Мониторинг организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в образовательных учреждениях начального образования Красногвардейского района.
статья

Шаталова Л.В.,

 методист ГОУ ДППО ЦПКС  

«Информационно-методический центр»

Красногвардейского района СПб

Мониторинг организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в образовательных учреждениях начального образования Красногвардейского района.

Сегодня Интернет прочно вошел в нашу жизнь. Современное образование немыслимо без компьютеров и Интернета. ХХI век называют веком информационных технологий. В обществе создается ситуация, когда без умения пользоваться информационными технологиями становится сложно ориентироваться в современном мире. Среди школ Красногвардейского района был проведён мониторинг. Результаты показали:

1.Были у Вас трудности с освоением системы обучения с использованием дистанционных образовательных технологий?

В результате перехода на дистанционные образовательные технологии возникли незначительные трудность у 66% ОУ

Практически никаких сложностей указало 17% ОУ.

Было трудно – 17% ОУ

2.Какие дополнительные эффекты от прохождения обучения с использованием дистанционных образовательных технологий   Вы бы отметили?

Были предложены направления:

• Совершенствование навыков работы на компьютере
• Улучшение общих умений работы с информацией
• Возможность знакомиться с инновационными разработками
• Расширение кругозора
• Индивидуальный темп обучения
• Улучшение понимания себя, своих сильных и слабых сторон, интересов
• Включение в виртуальное сообщество
• Никаких

Педагоги 18 образовательных учреждений указали на направление «Совершенствование навыков работы на компьютере».

3.Какую бы Вы выбрали форму обучения в учебном процессе, если бы у Вас был выбор?

Выбрали форму обучения в учебном процессе:

• традиционная классно-урочная система без дистанционной поддержки -21%
• традиционная система с элементами дистанционного образования – 79%

Новые информационные технологии существенно меняют формы взаимодействия обучающихся и учителей, оказывают влияние и на содержание обучения.

4.На основе каких ресурсов, платформ проходит организация обучения с использованием дистанционных образовательных технологий?

Эффективность обучения с использованием дистанционных образовательных технологий зависит от качества используемых материалов  и мастерства педагогов, участвующих в этом процессе. Поэтому педагогическая, содержательная организация дистанционного обучения (как на этапе проектирования курса, так и в процессе его использования) является приоритетной. Педагоги Красногвардейского района выбрали работу на нескольких платформах.

Большинство образовательных организаций выбрали работу на платформе Учи.ру

5.По каким вопросам Вы хотели бы получить консультацию в форме дистанционного общения?

Как организовать наиболее объективное оценивание знаний учащихся;

Формы контроля;

Курсы по дистанционному обучению;

Дистанционное проведение контрольных работ по русскому языку и математике;

Формы работы в Moodle;

Оценивание работ и ответов обучающихся в период дистанционного обучения;

Как вовлечь ученика в дистанционную работу;

Как организовать работу воспитателей ГПД в условиях дистанционного обучения;

Как организовать работу службы ППС в условиях дистанционного обучения;

Как организовать проведение контрольных работ по изученным темам обучающихся с ОВЗ(задержка психического развития);

На какой платформе можно создать единое дистанционное пространство для своей школы.

Современное обучение основывается на применении деятельностного подхода и электронной информационной образовательной среды образовательного учреждения, в которой, согласно требованиям ФГОС, должно быть организовано дистанционное взаимодействие участников образовательного процесса, как между собой, так и с другими организациями социальной сферы. В связи с этим нельзя не согласиться с тем, что обучение с использованием дистанционных образовательных технологий становится особенно актуальным. Материалы, первоначально приготовленные для проведения обучения с использованием дистанционных образовательных технологий, используются затем в очном обучении.