Комплексная работа в 4 классе
учебно-методический материал (4 класс)

 ИТОГОВАЯ  ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

в 4 классе

Школа __________________________________ Класс __________

Фамилия, имя ____________________________________________

(фамилия, имя учащегося)

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

2021/2022 учебный год

Прочитайте текст.

Третьяковская галерея

          Среди главных достопримечательностей Москвы Третьяковская галерея известна во всём мире не менее чем Большой театр или Кремль. На фасаде её главного здания – изображение Георгия Победоносца, поражающего копьём змея. Это древний герб города Москвы. По обе стороны герба старинными буквами написано: «Московская городская художественная галерея имени Павла Михайловича и Сергея Михайловича Третьяковых. Основана П. М. Третьяковым в 1856 году и передана им в дар городу Москве в 1892 году совместно с завещанным городу собранием С. М. Третьякова». В 1902 году  фасад дома был реконструирован в русском стиле по проекту художника В. М. Васнецова.

          Основатель галереи богатый московский купец П. М. Третьяков (1832-1898) был человеком широко образованным. Ещё в молодости он мечтал устроить в Москве художественный музей или общественную картинную галерею, доступную для человека любого сословия. И до конца своей жизни он не отступал от поставленной цели. Постепенно она стала главным делом его жизни. Купив первую картину в 1856 году, он стал собирать свою коллекцию. В искусстве Третьяков более всего ценил художественную правду и собирал главным образом те картины, в которых изображались историческое прошлое и повседневная жизнь русского народа. Когда в 1892 году Павел Михайлович передал галерею в дар городу Москве, в нй насчитывалось более двух тысяч картин и скульптур. Торжественное открытие галереи состоялось 16 мая 1893 года. В настоящее время коллекция насчитывает более ста тысяч единиц хранения.

          В залах и хранилищах с помощью сложнейших приборов оборудования поддерживается определённая температура и влажность. За «здоровьем» картин, рисунков, скульптур следят опытные специалисты.

          Главное здание галереи находится в Лаврушинском переулке, а недалеко от шумного Садового кольца, в одном из тихих переулков Москвы (бывшем 3-м Троицком, а ныне – переулке Васнецова), стоит сказочный терем. Это Дом-музей В. М. Васнецова, построенный по его проекту в 1894 году. Здесь художник жил и работал последние 32 года. Музей входит в состав Всесоюзного музейного объединения «Государственная Третьяковская галерея». Основан в 1950 году по инициативе дочери художника Т. В. Васнецовой, был открыт в 1953 году. Сегодня здесь хранится двадцать пять тысяч экспонатов, которые позволяют познакомиться с биографией и творчеством знаменитого художника.

1. Запиши в таблицу с опорой на текст года, соответствующие данным событиям.

2. Обведи номер утверждения, которое соответствует содержанию текста.

А) П. М. Третьяков был известным художником.

Б) П. М. Третьяков собирал главным образом пейзажи и натюрморты.

В) На фасаде Дома-музея В. М. Васнецова – изображение Георгия Победоносца.

Г)  Дом-музей  В. М. основан по инициативе дочери художника Т.В. Васнецовой.

3. Посчитайте и запишите.

А) Сколько лет прошло со дня открытия Третьяковской галереи?

_________________________________________________________________

Б) На сколько лет позже был открыт Дом-музей В. М. Васнецова, чем Третьяковская галерея?

_________________________________________________________________

В) Сколько лет прошло со дня постройки Дома В. М. Васнецова?

__________________________________________________________________

4. Запишите римскими цифрами.

А) В каком веке основана Третьяковская галерея?   _______________________

Б) В каком веке открыт Дом-музей В. М. Васнецова?______________________

5. Впишите в предложения пропущенные данные из текста.

Когда Третьяковская галерея только открылась, в ней насчитывалось более ______ экспонатов, в настоящее время в галерее _____________экспонатов. В Доме-музее В. М. Васнецова хранится ___________ экспонатов.

Укажите, какая из предложеных диаграмм соответствует этим данным _________

А)                                                                        Б)

6. Запишите, какой герб изображён на фасаде главного здания Государственной Третьяковской галереи. Дайте полный ответ.

_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________

7. Перечитайте текст и объясните, что означает выражение «за здоровьем картин следят опытные специалисты». Дайте полный ответ.

_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________

  8. Установи стрелками соответствие между словами и их значениями.

9. В таблице приводятся имена и годы жизни знаменитых людей России. С кем из этих людей мог встретиться  П. М. Третьяков? Обведи соответствующую цифру в таблице.

10. Подумайте и запишите, как вы понимаете выражение «доступны для человека любого сословия»? _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

11. Среди перечисленных фамилий подчеркните фамилии известных русских художников.

          М. И. Кутузов, А. С. Пушкин, А. В. Суворов, П. И. Чайковский, И. Е. Репин, С. Я. Маршак, И. И. Левитан, И. В. Сталин, И. И. Шишкин.

12. Ученики искали интересные факты о Третьяковской галерее и рассказывали о них на уроке. В одном из приведённых фактов была допущена явная ошибка. Постарайтесь найти её и исправить.

• Идея создать галерею возникла у Павла Третьякова после посещения Эрмитажа в Москве.
• Во время Великой Отечественной войны Третьяковскую галерею полностью перевезли в Новосибирск. 
• Третьяков оплачивал известным художникам их путешествия, чтобы они потом писали картины.

РЕКОМЕНДАЦИИ

по оценке выполнения заданий итоговой комплексной  

  по  определению оценки достижения результатов освоения междисциплинарных  программ  для учащихся 4 классов

Одним из результатов обучения в начальной школе является способность выпускников решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи на основе:

✔ системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах;

✔ умений учебно-познавательной и предметно-практической деятельности;

✔ обобщенных способов деятельности;

✔ коммуникативных и информационных умений.

В связи с этим к предметным работам, целью которых является оценка достижения планируемых результатов по математике и русскому языку в итоговую оценку включается комплексная проверочная работа. Ее целью является оценка достижения планируемых результатов по двум междисциплинарным программам «Чтение: работа с информацией» и «Программа формирования универсальных учебных действий», т. е. оценкаспособности выпускников начальной школы работать с информацией, представленной в различном виде (в виде литературных и научно-познавательных текстов, таблиц, диаграмм, графиков и др.), и решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий  на межпредметной основе.

Программа «Чтение: работа с информацией» имеет сложную структуру, в которой для целей итоговой оценки условно можно выделить следующие четыре блока учебных действий (умений):

• блок «Получение, поиск и фиксация информации»: осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации; находить информацию, заданную в явном или неявном виде;

• блок «Понимание и преобразование информации»: определять тему и главную мысль текста, составлять план текста, интерпретировать и обобщать информацию, преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу, анализировать и

оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста и др.;

• блок «Применение и представление информации»: представлять одну и ту же информацию разными способами;

• блок «Оценка достоверности получаемой информации»: на основе имеющихся знаний и жизненного опыта обнаруживать пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов, выявлять содержащуюся в тексте или других источниках противоречивую информацию.

      Среди универсальных учебных действий, составляющих основу для продолжения обучения, для комплексной оценки могут быть выбраны следующие группы действий:

• в сфере  регулятивных  универсальных учебных действий - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

• в сфере  познавательных  универсальных учебных действий -  использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, владеть широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач;

• в сфере  коммуникативных  универсальных учебных действий — адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать преддметное содержание и условия деятельности в речи.

Рекомендации по оценке выполнения

заданий комплексной работы    по  определению оценки достижения результатов освоения междисциплинарных программ