.

1

Переформулирование утверждений с помощью логических связок.  Выполнение арифметических вычислений

13.04

Построение простейших логических выражений 

1

Переформулирование утверждений с помощью логических связок. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

14.04

Решение логических задач.

1

Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера Сравнение разных способов вычислений, решения задачи;

выбор рационального (удобного) способа

15.04

Упражнения в вычислениях и повторение пройденного

1

Выполнение арифметических вычислений. Прогнозирование результата вычисления. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

19.04

Упражнения в вычислениях

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических  действий, решения текстовой задачи,

20.04

Квадрат и куб

1

Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.

21.04

Круг и шар.

1

Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.

22.04

Площадь и объём.

1

Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Выполнение геометрических построений

26.04

Измерение площади с помощью палетки

1

Выполнение геометрических построений. Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Разрешение житейских ситуаций.  требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

27.04

Упражнения в нахождении площади и объёма.

1

Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Разрешение житейских ситуаций.  требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

28.04

Упражнения в вычислениях и повторение пройденного

1

Выполнение арифметических вычислений. Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение.

29.04

Упражнения в вычислениях

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических  действий, решения текстовой задачи.

3.05

Уравнение. Корень уравнения.

1

Выполнение арифметических вычислений. Нахождение корня уравнения, уменьшая или увеличивая каждую часть уравнения на соответствующее число.

4.05

Решение задач с помощью уравнений.

1

Прогнозирование результата вычисления, решения задачи. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

5.05

Упражнения в вычислениях

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических  действий, решения текстовой задачи.

6.05

Решение разных задач.

1

Прогнозирование результата вычисления, решения задачи. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

10.05

Натуральные числа и число 0. Арифметические действия с нулём

1

Выполнение арифметических вычислений. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

11.05

Алгоритмы вычисления столбиком.

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

12.05

Действия с величинами.

1

Выполнение арифметических вычислений. Уточнение результатов сравнения величин

13.05

Решение задач

1

Сравнение разных способов вычислений, решения задачи;

выбор рационального (удобного) способа

17.05

Геометрические фигуры и их свойства.

1

Разрешение житейских ситуаций.  требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

18.05

Буквенные выражения и уравнения.

1

Выполнение арифметических вычислений. Нахождение корня уравнения, уменьшая или увеличивая каждую часть уравнения на соответствующее число

19.05

Буквенные выражения и уравнения.

1

Выполнение арифметических вычислений. Нахождение корня уравнения, уменьшая или увеличивая каждую часть уравнения на соответствующее число

20.05

Контрольная работа за второе полугодие.

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических  действий, решения текстовой задачи.

24.05

Нахождение последовательностей.

1

Прогнозирование результата вычисления

Выполнение арифметических вычислений. Нахождение правила, по которому составлена последовательность

25.05

Работа с данными.

1

Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных наблюдений, опросов, поисков.

«Согласовано»

Заместитель директора

МОУ «Ракитянская СОШ №1»

____________Жерновая Е.Е.

«__»____________201_ г.

«Рассмотрено»

на педагогическом совете

протокол №__ от «__»______201_г.

«Утверждено»

Директор МОУ «Ракитянская СОШ №1»

_____________  Холодова Р.А.

Приказ № ___  от     «__» ____201_  г.

№ п/п

Тема урока

Часы учеб-

ного

време-ни

Характеристика основной

деятельности ученика

Сроки

проведения

Приме

чание

Дата

по

плану

Дата

факти

чески

1

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Повторение понятия «орфограмма»; уточнение структуры построения учебника «Русский язык»; основных словарей русского языка. Самостоятельная формулировка задания: определение его цели, планирование алгоритма его выполнения. Выделение значимых частей слова.

1.09

2

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи. Освоение личностного смысла учения, установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

2.09

3

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Выделение значимых частей слова. Словообразовательная работа.

3.09

4

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Уточнение правил о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова. Образование от глаголов однокоренных слов с данными приставками и существительных. Работа с учебным текстом: выделение информации, заданной аспектом, перемена аспекта рассмотрения в зависимости от учебной  задачи.

4.09

5

Р.р. №1 Знакомимся с текстом - рассуждением.

1

Уточнение представления об особенностях текста, как единицы речи; формирование умения распознавать повествовательные, описательные тексты, тексты-рассуждения. Знакомство с понятием «цитата». Восприятие и понимание звучащей речи.

7.09

6

Различение суффиксов. Значения суффиксов

1

Самостоятельное формулирование задания: определение его цели, планирование алгоритма выполнения. Выделение значимых частей слова (суффикса), различение суффиксов,  уточнение значения суффиксов. Работа с толковым словарем.

8.09

7

Различение суффиксов. Значения суффиксов

1

Сравнение значения суффиксов; определение суффиксов-синонимов и суффиксов-омонимов, выделение в словах суффиксов уменьшительно- ласкательного значения. Постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала. Анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов.