Речевая карта.Общая характеристика речи (обследование проводится по «Альбому для логопеда» Иншакова О.Б.)
методическая разработка (1 класс)

Раннее физическое развитие

Когда стал держать голову (. –  мес.)

Когда стал сидеть (с __мес.)

Когда стал ходить (___ мес.)

Когда появились зубы ( с ___ мес.)

________________________________________________________________________

Данные о ходе речевого развития

Гуление ( в __ мес.)

Лепет ( в __  мес.)

Первые слова (________)

Первые фразы  (  к __________ - простая фраза, _______ - фразовая речь)

Какие звуки долго произносились неправильно____________

Занимались ли ранее с логопедом?________ Как долго?______

_____________________________________________________________________

Состояние и подвижность артикуляционного аппарата

Губы_________________________________________________________________

Тонус ________________________________________________________________

Переключаемость, точность  _____________________________________________

Зубы_________________________________________________________________

Прикус________________________________________________________

Твердое нёбо__________________________________________________________

Мягкое небо___________________________________________________________

Язык___________________________________________________________________

Подъязычная уздечка______________________________________________________ 

Саливация: _____________________________________________________________

Щеки _________________________________________________________________

Голос________________________________________________________________

Речь___________________________________________________________________

Темп речи: __________________________________________________________

Общая характеристика речи

(обследование проводится по «Альбому для логопеда» Иншакова О.Б.)

1.Обследование произношения

а/ Нарушения звукопроизношения_____________________________________

б/ Какие звуки отсутствуют _____________________________________

какие заменяются____________________________________________

в/Смягчение твёрдых звуков. ___________________________________-Замена мягких твёрдыми._____________________________________

2.Обследование фонематического 

 восприятия,анализа,синтеза.

1) Фонематическое восприятие

а/ Определить наличие или отсутствие звука  в словах.

Ребенок заданный звук в словах определяет, не определяет, испытывает затруднения в определении звуков ________

  б/ Покажи картинки со звуком /р________ ,м______________,к_________

  в/ Покажи картинки (слова-паронимы)_______________________________

2) Фонематический анализ

а/Выдели гласный звук, стоящий в ( начале, середине, конце слова )

Ребенок гласный звук выделяет, не выделяет, испытывает затруднения в __________________________________________________________________  

б/Выдели согласный звук, стоящий в ( начале, середине, конце слова )

Ребенок согласный звук выделяет, не выделяет, испытывает затруднения в

__________________________________________________________________

б/ Сколько гласных , согласных в слове нос,___,____, слон____,____, машина____,_____.

 в/Определить место звука в слове (какой по счёту?)./щ/(лещ)____, /ш/(шапка)____,/а/(тарелка)__

3) Фонематический синтез

 а/ Составь слова из  3 звуков______ , 4 зв.___________ , 5 зв.  ___________  

б) Составь слово из звуков

 А, Р, Ш__________ , ЗОРА ___________ , Л АНУ ______________

4) Фонематические представления

   б/Подбери слово на звук /а_________ ,о____________ ,п__________ ,р_____________ ,/

3.Обследование слоговой структуры слова

Произношение слов сложной слоговой структуры

Велосипед_____________________________Сковородка__________________Полотенце_____________________________Телевизор ________________

Милиционер___________________________Мотоцикл__________________

Лара забрала Рому домой____________________________________________

4.Обследование словаря

а/Назвать обобщающее слово

б/Назвать детёнышей.

Кошки___________________                                               Козы____________________________

Утки_____________________                                               Собаки__________________________

Лошади__________________                                                 Лисы___________________________

Коровы___________________                                               Курицы_________________________

в/Глагол

действие по предмету  называет, не называет

близкие по значению слова-действия называет, не называет

г/Прилагательные

Антонимы подбирает, не подбирает, испытывает трудности в выборе  нужного слова

Качественные:

Форма называет, не называет , испытывает трудности

Цвет называет, не называет , испытывает трудности

Слова, отвечающие на вопрос какой ?чей? называет, не называет , испытывает трудности

Относительные:

Из чего сделан предмет называет, не называет , испытывает трудности

Притяжательные (Чей хвост?) называет, не называет , испытывает трудности

д/Наречия

Качественные (Как ползает черепаха, светит месяц, скачет конь) отвечает вено, неверно, испытывает трудности .

Времени(когда дети идут в детский сад, гулять, спать?) отвечает вено, неверно, испытывает трудности .

 е/Числительные

Количественные(сколько) отвечает вено, неверно

Порядковые(назови по порядку) отвечает вено, неверно

5.Обследование грамматического строя речи.

Грамматический строй речи.

Понимание обращенной речи___________________________________

а/Понимание предлогов ( где кот?)_____________________

б/Изменение числа сущ. Изменяет, не изменяет, испытывает трудности

в/ Изменение сущ. по падежам Изменяет, не изменяет, испытывает трудности

г/Изменение прил. по родам (какой по цвету?) Изменяет, не изменяет, испытывает трудности

д/Изменение сущ. по числам

Ж.р Изменяет, не изменяет, испытывает трудности

М.р Изменяет, не изменяет, испытывает трудности

Ср.р Изменяет, не изменяет, испытывает трудности

е/Согласование числит. с сущ

7. тетрад__, тетра____, тетра___, тетра_____.

1-2-3-7 ябло____, ябло____, ябло____, ябло_______.

ё/Изменение глаголов по временам

Девочка полива_____, полива_____, будет поли____.

Словообразование.

а/Образование уменьшительной формы существительных.

Ключ______________                    Замок__________________                 Миска______________

Пуговица___________                   Стул___________________                  Стакан_____________

Сани_________________               Звезда_________________                  Кувшин____________

Коляска_______________               Цветок________________  

б/Образование прилагательных от существительных дерево-дерев___, железо-желез______,

глина-глин_______, снег-сне______.

в/ Образование глаголов от прилагательных

Красный-красне______,

Белый-беле__________,

Чёрный-черне________,

Синий-син___________,

Жёлтый-желт_________.

6.Обследование  самостоятельной речи

Составление предложений по картинке _____________________________

________________________________________________________________

Составление рассказа по серии картинок ______________________________ __________________________________________________________________

Пересказ текста __________________________________________________

Чтение.

Темп, техника, понимание___________________________________________

_________________________________________________________________

Письмо.

Особенности графики___________________________________________________________

Специфические ошибки____________________________________________________________

_______________________________________________________________

Дополнительные сведения _________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Логопедическое заключение__________________________________________________________________________________________________________________________

Результат работы_________________________________________________________

_________________________________________________________________

Подпись логопеда______________________________