Я - гражданин России
рабочая программа (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20

ГОРОДА ЮЖНО-САХАЛИНСКА

РАССМОТРЕНО на заседании                                                              УТВЕРЖДЕНО

ШМО учителей_____________МАОУ СОШ № 20                             Приказом директора

г. Южно-Сахалинска                                                                               Приказ №___ от _____

протокол  № от_____________ 2021г.                                                     _____                                                                                                                                                                
                                                                                                           

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

для учащихся 2 «В» класса

Я - гражданин России

(название программы, курса, дисциплины)

Южно-Сахалинск, 2021г.

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Личностные результаты:

1. осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
2. осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
3. уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
4. уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
5. способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

1. способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
2. умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
3. освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);
4. способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
5. способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,
6. приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе);
7. совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

Предметные результаты:

1. усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
2. владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования.

Иметь представление о понятиях:

1. равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребёнок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность;
2. значении ключевых слов (на уровне обобщённых представлений и первоначальных понятий), раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория;
3. владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
4. овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
5. знание (на уровне обобщённых представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.
6. умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных её городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны; приводить примеры достопримечательностей родного края;
7. умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.

2.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

с указанием форм её организации и видов деятельности

«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Общий годовой план работы составляет – 34 ч., из них: теоретических – 9 ч., практических – 25 ч.

Я и я. 4 ч.

Формирование гражданского отношения к себе, другим людям.

Игра «Я – ученик», беседа «Подумай о других», «Почему все люди разные», игровой практикум «Как воспитывать силу воли».

Формы организации занятия: ролевая игра, этическая беседа, художественные выставки.

Виды деятельности: игровая, проблемно – ценностное общение, художественное творчество, спортивно – оздоровительная.

Я и семья. 5 ч.

Формирование гражданского отношения к своей семье.

Игровой практикум «Я помощник в своей семье», праздник «Мама, папа, я – дружная семья», заочная экскурсия «Здесь живёт моя семья», конкурсы рисунков, сочинения, семейные праздники.  

Формы организации занятия: ролевая игра, этическая беседа, художественные выставки, социальная проба, социальный проект, спектакли и концерты в классе.

Виды деятельности: игровая, проблемно – ценностное общение, художественное творчество, спортивно - оздоровительная, социальное творчество.

Я и культура. 4 ч.

Формирование отношения к искусству.

Мероприятия: фотовыставка «Осень в родном городе», чтение стихов о временах года, выставка рисунков «Весна пришла»,

Формы организации занятия: этическая беседа, художественные выставки, конкурсы.

Виды деятельности: проблемно – ценностное общение, художественное творчество.

Я и школа. 6 ч.

Формирование гражданского отношения к школе.

Изучение прав и обязанностей школьника, игра «Порядок в моём портфеле», изучение школьной символики, участие в трудовом десанте по наведению порядка в классе.

Формы организации занятия: ролевая игра, этическая беседа, познавательная беседа, трудовой десант.

Виды деятельности: игровая, проблемно – ценностное общение, трудовая.

Я и мое Отечество. 9 ч.

Формирование гражданского отношения к Отечеству.

Мероприятия: «Урок Мира», «Знакомство с символами родного края (герб, гимн, флаг)», экскурсия «Мой любимый город», «О чем шепчут названия улиц родного города», «Герои Советского союза – наши земляки», акция «Открытка ветерану».

 Формы организации занятия: беседа, викторины, художественные выставки, социальные акции, образовательные экскурсии.

Виды деятельности: игровая, проблемно – ценностное общение, познавательная, художественная, социальное творчество, туристско - краеведческая.

Я и планета. 6 ч.

Формирование гражданского отношения к планете Земля.

Изготовление плакатов по экологии, изготовление и вывешивание кормушек для птиц, итоговая викторина.    

Формы организации занятия: деловая игра, познавательная беседа, викторины, художественные выставки, социальные акции, образовательные экскурсии, ЛЕГО – конструирование, образовательные экскурсии.

Виды деятельности: игровая, проблемно – ценностное общение, познавательная, художественная, социальное творчество, туристско - краеведческая, трудовая.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс