ФОСы для 4 класса по программе "Начальная школа XXI века"
учебно-методический материал (4 класс)

Приложение 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ            

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 С. БАКАЛЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БАКАЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

 Рассмотрено                         Согласовано                           Принято                     Утверждаю

на заседании кафедры          Зам. директора по УВР         на педсовете             Директор школы

______________                    _______________                  Протокол №1           ________________

Закирова Р.Ф.                        Решетникова А.А.                 от 30.08.2019 г.         Фарвазов Т.А.

Протокол №2                        30.08.2019 г                                                               Приказ №131 30.08.2019                                                                                                                 от   30.08.2019 г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебному предмету

РУССКИЙ ЯЗЫК

для обучающихся 4 класса

                  ФОС разработан:

                                                          учителем начальных классов Ялаевой Н.М

ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ РУССКИЙ ЯЗЫК

Входной контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученных орфограмм» - урок 20

Родник.

        Я возвращался с рыбалки по знакомой тропинке через болото. Солнце стояло высоко. Очень хотелось пить. Вдруг я услышал тихое журчание и остановился.

        Рядом рос низкий куст смородины. Я поднял с земли ветку с широкими листьями и гроздьями красных ягод. Несколько спелых смородин шлёпнулось в воду. Под веткой оказалась круглая ямка с прозрачной водой. Из ямки вытекал ручеёк.

        Я напился и накрыл родничок веткой смородины.

(По В. Баталову) (65 слов)

Слова для справок: возвращался, несколько.

Орфографическое задание

Вариант 1

1. Допиши окончания имён существительных, письменно докажи свой выбор (Укажи склонение и падеж).

по деревн..., от акварел..., о дом..., на местност..., из травк...

2. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне» и запиши ещё два слова на эту же орфограмму. Запиши к ним проверочные слова.

Вариант 2

1. Допиши окончания имен существительных, письменно докажи свой выбор (Укажи склонение и падеж).

на поверхност…, для морков…, к бабушк…, из-за смелост…, о лес…

2. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Проверяемые согласные в корне» и запиши ещё два слова на эту же орфограмму. Запиши проверочные слова.

Ответы.

 Вариант 1

1. По деревне (1 скл. Д.п.), от акварели ( 3 скл., Р.П.), о доме ( 2 скл., П.п.), на местности ( 3 скл., П.п.), из травки ( 1 скл., Р.п.).
2. Солнце – солнечный, + еще любые слова на ту же орфограмму.

Вариант 2

1. Все варианты: низкий – низок, куст – кустик, ветку – веточка, веткой – веточка, ягод – ягоды, + еще 2 слова с указанной орфограммой.

2. На поверхности (3 скл., П.п.), для моркови ( 3 скл., Р. п.), к бабушке (1 скл., Д.п.) из-за смелости ( 3 скл., Р.п.) , о лесе (2 скл., П.п.).

Итоговый  контрольный диктант №2 за 1 четверть – урок 38

Ночная радуга.

        Однажды ночью я увидел радугу!

В летнюю ночь мы с товарищем сидели у костра на берегу реки. Надвинулась туча и затянула все небо. Пошел мелкий, но сильный дождь. Мы спрятались в шалаш.

Скоро дождь почти перестал. И я увидел над рекой радугу. Только она была не цветная, а молочно-белая. Среди черных туч появился просвет, а в него выглядывала луна.

Я не спал и любовался светящей в темноте ночной радугой. (70 слов)

Слово для справок: молочно-белая.

Орфографическое задание.

1 вариант

1. Выпишите из диктанта все слова с орфограммой «Мягкий знак на конце слов после шипящих». Подчеркните орфограмму.

2. Запишите номер предложения и укажите количество запятых, которые нужно в нем поставить:

а) Свежий ветер пахнет полынью васильками мятой.

б) Дремучими лесами покрыты Урал Приуралье и Сибирь.

в) На кустах на траве на былинках на соломинках блестят нити осенней паутины.

2  вариант

1. Выпишите из диктанта слово с орфограммой «Разделительный ъ» и напишите еще два слова на эту орфограмму. Подчеркните орфограмму.

2. Запишите номер предложения и укажите количество запятых, которые нужно в нем поставить:

а) Заяц выбрал местечко посуше раскопал снег лег в новую нору уложил на спине уши и заснул.

б) Искры костра взвивались падали шипели.

в) Солнце  выглянуло  из-за  туч  поиграло  лучами  но  скоро  опять исчезло.

Ответы.

Вариант 1

1. Ночь (3-е скл.), шалаш (2 скл.), туч (1 скл., Р.п.)

2 .

1. Свежий ветер пахнет полынью, васильками, мятой.

2. Дремучими лесами покрыты Урал, Приуралье и Сибирь.

3. На кустах, на травах, на былинках, на соломинках блестят нити осенней паутины.

Вариант 2

1. Ночью + два слова этой же орфограммы.

2.

1. Заяц выбрал местечко посуше, раскопал снег, лег в новую нору, уложил на спине уши и заснул.

2. Искры костра взвивались, падали, шипели.

