“Күмәч” рус халык әкияте буенча татар теленнән бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе
план-конспект урока (2 класс)

“Күмәч” рус халык әкияте буенча татар теленнән

 бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

Класс: 2А, рус төркеме.

Дәрес темасы: “Күмәч” рус халык әкияте.

Дәрес тибы: лексик күнекмәләр камилләштерү буенча дәрес-практикум.

Дәрес формасы: төркемләп эшләү.

Җиһазлау:  такта, компьютер, проектор, уенчыклар.

Дәрес максаты: Тема буенча өйрәнелгән сүзләрне сөйләмдә куллану күнекмәләрен ныгыту.

1. уку барышында шәхси эшчәнлек:

• уку эшчәнлеге вакытында бер-береңне тыңлау, ярдәм итү;

•   бер-береңә хөрмәт;

•   башкаларга, җиһаз һәм уку әсбаплары, шәхси кирәк-яракка карата сакчыл караш;

•   белемнәрне куллану, биремнәрне үтәүдә катнашуга мотивлаштыру

•  кызыксыну һәм татар сүзләрен сөйләмдә куллана белү теләген киңәйтергә тырышу;

2.   предмет буенча белем һәм күнекмәләр:

•  татар авазларын аерырга, дөрес әйтергә өйрәнү;

•   сорауларны урынлы бирергә һәм соруга дөрес җавап бирергә өйрәнү;

•   әкият эчтәлеге буенча сораулар бирергә һәм дөрес җавап бирергә өйрәнү;

3.  уку эшчәнлегенең метапредмет төрләре:

•   танып белү: тема буенча үзләштерелгән сүзләрне сөйләмдә куллану;

•   сүзара, предметара бәйләнешне аңларга өйрәнү;

•   регулятив: биремне аңлап максат куя белү, хаталарны таба һәм төзәтә алу, эшчәнлекне бәяли алу;

•   коммуникатив: парда, төркемдә эшли белү, фикер туплау, бирем буенча үз фикереңне белдерү.

Дәрес барышы.

Исәнмесез, укучылыр! Хәлләрегез ничек?

• Ребята, сегодня у нас очаровательный гость (песи тавышы ишетелә). Как вы думаете кто это? А как вы узнаете кто он?
• Поздоровайтесь! 
• Исәнләшәләр, хәлләрен сорыйлар.
•  Нам нужно показать как хорошо мы умеем говорить на татарском языке.
• Балалар сораулар бирәләр. Синең исемең ничек? Сиңа ничә яшь? Син кайда яшисең?
• Укучылар, әйтегез әле Мырауга ул  нинди?
• Комплементлар әйтәләр!
• Укучылар, Мырауның дуслары бармы?
• Сорыйлар. (Шүрәле икән дусты).
• Ребята, а где живет  Шүрәле?
• Спросите, где этот лес. В сказке. (сказка – әкият, кунак - гость тактада язылган)
• Как вы думаете что мы будем делать сегодня на уроке?
• Будем рассказывать и показывать сказку для наших гостей. А как это сказать по-татарски, чтобы Мырау нас понял. (Әкият сөйлибез, күрсәтәбез)
• Ребята, нам нуңно подготовиться, проверить свои знания!
• /Ә/ авазы кайсы сүздә?
• БАБАЙ, ӘБИ, ЭНЕМ, СЕҢЛЕМ
• /Э/ авазы кайсы сүздә?
•  УРМАН, УРАМ, КИБЕТ, МӘКТӘП
• /Ы/ авазы кайсы сүздә?
• КОЛАК, БОРЫН, АВЫЗ, БАРМАК
•  /Ү/ авазы кайсы сүздә?
•  ЧӘЧ, КУЛЛАР, КҮЗ, БИТ
• Лишнее найдите!
• РУЧКА, ДӘФТӘР, КӘҖӘ, КИТАП
• БАБАЙ, ӘБИ, ЭНЕМ, БАРМАК
• БИРЕГЕЗ, УТЫРЫГЫЗ, МИН, АЛЫГЫЗ
• АВЫРТА, ДУСЛАР, ГАИЛӘ, МӘКТӘП
• Аудирование.
• Мин Әлмәттә яшим. Миңа 7 яшь. Минем исемем Алсу. Мин мәктәптә укыйм. Апам, абыем  бар. Безнең гаилә зур. Безнең өй матур.
• А как сказажем что Мырау сказки любит? (Мырау әкият ярата).
• Ребята, а сейчас будем призентовать сказку. Пусть Мырау посмотрит и оценит.
• Һәр төркем әкиятне сәхнәләштереп күрсәтә. Һәр чыгыштан соң билгеләр куела, татарча әйтелә.
• Дети, вспомните, подумайте, в каких ситуациях нельзя доверять как колобок?
• Дети, наш Мырау собрался уходить, как мы попрощаемся? (Мин сезгә тагын килимме? (Чакыралар)).
• Ситуатив күнегү.
• Ваша задача пригласить, усадить, предложить чай и узнать где живет сестра (брат, друг) вашей гостьи. Для этого, сначала что нужно сделать? – Познакомиться! Потом рассказать о себе. Условие каждый ученик должен что-то сказать!
•   3 төркем чыгыш ясый..
• Баллар куелып бара.
• Ребята, а сейчас мы порадуем себя! Кул чабабыз! Молодцы! Рәхмәт!
• Укучылар! Сау булыгыз! Рәхмәт!