Рабочие программы внеурочной деятельности"Шахматы", 1-4 классы
рабочая программа (1 класс)

Приложение к ООП НОО

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительного направления

 «Шахматы»

Учитель начальных классов

Парфентьева Анжела Рустамовна

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:

Первый  уровень результатов

• занимаются шахматами пор руководством учителя;
• выполняют упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления    здоровья;
• выполняют элементарные задания в группе, команде.

Второй  уровень результатов  

• проявляют интерес к интеллектуальным играм, используют их в свободное время;
• обладают положительными качествами личности, нормами коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;

Третий  уровень результатов

• выработана потребность к систематическим занятиям интеллектуальными и физическими упражнениями, играми;

• сформировано начальное представление о культуре шахматной игры;   
• младший школьник  имеет устойчивую мотивацию к интеллектуальным занятиям;
• обобщение и углубление знаний об истории шахмат;
• умение работать в коллективе. 

Личностные результаты:  

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственного здоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;

- оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

- овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

- умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно-следственные связи;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

- умение донести свою позицию до других;

- умения учитывать позицию партнёра (собеседника), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Предметные результаты:

• знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, партия; начальное положение (начальная позиция), белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, рокировка (длинная и короткая); шах, мат, пат, ничья;
• знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигуры.
• уметь ориентироваться на шахматной доске;
• уметь играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения правил шахматного кодекса;
• уметь правильно размещать доску между партнерами и правильно расставлять начальную позицию;
• уметь различать горизонталь, вертикаль и диагональ;
• уметь рокировать;
• уметь объявлять шах, мат;
• уметь решать элементарные задачи на мат в один ход.

2. Содержание курса внеурочной деятельности, формы организации и виды деятельности

1 класс (33 часа)

3. Тематический план

Всего 33 часа

Приложение к ООП НОО

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительного направления

 «Шахматы»

Учитель начальных классов

Буриева Анжела Рустамовна

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:

Первый  уровень результатов

• занимаются шахматами пор руководством учителя;
• выполняют упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления    здоровья;
• выполняют элементарные задания в группе, команде.

Второй  уровень результатов  

• проявляют интерес к интеллектуальным играм, используют их в свободное время;
• обладают положительными качествами личности, нормами коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;

Третий  уровень результатов

• выработана потребность к систематическим занятиям интеллектуальными и физическими упражнениями, играми;

• сформировано начальное представление о культуре шахматной игры;   
• младший школьник  имеет устойчивую мотивацию к интеллектуальным занятиям;
• обобщение и углубление знаний об истории шахмат;
• умение работать в коллективе. 

Личностные результаты:  

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственного здоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;

- оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

- овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

- умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно-следственные связи;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

- умение донести свою позицию до других;

- умения учитывать позицию партнёра (собеседника), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Предметные результаты:

- уметь видеть нападение со стороны партнёра, защищать свои фигуры, нападать и создавать угрозы;

- защищать свои фигуры от нападения и угроз;

- решать шахматные задачи на тактику и видеть следующие тактические угрозы в партиях: двойной удар, связку, ловлю фигуры, сквозной удар, мат на последней горизонтали, открытый и двойной шахи;

- ставить мат одинокому королю ладьёй и королём;

- разыгрывать шахматную партию с партнёром от начала и до конца, правильно выводя фигуры в дебюте;

- реализовывать большое материальное преимущество.

2. Содержание курса внеурочной деятельности, формы организации и виды деятельности

2 класс (34 часа)

3. Календарно – тематическое планирование по шахматам во 2-е классе

Всего: 34 часа

Приложение к ООП НОО

Рабочая программа

курса  внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительного направления

 «Шахматы»

Учитель начальных классов

Парфентьева Анжела Рустамовна

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:

Первый  уровень результатов

• занимаются шахматами под руководством учителя;
• выполняют упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления    здоровья;
• знают правила техники безопасности во время занятий;
• выполняют элементарные задания в группе, команде.