3. Солнце выглянуло из-за туч, поиграло лучами, но скоро опять исчезло.

Контрольный  диктант №3  по теме «Орфограммы, изученные

в 1 полугодии»-75

Ёжик

            По лесной тропинке торопится, бежит в свою норку ёж.Осенью у ежей мало добычи. Не найдешь червей и лягушек. Не отыщешь жуков и гусениц.

Днем и ночью таскает еж в нору листочки и мягкий мох, готовит себе теплое зимовье. Скоро спрячется зверек в своем логове и проспит там всю зиму. Накроет норку снежный сугроб. Никто не найдет, не разбудит ежа. Будет зимовать колючий в теплой норке до весны. Будут ему сниться лесные ежиные сны.   (75 слов)

Орфографическое задание

I вариант

1. Запиши глаголы в два столбика. Вставь пропущенные буквы, обозначь окончания.

Тян…м, корм…м, вар…м, зна…м, пиш…м, смот..м, ход..м, стира…м

                      1 спряжение                       2 спряжение

2.        Выпиши из текста три слова с орфограммой  «тся и ться в глаголах».

3.  Поставь глаголы в форму 2-го лица, единственного числа. Запиши слова парами. Выдели окончания:   варить, вертеть, начинать, читать

Образец: желать - жела

II вариант

1. Запиши глаголы в форме 2-го лица единственного числа. Обозначь личные окончания.

Образец: желать – желаешь

Варить, вертеть, начинать, читать

2.        Выпиши из текста три слова с орфограммой «Разделительный мягкий знак».

3.  Поставь глаголы в форму 2-го лица, единственного числа. Запиши слова парами. Выдели окончания:   жарить, смотреть, пускать, писать

Образец: желать - жела

Ответы.

Вариант 1

1.

1 спряжение                        2 спряжение

    тянем                                кормим

    знаем                                варим

    пишем                                смотрим

    стираем                                ходим

2.  Торопится, спрячется, сниться.

3. Варить – варишь, вертеть – варишь, начинать – начинаешь, читать – читаешь.

Вариант 2

1.

1 спряжение                        2 спряжение

читаем                                парим

убираем                                красим

украшаем                                победим

меняем                                гладим

2.  Торопится, спрячется, сниться.

3. Жарить – жаришь, смотреть – смотришь, пускать – пускаешь, писать – пишешь

Контрольный  диктант №4   по теме «Орфограммы, изученные

в 3 четверти»– 124

Весна в лесу.

        Наступила радостная,  шумная весна. Тёплые лучи солнца съедают последний снег. Звенят под деревьями весёлые ручьи. Душистой смолой пахнут набухшие почки. С раннего утра до позднего вечера поют на лесной поляне птицы. Вылезли из своих жилищ жучки, паучки, букашки. Вышел из своего зимнего домика ёжик и осмотрел окрестности. Он не хотел вставать. Холодный ручеёк забрался в его постельку  и разбудил ежа. Мелькнула серая тень. Это полевая мышь пробежала по узкой тропинке. На макушке ели шумят драчливые вороны. Скоро побегут от кочки  к кочке хлопотливые муравьи. Все рады весне!

Грамматическое задание:

1 вариант:

1. Тёплые лучи солнца съедают последний снег.

Разобрать по членам предложения, указать части речи.

2. Сделать морфологический разбор слова - солнца.

2 вариант:

1. На макушке ели шумят драчливые вороны.

Разобрать по членам предложения, указать части речи.

2. Сделать морфологический разбор слова – макушке.

Ответы.

Грамматическое задание:

1 вариант:

1. Тёплые(прил.) лучи(сущ.) солнца(сущ.) съедают(гл.) последний (прил.)снег(сущ).

2. Солнца

 Часть речи —  сущ.

Морфологические признаки

1.Н.ф.: солнце (именительный падеж единственного числа);

2.Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, средний род, 2-е склонение;

3.Непостоянные признаки: род. падеж, ед. число.

4.Член предложения: дополнение

2 вариант:

1. На(пред.) макушке(сущ.) ели(сущ.) шумят(гл.) драчливые(прилаг.) вороны(сущ.).

2. Макушке.

 Часть речи —  имя существительное.

 Морфологические признаки

1.Н.ф.: макушка (им. падеж ед. числа);

2. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение;

3.Непостоянные признаки: дат. падеж, ед. число.

Член предложения: обстоятельство

Контрольное изложение №1 -155

        Однажды старик Прохор рассказал мне сказку об осени.  В давние времена сковали кузнецы первое ружьишко. Попало оно в руки к глупому человеку.

        Шёл этот человек лесом и увидел, как летят под небесами жёлтые весёлые птицы, пересвистываются, зазывают гостей. Глупый человек ударил по ним из обоих стволов. И полетел золотой пух на землю, упал на леса. И леса посохли. А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались.

        Раньше вся птица зимовала у нас. Даже журавль никуда не подавался. Леса и летом, и зимой стояли зелёные. И снега не было. И зимы не было.

