Умники и умницы
план-конспект урока (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I.

Организационный момент. Психологический настрой.  (2 мин.)

Слайд 2

Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать уже готовы!
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать!

А теперь все повернитесь
И  друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям
И садитесь по местам.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что занятие  пройдет интересно и увлекательно.

Приветствуют учителя, гостей.

Формулируют  правила поведения на уроке

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

1.

Мозговая гимнастика (2 мин.)

Чтобы подготовиться к работе, выполним  упражнения «мозговой гимнастики»:

«Качания головой» (стимулирует мыслительные процессы)

- дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение.

«Ленивые восьмёрки»

(обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания)

Вытяните руку перед собой, большой палец должен смотреть на потолок. Медленно нарисуйте в воздухе цифру 8.

По мере рисования восьмерки сфокусируйте взгляд на большом пальце, голова должна смотреть вверх и вперед и двигаться только самую малость. Начните следить за восьмерной, начиная с уровня глаз.

Нарисуйте три полных восьмерки одной рукой, затем другой рукой, а затем двумя сжатыми руками.

Упражнение интегрирует оба визуальных поля, улучшая равновесие и координацию.

 «Шапка для размышлений»

(улучшает внимание, ясность восприятия и речь)

- «наденьте шапку», т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

Выполняют упражнения под руководством учителя.

Регулятивные (действия под руководством учителя)

2.

Разминка (5-7 мин,)

Слайд 3

Начинаем наше занятие как всегда с разминки. Помните ваша задача как можно быстрее дать правильные ответы на вопросы. Имейте в виду, что есть вопросы с хитринкой. Желаю вам удачи.

1. Тест  по теме «Разминка»  (система ЭГ «Верно-неверно»)

1. В году 11 месяцев. (-)
2. В неделе 7 дней (+)
3. Осенние месяцы:  сентябрь, октябрь, декабрь. (-)
4. Страна, в которой мы живём – Россия. (+)
5. Бабушкина дочь – это папа.(- )
6. Надо переходить улицу на красный сигнал светофора (-)
7. У двух карандашей два конца. (-)
8. Геометрическая фигура без углов – это круг. (+)
9. Имя и отчество Пушкина Александр Сергеевич (+)
10. Ребёнок собаки – котёнок. (-)

Подвожу итог по результатам опроса.

1. (-)
2. (+)
3. (-)
4. (+)
5. (-)
6. (-)
7. (-)
8. (+)
9. (+)
10. (-)

Познавательные УУД

Проблемная ситуация. Самоопределение к деятельности.

(2 мин.)

Слайд 4-7

1. Игра «Кто самый внимательный»

- Как вы думаете, что помогает развивать нам такие задания? (внимание)

2.  Какую фигуру загадал Петя. Она не белая, не круг, не трапеция?

- Попробуйте сформулировать над развитием,  каких мыслительных операций мы будем сегодня работать? (Внимание и мышление)

- Итак, мы отправляемся за новыми приключениями в царство МАТЕМАТИКИ.

- Для начала вспомните, как надо учиться? (Вначале надо понять, чего мы не знаем, а затем самим найти новый способ.)

- Как можно добыть нужную информацию?

Учащиеся слушают инструкцию, читают задание, под руководством учителя выполняют эти задания

Познавательные УУД.

Регулятивные УУД.

3.

Развитие внимания Слайд 8-10

- А сейчас поработаем над развитием вашего внимания.

- Я вам буду показывать рисунки, вам нужно запомнить их, А ЗАТЕМ ЗАРИСОВАТЬ как можно точнее.

-Итак, запомни – нарисуй. Рисуем карандашом,

1-рисунок в одно окошко.

( показываю рисунок в течении 3 сек.)

- Проверим, исправим ошибки.

-Покажите красную карточку, у кого не было ошибок. Жёлтую  если 1-2 ошибки.

 Задания такого вида нам будут встречаться и не один раз. Надо быть внимательными, стараться  точнее, запоминать увиденное. Продолжаем работу.

Познавательные УУД.

Регулятивные УУД.

4.

Физминутка.

Коррегирующая  гимнастика для глаз.

«Зоркие глазки»

Учащиеся выполняют упражнения.

Регулятивные УУД.

5.

Совершенствование  логического мышления.

Слайд 10-12

- А сейчас продолжим работу в парах. Вспомним, правила.

Работайте в парах, совещайтесь  с соседом.  

Игры с палочками

Задания с фигурами.

Задачи на развитие мышления:

• В комнате горели 3 свечи. Одна потухла. Сколько свечей осталось?
• Два сына и два отца съели 3 яйца. Сколько яиц съел каждый?
• Надо разделить 5 яблок между 5 девочками, но так, чтобы 1 яблоко осталось в корзине.
• Росли 4 берёзы. На каждой берёзе по 4 большие ветки. На каждой большой по 4 маленьких ветки. На каждой маленькой - по 4 яблока. Сколько всего яблок?
• Заяц вытащил 7 морковок и съел все, кроме 4. Сколько морковок осталось?
• Когда козе исполнится 7 лет, что с ней будет дальше?

Работа учащихся в парах.

 Проверка: На интерактивной доске учащиеся следят за верным ответом.

Под руководством учителя выполняют эти задания

Познавательные УУД, регулятивные УУД, личностные  УУД             (развитие коммуникативных умений)

6.

Работа на листочке

Слайд 13-17

- Рассмотрим задания в ваших дополнительных листочках.

Дети поднимают руки, высказывают своё мнение.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Рефлексия деятельности

(4 мин.)

Слайд  18

- А теперь оцените себя сами.  Внизу листа раскрасьте флажок так, как  у вас получилось работать на уроке.

Красный цвет – получилось всё отлично.

Жёлтый - хорошо.

Зелёный - только часть заданий выполнена верно.

Синий - сегодня не получилось так, как хотелось бы.

-Поднимите руки, кто раскрасил флажок красным цветом? Жёлтым? Зелёным? Синим?

- Каждый из вас научился ещё чему-то новому, закрепил то, что уже умел.  Молодцы. Не расстраивайтесь те ребята, у кого не всё получилось. На следующем занятии у вас всё получится.

- Я хочу вам сказать спасибо за урок и пожелать, чтобы вы росли умными, внимательными, смышлеными.

- Спасибо за урок.

Дети оценивают себя

Дети поднимают руки, высказывают своё мнение.

Личностные УУД