Работа с одаренными детьми.
материал (1 класс)

№

Содержание работы

Дата

Ответственные

1

Откорректировать список способных детей с указанием предмета или направления.

сентябрь

учитель

2

Составить график регулярных занятий, вести журнал по учёту проведения этих занятий.

в течение года

учитель

3

Осуществлять индивидуальный подход к данной категории детей на уроках, используя дифференцированные карточки, перфокарты, дополнительный дидактический материал.

в течение года

учитель

4

Привлекать мотивированных учащихся к осуществлению помощи слабоуспевающим в классе.

в течение года

учитель

5

Привлечь одарённых учащихся к участию в олимпиадах, марафонах по предметам с целью максимальной реализации их потенциальных возможностей.

по плану

учитель

6

Проводить педагогическую диагностику для прослеживания развития каждого мотивированного ребёнка.

в конце четверти

учитель

7

Представить отчёт о работе с одарёнными детьми на МО.

по графику

учитель

8

Следить за соблюдением здоровьесберегающих технологий в работе с детьми.

в течение года

учитель

9

Проводить педагогические консультации с родителями способных детей.

в течение года

учитель

10

Продолжать сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности способных  детей и систематизировать их в индивидуальных папках учащихся.

в течение года

учитель

11

Осуществлять взаимодействие с педагогами дополнительного образования, работающими со способными детьми.

в течение года

учитель

№

урока

Цели работы.

Тема

Дата проведения

Отметка о выполнении

План

факт

1

1. Развитие логического и творческого мышления.

Решение головоломок, математических кроссвордов, занимательных упражнений. Обучение разгадыванию и составлению ребусов при помощи презентации «Ребусы от А до Я»

2

2. Развитие вычислительных навыков.

Решение «математических цепочек», раскрашивание рисунков в заданные цвета, в зависимости от полученного результата вычислений.

3

3. Развитие пространственного мышления.

Распознавание геометрических фигур.

4

4. Развитие воображения.

Выполнение рисунков и аппликаций по теме: «На что похожа цифра?», «На что похожа геометрическая фигура»

5

5. Проверить полученные знания и уровень развития.

Проведение входной, промежуточной и итоговой диагностики.

6

1) Формирование графического навыка у первоклассников

Составление сюжетных и описательных рассказов (по картинкам).

Упражняться в восстановлении деформированного текста..

7

2) Развитие памяти, внимания, логического мышления, создание положительной мотивации к учению.

Совершенствование диалогической и формирование монологической речи учащихся посредством специально подобранных текстов.

8

3) Создание положительной мотивации к учению.

Решение ребусов, кроссвордов.

Обучение самостоятельной работе с источниками информации: справочниками, энциклопедиями, словарями .

9

4) Развитие пространственного мышления и воображения, развитие мелкой моторики

Викторина  по сказкам и рассказам детских писателей; выполнение иллюстраций к фрагментам произведений и организация выставки работ.

10

5). Проверить полученные знания и уровень развития.

Участие в интеллектуальном марафоне.

11

1) Развивать логичность и самостоятельность мышления, формировать экологическую культуру.

Сохранение редких растений, животных. Красная книга.

.

12

4) Формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, делать обобщения и выводы; ориентироваться в пространстве и времени;

Ориентирование на местности относительно собственного тела, по солнцу и местным признакам. Смена времен года.

13

5)Воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, способствовать эстетическому воспитанию.

Красота и разнообразие природы России.

.

14

6). Проверить полученные знания и уровень развития.

Обучение разгадыванию и составлению ребусов при помощи презентации «Ребусы от А до Я»

15

1. Развитие логического и творческого мышления.

Решение головоломок, математических кроссвордов, занимательных упражнений.»

16

2. Развитие вычислительных навыков.

Решение «математических цепочек», раскрашивание рисунков в заданные цвета, в зависимости от полученного результата вычислений.

17

3. Развитие пространственного мышления.

. Обучение самостоятельному составлению графического диктанта для друзей.

18

4. Развитие воображения.

Составление сюжетных и описательных рассказов (по картинкам).

19

1) Формирование графического навыка у первоклассников

Упражняться в восстановлении деформированного текста.

20

2) Развитие памяти, внимания, логического мышления, создание положительной мотивации к учению.

Совершенствование диалогической и формирование монологической речи учащихся посредством специально подобранных текстов

21

3) Создание положительной мотивации к учению.

Решение ребусов, кроссвордов.

Обучение самостоятельной работе с источниками информации: справочниками, энциклопедиями, словарями.

22

4) Развитие пространственного мышления и воображения, развитие мелкой моторики

Проведение викторин по сказкам и рассказам детских писателей.

23

5). Проверить полученные знания и уровень развития.

. Составление сюжетных и описательных рассказов (по картинкам).

24

1) Развитие связной речи, обогащение и активизация словарного запаса детей.

Упражняться в восстановлении деформированного текста.

25

2) Формирование азов культуры речевого общения как неотъемлемой части общей культуры человека.

Упражняться в восстановлении деформированного текста

26

3) Развитие языковой эрудиции, интереса к языку и речевому творчеству.

Решение ребусов, кроссвордов.

27

4) Воспитание любви к чтению, развитие познавательного интереса к детской книге, расширение кругозора.

Обучение умению понимать поступки и мотивы поведения героев, выражать свое отношение к ним

28

5) Выработка навыка осознанного, правильного и выразительного чтения.

Упражняться в восстановлении деформированного текста

Решение ребусов, кроссвордов.