        Убил человек первую птицу — и загрустила земля. Начались листопады, дожди и холода. И птица от нас отлетает, обиделась на человека. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь.

                                                                                                 (По К. Паустовскому)

Примечание. Перед написанием изложения целесообразно провести следующую подготовительную работу.

1. Ответить на вопросы.

1. О чём рассказывает сказка? Чему она учит?
2. Как относится рассказчик к поступку героя? С каким настроением рассказывает старик сказку?
3. Как рассказ характеризует старика Прохора? Какие особенности его речи вы заметили?
4. Почему его рассказ можно назвать сказкой? Как её можно озаглавить?

2.        Составить примерный план.

1. Первый выстрел.
2. Как было раньше.
3. Загрустила земля.

3.        Предупредить  возможные лексико-орфографические затруднения.

1.        Объяснить смысл выражений: ударил из обоих стволов; никуда не подавался; крепко беречь.

  2. Обратить внимание на строение предложений.
А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались.

 Убил человек первую птицу — и загрустила земля.

 Выходит, что мы себе навредили.                                                                                        

  А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь                                                    

 3. Обратить внимание на правописание следующих слов.                                                              Сковали, ружьишко, небесами, зазывают, обоих, никуда, не подавался, начались, листопады, крепко, беречь

3. Выбрать из текста опорные слова и выражения   (записать на доске или в черновики):

1. сковали ружьишко, попало в руки, ударил из обоих стволов, золотой пух, посохли леса, осыпались листья;
2. птица зимовала, никуда не подавался, не было зимы;
3. загрустила земля, обиделись на человека, себе навредили, надобно крепко беречь.

Контрольный диктант №5 по теме «Орфографические и пунктуационные правила»-162

Бабочки на дорожке

Кусты и травы сгибаются от воды, а узкую тропинку солнце уже высушило. Идёшь – и только разноцветные камешки под ногами звенят. На тёплую дорожку вылетели белые, жёлтые, голубые бабочки. Крылья у бабочек в горошек, в крапинку, в полоску.

Я иду, а они порхают над головой. Живая пёстрая лента кружится волной и опускается на тропу. И только четыре бабочки с яркими крылышками взлетают вверх.

Обратно я иду после обеда. Трава просохла, раскрылись цветы. И бабочки улетели прочь с нагретой тропинки.

(81 слово)

Слова для справок: вверх, обратно.

Орфографическое задание

Вариант 1

1. Выпиши из текста диктанта три слова с проверяемой гласной в корне, подбери к ним проверочные слова. Обозначь орфограмму.

2. Спиши слова. Обозначь орфограмму, которая их объединяет.

в доме, у мыши, по тропинке, на пристани

Вариант 2

1. Выпиши из текста диктанта три слова с орфограммой в приставке, отметь приставку в словах.

2. Спиши слова. Обозначь орфограмму, которая их объединяет.

подъезд, объявление, подъехал, объезд

Ответы:

Вариант 1

1. Все варианты: сгибаются – сгиб, (от) воды – водный, тропинку – тропка, разноцветные – разный, (под) ногами – ноги, вылетели – прилёт, полоску – полосы, (над) головой – головы, волной – волны, (на) тропу – тропы, взлетают – перелёт, трава – травы, цветы – цвет, улетели – прилёт.

     2. В доме (2-е скл., П.п.), у мыши (3-е скл., Р.п.), по тропинке (1-е скл, Д.п.), на пристани (3-е скл., П.п.).

Вариант 2

1. Все варианты: сгибаются, опускается, просохла, раскрылись, (с) нагретой
2. Подъезд, объявление, подъехал, объезд.

Итоговый контрольный диктант № 6- 167

Летняя прогулка

   Ранним утром иду я в соседнюю рощу. Стоят ряды белых берёз. Сквозь листочки на траве играют золотые лучи утреннего солнца. В чаще кустов и деревьев распевают птицы. Звуки их песен разносятся по всей окрестности.
   На опушке леса поспевает первая земляника. В конце рощи есть пруд. В глубоком овраге журчит ручей. Я сяду на пенёк у ключа, достану кружку и кусок мягкого свежего хлеба. Как приятно выпить в жару холодной воды! Хорошо летом в роще, в лесу, в поле! (80 слов)

Грамматическое задание:

1. Разобрать первое предложение по членам и частям речи.

2. Выписать из текста по одному имени существительному, прилагательному и глаголу. Разобрать слова по составу.

3. Выполнить фонетический разбор имён существительных из второго предложения.

Ответы.

Грамматическое задание:

1. Ранним(прил.) утром(сущ.) иду(гл.) я(мест.) в(пред.) соседнюю(прил.) рощу(сущ.).

2. Выписать из текста по одному имени существительному, прилагательному и глаголу. Разобрать слова по составу.

Листочки, утреннего, распевают.

3. Берё́з

берёз — слово из 2 слогов: бе-рёз. Ударение падает на букву ё.

Транскрипция слова: [б’ир’ос]

б — [б’] — согласный, звонкий парный, мягкий (парный)
е — [и] — гласный, безударный
р — [р’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (парный)
ё — [о] — гласный, ударный
з — [с] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)

В слове 5 букв и 5 звуков.

