Классный час
классный час (3 класс)

Опубликовано 07.11.2021 - 15:32 - Чемерицына Екатерина Андреевна

Классный час: "Будьте взаимо вежливы"

Скачать:

Вложение	Размер
kl_chas_chemeritsyna.docx	76.84 КБ

Предварительный просмотр:

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Волгодонский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО «ВПК»)

Классный час

Возрастная группа: 8-10

Продолжительность занятия: 30 минут

Выполнила:

Студентка группы ПНК-4.1

Чемерицына Е.А

Проверил:

Преподаватель : Чайкина С.Н.

________________-
(Подпись)

Отметка:____________

Волгодонск, 2021

Класс: 3

Тема: «Будьте взаимно вежливы»

Учебное время: 30 минут

Направление: нравственное

Цель: создать условия для ознакомления и осмысления понятия «вежливость», научить правильно пользоваться вежливыми словами.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать культуру общения, способствующую созданию благоприятного климата в коллективе, уважительное отношение к собеседнику.
Развивающие: развивать пунктуальность, умение логически мыслить.
Образовательные: систематизировать знания учащихся о вежливых словах.

Предполагаемые планируемые результаты:

- иметь представление о правилах вежливости.

- умение проявлять вежливость и приветливость к людям;

- уметь пользоваться вежливыми словами;

Планируемые метапредметные результаты:

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций; активизация интеллектуальной деятельности учащихся.

Коммуникативные: продолжить формировать умение работать в парах, группе.

Познавательные: формировать умение сравнивать и распределять высказывания; приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины удачи/неудачи.

Методы обучения:

Словесные: познавательные беседы, этическая беседа, диалог.

Наглядные: раздаточный материал.

Практические: выполнение практических заданий.

Оборудования: раздаточный материал, просмотр мультфильма.