Второй  уровень результатов  

• проявляют интерес к интеллектуальным играм, используют их в свободное время;
• обладаютположительными качествами личности, нормами коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;

Третий  уровень результатов

• выработана потребность к систематическим занятиям интеллектуальными и физическими упражнениями, играми;

• сформировано начальное представление о культуре шахматной игры;   
• младший школьник  имеет устойчивую мотивацию к интеллектуальным занятиям;
• обобщение и углубление знаний об истории шахмат;
• принимают участие в соревнованиях;
• умеют работать в коллективе.

Личностные результаты:  

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственногоздоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;

- оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулироватьпроблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

- овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

- умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно-следственные связи;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидетьреакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основесогласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, уметь вестидискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

- умение донести свою позицию до других;

- умения учитывать позицию партнёра (собеседника), организовывать иосуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Предметные результаты:

• знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, партия; начальное положение (начальная позиция), белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, рокировка (длинная и короткая); шах, мат, пат, ничья;
• знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигуры.
• уметь ориентироваться на шахматной доске;
• уметь играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения правил шахматного кодекса;
• уметь правильно размещать доску между партнерами и правильно расставлять начальную позицию;
• уметь различать горизонталь, вертикаль и диагональ;
• уметь рокировать;
• уметь объявлять шах, мат;
•  овладеть новыми элементами шахматной тактики: «завлечение», «отвлечение», «уничтожение защиты», «спёртый мат»;
• понимать основы разыгрывания дебют и правильно выводить фигуры в начале партии;
• знать способы атаки на рокировавшегося и не рокировавшегося короля;
• уметь разыгрывать элементарные пешечные эндшпили и реализовывать большое материальное преимущество;
• уметь решать элементарные задачи на мат в один ход.

2. Содержание курса внеурочной деятельности, формы организации и виды деятельности

3-й год обучения (34 часа)

3. Тематическое планирование по шахматам в 3-е классе

Всего: 34 часа

Приложение к ООП НОО

Рабочая программа

курса  внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительного направления

 «Шахматы»

Учитель начальных классов

Парфентьева Анжела Рустамовна

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:

Первый  уровень результатов

• занимаются шахматами под руководством учителя;
• выполняют упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления    здоровья;
• знают правила техники безопасности во время занятий;
• выполняют элементарные задания в группе, команде.

Второй  уровень результатов  

• проявляют интерес к интеллектуальным играм, используют их в свободное время;
• обладаютположительными качествами личности, нормами коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;

Третий  уровень результатов

• выработана потребность к систематическим занятиям интеллектуальными и физическими упражнениями, играми;

• сформировано начальное представление о культуре шахматной игры;   
• младший школьник  имеет устойчивую мотивацию к интеллектуальным занятиям;
• обобщение и углубление знаний об истории шахмат;
• принимают участие в соревнованиях;
• умеют работать в коллективе.

Личностные результаты:  

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственногоздоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;

- оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулироватьпроблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

- овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

- умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно-следственные связи;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидетьреакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основесогласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, уметь вестидискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

- умение донести свою позицию до других;

- умения учитывать позицию партнёра (собеседника), организовывать иосуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Предметные результаты:

• знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, партия; начальное положение (начальная позиция), белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, рокировка (длинная и короткая); шах, мат, пат, ничья;
• знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигуры.
• уметь ориентироваться на шахматной доске;
• уметь играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения правил шахматного кодекса;
• уметь правильно размещать доску между партнерами и правильно расставлять начальную позицию;
• уметь различать горизонталь, вертикаль и диагональ;
• уметь рокировать;
• уметь объявлять шах, мат;
•  овладеть новыми элементами шахматной тактики: «мельница», «перекрытие», «рентген»;
• понимать основы разыгрывания дебют и правильно выводить фигуры в начале партии;
• знать способы атаки на рокировавшегося и не рокировавшегося короля;
• уметь разыгрывать элементарные пешечные эндшпили и реализовывать большое материальное преимущество;
• уметь решать элементарные задачи на мат в один ход.

2. Содержание курса внеурочной деятельности, формы организации и виды деятельности

4-й год обучения (34 часа)

3. Тематическое планирование по шахматам в 4-Е классе

На изучение шахмат в 4 классе отводится 34 часа. Программа может реализовываться очно аудиторно и опосредованно с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Всего: 34 часа