Контрольный словарный диктант №1  - 7

       Охотник, тайга, аппликация, волшебник, акварель, надежда, представление,  железо, издалека, обида, печаль, километр.   (12 слов)

Контрольный словарный диктант № 2 – 126

Кроссворд, оборона, металл, конверт, богатство, восемь, желать, бассейн, сочинение, обида, капитан, изображение, хозяин, якорь, печаль. (15 слов)

Критерии оценивания словарных диктантов

 «5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ДИКТАНТА:

Оценка «5» – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

-нарушение правил орфографии при написании слов;

-пропуск и искажение букв в словах;

-замену слов;

-отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

-неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

-ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

-единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

-единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

-неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

-два исправления;

-две пунктуационные ошибки;

-повторение ошибок в одном и том же слове;

-2 негрубые ошибки.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

-повторение одной и той же буквы в слове;

-недописанное слово;

-перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

-дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» - выполнено без ошибок.

Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ИЗЛОЖЕНИЯ

        При проверке изложений 2 оценки: за содержание и грамотность.

«5» - ставится за правильное и последовательное воспроизведение авторского текста (изложение), за логически последовательное раскрытие темы (сочинение), если в них отсутствуют недочеты в употреблении слов, в построении предложений и словосочетаний, а также нет орфографических ошибок (допускаются 1-2 исправления).

«4» - ставится, если в работе правильно, достаточно полно передается авторский текст (изложение), раскрывается тема (сочинение), но незначительно нарушается последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, а также 1-2 ошибки в правописании, 1-2 исправления. 
«3» - ставится, если в работе имеются некоторые отступления от авторского текста (изложение), некоторые отклонения от темы (сочинение), допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, допущены 3-6 ошибок и 1-2 исправления.
«2» - ставится, если в работе имеются значительные отступления от авторского текста (изложение), от темы (сочинение): пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, допущены более 6 ошибок, 3-5 исправлений.

Приложение 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ            

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 С. БАКАЛЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БАКАЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

 Рассмотрено                         Согласовано                           Принято                     Утверждаю

на заседании кафедры          Зам. директора по УВР         на педсовете             Директор школы

______________                    _______________                  Протокол №1           ________________

Закирова Р.Ф.                        Решетникова А.А.                 от 30.08.2019 г.         Фарвазов Т.А.

Протокол №2                        30.08.2019 г                                                               Приказ №131 30.08.2019                                                                                                                 от   30.08.2019 г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебному предмету

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

для обучающихся 4 класса

                      ФОС разработан:

                                                            учителем начальных классов Ялаевой Н.М

ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ  ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 (ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ)

Вариант 1

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Джек-поводырь

Жители улицы Мира хорошо знают этого человека. Зимой и летом, в больших чёрных очках на испещренном синими  отметинками лице, он каждый день проходит по тротуару и тук-тук - постукивает своей резной палочкой. Человек в чёрных очках - бывший военный лётчик. От взрыва вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих глаз. И вдруг, к удивлению прохожих, слепой лётчик появился без своей извечной палочки. Вместо неё он держал за поводок собаку. Джек уверенно вёл своего хозяина по улице. У перекрёстка Джек останавливался и выжидал, пока пройдут машины. Он обходил стороной каждый столб, каждую выбоину или лужу.

«Джек, на остановку!» - и собака послушно ведёт своего хозяина к автобусу. Если пассажиры автобуса сами не догадываются уступить место слепому, Джек выбирает из сидящих человека помоложе и тыкается  носом ему в колени: мол, ты и постоять можешь, а моему хозяину стоять трудно... «Джек, в магазин!» - ведёт в гастроном.

- Джек теперь мне взамен глаз! - не нахвалится своим поводырём бывший лётчик.

(Г. Юрмин)

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения. 

□ 1) рассказ                                       □3) сказка

□ 2) басня                                          □4) стихотворение

2. Почему жители улицы Мира хорошо знали этого человека?

□ 1) он отличался от всех внешним видом

□ 2) он всегда гулял с собакой

□ 3) он гулял в одном и том же месте

3. По какой причине ослеп лётчик? Выпиши ответ из текста.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как ты понимаешь значение слова поводырь?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Кто стал верным другом бывшего летчика?

_____________________________________________________________________________________

6. Как ты понимаешь выражение. Джек теперь мне взамен глаз?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Подбери синоним к слову выбоина.

________________________________________________________________________

8. Как Джек помогал хозяину занять место в автобусе?

 □ 1) лаял на молодого человека

 □ 2) тыкался носом в колени пассажира помоложе

 □ 3) начинал рычать на пассажира

9.Восстанови последовательность событий рассказа.

                      □ 1) Вместо палочки он держал за поводок собаку.

  □ 2) Джек ведёт к автобусу

  □ 3) Каждый день проходит по тротуару, постукивая палочкой.

  □ 4) Он лишился одной руки и обоих глаз.

  □ 5) Бывший лётчик доволен другом.