Ход занятия

№	Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
	Орг. Момент	-Здравствуйте, меня зовут Екатерина Андреевна. Сегодня классный час у вас проведу я. - Садитесь. -Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, скажите что-нибудь доброе, приятное друг другу. Просмотр мультфильма	Приветствие.	Р: умение организовывать своё рабочее место. Л: Формируется мотивация успеха и достижения целей.
1	Вводная часть: Мотивация Актуализация знаний Введение в тему занятия Формулировка темы и цели занятия	-Тема сегодняшнего классного часа – «Будьте взаимно вежливы». -Но всегда ли мы с вами бываем вежливы? Посчитайте, пожалуйста, сколько людей вы встречаете каждый день. Дома вы общаетесь с родителями, братьями и сестрами, с соседями. В школе – со многими учителями, школьными товарищами, библиотекарем, поваром, техслужащими. В магазине – с продавцами, кассирами, незнакомыми людьми. На улице – с прохожими: пожилыми, молодыми, взрослыми, сверстниками. Трудно сосчитать, сколько людей за один день увидишь: с одними только поздороваешься, с другими поговоришь, третьим ответишь на вопрос, к кому-то сам обратишься с просьбой. Какой из этого можно сделать вывод?	-Человек находится в постоянном общении со знакомыми и незнакомыми людьми – дома, в школе, на улице, в магазине, в транспорте.	Л: Формируется мотивация успеха и достижения целей. - обеспечить ценностно-смысловую ориентацию учащихся - учебно-познавательный интерес к новому материалу за счёт постановки целей. Р: постановка учебной задачи на основе имеющихся знаний обучающихся.
2	Основная часть занятия	- Каждый человек должен помнить о своем поведении, общаясь с кем-либо. Подумайте, какие ошибки вы совершаете по отношению друг к другу. -Внимание к другу, взаимная поддержка укрепляют отношения людей. А вот грубое обращение, обидные прозвища, клички больно ранят человека. Недаром народ сложил мудрые пословицы и поговорки о роли слова в человеческих взаимоотношениях: «От одного слова да навек ссора». «Бритва скребет, а слово ранит». «Слово лечит, слово и ранит». - Как вы понимаете значения этих выражений? - Жизнь в обществе требует, чтобы люди, выполняли правила, обязательные для всех. Их надо выполнять всегда. Какие же это правила? -Одними из таких правил являются: Правила вежливости. - Как вы понимаете, что такое правила вежливости? -вежливо обращайся к другим; - правильно веди себя в чужом доме; - будь гостеприимным; - умей слушать; - знай, к кому обращаться на «ты», к кому на «вы»; - умей сдерживаться, не будь вспыльчивым, раздражительным. Вы всё правильно говорите, молодцы. Но вежливым быть не так уж и легко. Для этого надо учиться узнавать состояние человека, его настроение по внешнему виду. Прежде всего, надо уметь узнавать по глазам настроение самых близких людей: мамы, папы, бабушки, дедушки, братьев и сестер. И в зависимости от того, что ты увидел, строить свое поведение. Это трудно и не трудно. Трудно, если ты не понимаешь, зачем надо считаться с другими людьми, и не хочешь понять их состояние. - Почему слова вежливости мы называем волшебными? - А какие волшебные слова вы знаете?	Можем обзываться, драться, иногда не здороваемся друг с другом. -Надо вежливо обращаться к людям, правильно вести себя в чужом доме, уметь слушать других, помогать пожилым. -«Здравствуйте», «До свидания», «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер».	Л: учебно-познавательный интерес к новому материалу за счёт постановки целей. К: Умение слушать и слышать учителя и одноклассников Л: Развитие навыков, сотрудничества с учителем и сверстниками в разных социальных условиях.
3	Совместно-практическая деятельность	А сейчас мы с вами поиграем. Перед занятием вы разделились на группы. Каждой группе надо обыграть ситуацию: 1. Незнакомый человек спрашивает у вас, как пройти к аптеке. Как вы ему объясните дорогу? 2. Вы хотите пригласить товарищей на день рождения. Как вы это сделаете? 3. Дети играют в прятки. Катя полчаса «водит», она очень устала, но никого еще не поймала. Как бы вы поступили, если бы играли в эту игру? 4. На Новый год вам подарили не то, что вы хотели, а вашей сестре (брату) именно тот подарок, который вы хотели. Как вы поступите? Дети обсуждают ситуации в группах, затем рассказывают классу, как можно поступить в предложенных ситуациях. Делаются выводы о наиболее правильном поведении в каждой ситуации.		Р: Планирование своей деятельности, оценивание своей работы. К: Задавать и отвечать на вопросы, делать выводы, обмениваться информацией; К: Умение слушать и слышать учителя и одноклассников
4	Самостоятельно-практическая часть	Юра покупал в магазине мороженое. - Так, - сказал он,— дайте вон то мороженое, нет, лучше вот это! И побыстрее, а то я от жары погибаю! Ответь, почему у продавца испортилось настроение? Какие ошибки допустил Юра? Ответ: 1) Юра невежливо разговаривал с продавцом, забыв о волшебных словах. 2) Юра не продумал заранее, какое именно мороженое он хочет купить. -Ребята, перед вами лежит волшебный цветок. На него упала снежинка и он погибает, но вы можете его оживить волшебными словами и раскрасить его. Напишите на каждый лепесток эти слова.		П: уметь создавать самостоятельно алгоритм деятельности.
5	Итог занятия ( Рефлексия)	– Вот и подошел к концу наш с вами разговор. -О чем мы сегодня говорили? - Почему люди должны проявлять вежливость и деликатность по отношению к другим людям? Спасибо за работу.	Отвечают на вопросы О правилах вежливости, деликатности. . Чтобы все жили в мире и согласии.	Р: Планирование своей деятельности, оценивание своей работы.

1. Незнакомый человек спрашивает у вас, как пройти к аптеке. Как вы ему объясните дорогу?

2. Вы хотите пригласить товарищей на день рождения. Как вы это сделаете?

3. Дети играют в прятки. Катя полчаса «водит», она очень устала, но никого еще не поймала. Как бы вы поступили, если бы играли в эту игру?

4. На Новый год вам подарили не то, что вы хотели, а вашей сестре (брату) именно тот подарок, который вы хотели. Как вы поступите?

Юра покупал в магазине мороженое.

- Так, - сказал он,— дайте вон то мороженое, нет, лучше вот это! И побыстрее, а то я от жары погибаю!