10. Определи главную мысль текста.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Кукушка

  Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а, мать - суши, снегу натащат, а мать - убери. И рыбу мать на реке сама ловила. Тяжко ей было. А дети ей не помогали. От жизни тяжёлой заболела мать. Лежит  она и просит, детей зовёт: «Детки, пересохло горло, принесите мне водички».

  Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец захотел старший есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шкуру скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

       - Братья, смотрите, смотрите: улетает наша мать птицей! - закричал старший сын.

Тут побежали дети за матерью:

      - Мама, мы тебе водички принесли.

      - Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я.

Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где побегут, там красный след остаётся.

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не  растит сама своих детей, а по тундре с той поры красный мох стелется.

Вопросы и задания:

1.  Определи жанр произведения.

 □ 1) рассказ                               □ 3) народная сказка

 □ 2) басня                                         □ 4) стихотворение

2. Сколько детей было у матери?

        □1) трое                       □ 2) двое                              □ 3) четверо

        □ 4)_________________________________________________________________

(запиши свой вариант ответа)

3. Почему заболела мать?

                □ 1) простыла

□ 2) заразилась

□ 3) от тяжёлой жизни

           □ 4) _______________________________________________________________

(запиши свой вариант ответа)

4. О чём просила мать своих детей? (Выпиши ответ из текста.)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Подбери синоним к слову чум.

_______________________________________________________________________

6. В какую птицу превратилась мать?

________________________________________________________________________

7. Как ты думаешь, какой народ сочинил это проведение?

□1) русские               □ 2) азербайджанцы                    □ 3) ненцы

□ 4) __________________________________________________________________

(запиши свой вариант ответа)

8. Где происходили события?

                 □ 1) в степи                                    □ 3) в пустыне

 □ 2) в лесу                                      □ 4) в тундре

9. Восстанови с помощью цифр деформированный план прочитанного текста.

        □ Превращение в птицу.

        □ Навсегда бросила детей мать-кукушка.

        □ Мать просит пить.

        □ Не слушались дети матери.

        □ Тяжело заболела мать.

        □ Мать улетает.

        □ Дети просят вернуться.

10. Определи главную мысль текста.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   

Ответы на вопросы   контрольной работы за 1 полугодие.      

Вариант 1

1.         1.

2.      1,  3.
3. От взрыва вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих глаз.
4. Тот, кто помогает кому-нибудь идти, водит кого-нибудь.
5. Собака Джек.
6. Собака Джек смотрит за него.
7. Яма, ухаб.
8. 2.
9. 3. 4, 1, 2, 5

Вариант 2

1. 3.
2. 3.
3. 3.
4. Детки, пересохло горло, принесите мне водички.
5. Дом.
6. В кукушку.
7. 3.
8. 4.
9. 4, 5, 3, 1, 6, 7, 2.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2  (ЗА 2 ПОЛУГОДИЕ)

Вариант 1

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Манька

В начале зимы, когда подули северные ветры и посыпал колкий снежок, я решил сделать на даче кормушку для птиц. На светлой веранде прямо за окном деревянной полочке, где в тёплые дни мы выставляли комнатные цветы, я и организовал «птичью столовую». Насыпал семян, зёрнышек подсолнуха, тыквенных семечек, даже веточку алой рябины положил... Отличное «меню» получилось. Должны же прилететь пернатые гости. Юркие синицы, степенные снегири, умные свиристели, бегуны-поползни... И другие обитатели сада, которых я не запомнил. В общем, стал ждать. И день проходит, и два... Что-то не показываются мои гости. Откочевали в другой сад, что ли? Где хозяин гостеприимней, приветливей, наверно. Грустно мне стало смотреть на замёрзшие свои гостинцы, вроде как зря старался... А тут вдруг морозы ударили, прямо-таки крещенские. Слышно, как деревья потрескивают в саду среди ночи.

Просыпаюсь как-то утром. Выхожу на веранду. Гляжу, а за мутноватым инистым стеклом огонёк мелькнул. Дымчато-рыжий. Будто свеча на новогодней ёлке. Осторожно так подкрался к окну. Приподнялся на цыпочках, глянул боковым зрением и... обомлел. Белочка! Прибежала, видимо, из соседней рощицы. Поднялась  по стволу берёзки, а она рядом, рукой подать до веранды, - и прыг в кормушку. Голод не тётка. Мигом опустошила «скатёрку». И смотрит смородинками глаз окно. Ждёт, наверно, не подложит ли чего ещё сердобольный хозяин. Пришлось раскошелиться. Наполнить кормушку «беличьими гостинцами»: орешками, нарезанным яблоком, сухими грибочками - хорошо,  с осени осталась связка.

Теперь белка каждое утро - хоть сверяй по часам - поджидала меня возле кормушки. Я даже имечко ей придумал. Манькой назвал. И она охотно реагировала на  него. Брала угощение прямо с ладони.

Так и пролетела моя долгая зима в дружбе с лесной красавицей. А весной, когда сосульки стали длинными и «плаксивыми» и солнце слепило глаза, растекаясь по синим сугробам, жена как-то тепло, но с твёрдостью в голосе сказала:

- Не надо больше приучать белку. Она разучится добывать сама пищу, станет попрошайкой и может погибнуть...

Хотя мне и было жалко Маньку, но я всё же послушался жену. Она была биологом. И знала толк  в своей науке.

(Н. Красильников)

Вопросы и задания:

1. Определи тему текста.  _________________________________________________________

2. Где рассказчик устроил кормушку? Постарайся точнее ответить на этот вопрос.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Почему закончилась дружба с Манькой?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как ты понимаешь значение слов и выражений рукой подать, реагировать, смородинки глаз?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Подкидыш

Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. Из разбитых скорлупок выпали голые, слепенькие птенчики. Только одно из шести яичек мне удаюсь отобрать у мальчишек целым.

Я решил спасти спрятанного в нём птенчика.

Но как это сделать?

Кто выведет его из яйца?

Кто вскормит?

Я знал неподалёку гнездо другой птички - пеночки- пересмешки. Она только что отложила своё четвёртое яичко.

Но примет ли пересмешка подкидыша? Яйцо каменки – чисто - голубое. Оно больше и совсем не похоже на яички пересмешки: те  розовые,  с чёрными точечками. И что будет с птенцом каменки? Ведь он вот - вот должен выйти из яйца, а маленькие пересмешки выклюнутся только ещё дней через двенадцать.

Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

Гнездо пересмешки помещалось на берёзе так невысоко, что я мог достать его рукой.

Когда я подошёл к берёзе, пересмешка слетела  с гнезда.

Она порхала по ветвям соседних деревьев и жалобно посвистывала, словно умоляла не трогать её  гнезда.

Я положил голубое яичко к её малиновым, отошёл и спрятался за куст. Пересмешка долго не возвращалась к гнезду. А когда наконец подлетела, не сразу уселась в него: видно было, что она с недоверием разглядывает чужое голубое яйцо.

Но всё-таки она села в гнездо. Значит, приняла чужое яйцо. Подкидыш стал приёмышем.

Но что будет завтра, когда маленькая каменка выклюнется из яйца? Когда утром на следующий день я подошёл к берёзе, с одной стороны гнезда торчал носик, с другой - хвост пересмешки.

Сидит!

Когда она слетела, я заглянул в гнездо. Там было четыре розовых яичка и рядом с ними - голый слепенький птенчик каменки.

Я спрятался и скоро увидел, как прилетела пересмешка с гусеничкой в клюве и сунула её в рот маленькой каменке.

Теперь я был уже почти уверен, что пересмешка выкормит моего подкидыша.

Прошло шесть дней. Я каждый день подходил к гнезду и каждый раз видел торчащие из гнезда клювик и хвост пересмешки. Очень меня удивляло, как она поспевает и каменку кормить, и высиживать свои яйца.

Я скорей отходил прочь, чтобы не помешать ей в этом важном деле.

На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал: «Всё кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду». Но нет - в гнезде лежала живая каменка! Она спала и даже не тянула вверх головку, не разевала  рта: значит, была сыта. Она так выросла за эти дни, то покрывала своим тельцем чуть видные из-под нее розовые яички.

Тогда я догадался, что приёмыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он грел её яички - высиживал её птенцов.

Так оно и было. Пересмешка кормила приёмыша, приёмыш высиживал её птенцов.

Он вырос и вылетел из гнезда у меня на глазах.

И как раз к этому времени выклюнулись птенчики из розовых яичек. Пересмешка принялась выкармливать своих родных птенцов - и выкормила их на славу.

(Б. Бианки)

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения.______________________________________________________

2. С какого события началась эта история?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как ты понимаешь название рассказа?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что испугало В. Бианки на седьмой день?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Как подкидыш отблагодарил свою новую мать?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что удивило тебя в этом произведении?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы на вопросы контрольной работы за 2 полугодие

1 вариант

1. Как человек подкармливал белку зимой.

2. На светлой веранде прямо за окном деревянной полочке, где в тёплые дни они выставляли комнатные цветы, он и организовал «птичью столовую».

3. Потому что жена автора сказала, что не надо больше приучать белку. Потому что она разучится добывать сама пищу, станет попрошайкой и может погибнуть...
4. Смородинки глаз - эту фразу можно перевести так: глаза прекрасного чёрного цвета похожие на ягоды спелой чёрной смородины. Рукой подать - это очень близко или просто близко. Реагировать - проявлять своё отношение к чему  нибудь.

Вариант 2

1. Рассказ.

2. Мальчишки разорили гнездо каменки.

3. Свободный ответ

4. На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал: « Всё кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду».

5.Теплотой своего тельца приемыш грел яички пересмешки - высиживал её птенцов.

6.Свободный ответ.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

1. На выполнение контрольных работ отводится 25-35 минут (в зависимости от уровня подготовленности класса).

1. Работа не содержит ошибок – оценка «5»;
2. Выполнено не менее 75% объёма работы – оценка «4»;
3. Не менее 50% объёма работы – оценка «3»;
4. Менее 50% объёма работы – оценка «2».

Приложение 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ            

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 С. БАКАЛЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БАКАЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

 Рассмотрено                         Согласовано                           Принято                     Утверждаю

на заседании кафедры          Зам. директора по УВР         на педсовете             Директор школы

______________                    _______________                  Протокол №1           ________________

Закирова Р.Ф.                        Решетникова А.А.                 от 30.08.2019 г.         Фарвазов Т.А.

Протокол №2                        30.08.2019 г                                                               Приказ №131 30.08.2019                                                                                                                 от   30.08.2019 г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебному предмету

МАТЕМАТИКА

для обучающихся 4 класса

                   ФОС разработан:

                                                        учителем начальных классов Ялаевой Н.М

ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

Входная контрольная работа №1 «Нумерация многозначных чисел»- 12урок

Вариант 1

1.Реши задачу.

40 килограммов фруктов разложили поровну в 5 ящиков. 3 ящика с фруктами отправили в детский сад. Сколько килограммов фруктов осталось?

2. Выполни вычисления, записывая в столбик.

624 + 352 =

 463 + 154 =

984 – 753 =

526 – 235 =

726 – 247 =

3. Выполни умножение и деление.

123 · 3 =

275 · 2 =

864 : 4 =

396 : 3 =

4. Начерти прямоугольник, длина которого 5 см, а ширина 3 см. Вычисли его площадь.

5.  Заполни пропуски

5 дм 6 см = _____ см

 650 см = ____ м ____ см

Вариант 2

1.Реши задачу.

С одной яблони сняли 12 кг яблок, а с другой - в 3 раза больше. Все яблоки разложили поровну в 6 ящиков. Сколько килограммов яблок в одном ящике?

2. Выполни вычисления, записывая в столбик.

725 + 354 =

563 + 254 =

983 – 742 =

537 – 247 =

735 – 257 =

3. Выполни умножение и деление.

125 · 3 =

264 · 2 =

844 : 4 =

369 : 3 =

4. Начерти прямоугольник, длина которого 6 см, а ширина 5 см. Вычисли его площадь.

5.  Заполни пропуски

7 дм 8 см = _____ см

350 см = ____ м ____ см

Ключи

Контрольная работа №2 (за 1 четверть)-32урок

Вариант 1

    1. Запиши цифрами числа:

             шесть тысяч;

            тридцать восемь тысяч сто двадцать пять.

             один миллион сто десять тысяч триста.

   2. Выполни действия:

        6 274        _18 367

    +  1 957          2 458

   3. Поезд шел 2 ч со скоростью 75 км/ч и 3 ч со скоростью 80 км/ч. Какойпуть прошел поезд за все время движения?

 4. Вычисли значение выражения  4  а + 360 :у, если а = 25, у = 90.

5*. Выпиши выражение, с помощью которого можно вычислить периметр прямоугольника.

                    а                а  в

Вариант 2

1. Запиши цифрами числа:

 восемь тысяч;

пятьдесят две тысячи двести сорок три.

  два миллиона двести двадцать тысяч четыреста.

2. Выполни действия:

        5 107        _70 452

    +  3 954          1 274

3. Мотоциклист проехал 3ч со скорость 60км/ч и 2ч со скоростью70 км/ч. Какова длина всего пути?

4. Вычисли значение выражения (х + 150) :а, если х = 300,а = 50.

5*. Выпиши выражение, с помощью которого можно вычислить периметр квадрата.

Ключи

Контрольная работа № 3 (за 1 полугодие) -59 урок

Вариант 1

  1. Запиши цифрами числа:

а)  шесть тысяч;        б) три тысячи сто двадцать пять.

2. Выполни действия:

  396*1000=          417*10000=        12746+7658=           56540-3875=

3. Найди значение выражений:

   618:6+804*7=

4. Самолет пролетел 3 ч со скоростью 900 км/ч, сделал посадку, а затем пролетел ещё 300 км. Сколько всего километров пролетел самолет?

5. Сравни и поставь знак >, < или = :

          3км 650м ... 3560м                992см .... 97дм 2см + 20см

          7ц 93кг ... 7093кг

6. Реши уравнение:

         3 • х = 87 - 6

Вариант 2

1. Запиши цифрами числа:

 а) триста две тысячи пятьдесят;

     б) восемьдесят четыре тысячи сто девятнадцать.

2. Выполни действия:

   518*1000=                593*10000=               25746+3648=           78640-2945=

3. Найди значение выражений:

   721:7+402*8=

4.  Когда самолет пролетел 2 ч со скоростью 950 км/ч, до места назначения ему осталось пролететь 620 км. На какое расстояние самолёт совершает перелёт?

5. Сравни и поставь знак >, < или =:

      5350м ... 5км 530м                       527см ... 52дм 2см + 5см

     3016кг ... 3т 16кг

6. Реши уравнение:

84 : х =  3 •7

Ключи

Контрольная работа  № 4 (за 3 четверть)-104 урок

Вариант 1

1. Вычисли.

 124 х 360                       40992 : 6

312  х 207                       560416 : 8

 23092 х 38                      86372 : 4  

2. Реши задачу.

     За 10 минут самолёт пролетел 135 км. С какой скоростью летел самолёт?

3. Реши задачу.

    Почтальон разнёс 35 газет и 28 журналов. В каждый ящик он клал по 3 предмета.

   В скольких ящиках была корреспонденция?

4.  Вычисли.

36500 : 100                        120 : 40

8000 : 2000                        13000 : 1000

5. Найди значение выражения.

2400 : 3 – 160 : 4 + 170 : 10  

Вариант 2

1 . Вычисли.

      627 х 260                             86382 : 9

      217 х 301                             810630 : 9

      12049 х 49                           39865 : 5

2. Реши задачу.

    Акула проплыла 32 км  за 100 минут.  С какой скоростью  плыла акула?

3. Реши задачу.

    Портниха пришила к одежде 16 больших и 29 маленьких пуговиц. На каждую вещь она

   пришила по 5 пуговиц. К скольким вещам она пришила пуговицы?

4.  Вычисли.

48300 : 100                         150 : 50

6000 : 2000                         18000 : 1000  

5. Найди значение выражения.

3600 : 4 – 180 : 3 + 270 : 10

Ключи

Контрольная работа № 5 (за 2 полугодие) -129 урок

1 вариант

1. Решите задачу.

В два магазина привезли 1 800 кг картофеля, который был расфасован в пакеты одинаковой массы. В первый магазин привезли 540 пакетов, а во второй – 360 пакетов. Сколько килограммов картофеля привезли в каждый магазин в отдельности?

2. Начертите отрезок, длина четвертой части которого равна 2 см 4 мм.

3. Выполните вычисления.

2 748 · 56        348 · 920

518 · 603        280 · 840

4. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

80 ? 20 ? 600 = 1 000                                   900 ? 30 ? 30 = 60

2 в а р и а н т

1. Решите задачу.

Для внутренней отделки нового дома привезли 2 000 кг краски в банках одинаковой массы: 270 банок белой краски и 130 банок зеленой краски. Сколько килограммов белой и зеленой краски  в отдельности привезли для отделки дома?

2. Начертите отрезок, длина третьей части которого равна 3 см 6 мм.

3. Выполните вычисления.

3 489 · 65        234 · 809

623 · 760        420 · 530

4. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

40 ? 20 ? 200 = 1 000                             600 ? 30 ? 20 = 40

Ключи

Итоговая контрольная работа № 6 (по материалам года)-133 урок

Цель работы – определить уровень сформированности знаний, умений и навыков у учащихся 4 класса по итогам освоения программы по математике за весь курс начальной школы.

Работа состоит из 5 заданий. В первом задании учащиеся должны решить задачу на движение, а во втором – найти значение выражения, вспомнив порядок выполнения действий.  В третьем задании – задача на нахождение определенной части площади прямоугольника. Четвертое задание на нахождение единиц массы, а пятое – решение уравнений.

Критерии и нормы оценок обучающихся по итоговой контрольной работе.

«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочёта; логичность и полнота изложения.

        «4» («хорошо») – уровеньвыполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2–3 ошибок или 4 недочётов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

        «3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к контрольной работе; не более 4–6 ошибок или недочётов по текущему материалу; не более 3–5 ошибок или 8 недочётов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

        «2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочётов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытие обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации, либо ошибочность её основных положений.

Оценивание письменных работ

Классификация ошибок и недочётов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:        

• незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
• неправильный выбор действий, операций;
• неверные вычисления в случае, когда цель задания – проверка вычислительных умений и навыков;
• пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
• несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
• несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочёты:

• неправильное списывание данных (чисел, знаков, величин, обозначений);
• ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
• неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
• наличие записи действий;
• отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

1 вариант.

1.Из подъезда дома вышли два человека и пошли в противоположных направлениях. Скорость одного из них 100м/мин, а другого - 90м/мин. Какое расстояние будет между ними через 5 минут?

 2.Найдите значение выражения.

618 : 6 + 804 × 75

  3.. Найдите третью часть площади прямоугольника, если его стороны равны 14 см и 6см.

 4. Выразите в килограммах:

7 т;   15 ц;    2т 3ц ;    17 т 60 кг.

5.Реши уравнение.

580-Х =640-230

2 вариант.

1. Из школы вышли одновременно Оля и Катя и пошли домой в противоположных направлениях. Оля шла со скоростью 85м/мин, а Катя – 95м/мин. Какое расстояние будет между девочками через 10 минут?

2.Найдите значение выражения.

903 × 82 – 906 : 3

3.Найдите вторую часть площади прямоугольника, если его стороны равны 12см и 6см.

4. Выразите в килограммах:

8т;   19ц;   5т 6ц;   12 т 50 кг

5.Реши уравнение.

Х +150 = 460-230

Ключи

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка «5» ставится:

•  вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

• допущены 1-2вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

•  допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий   или  допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

• при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;
• допущены ошибки в ходе решения задачи и  вычислительные ошибки.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка «5» ставится:

• вся работа выполнена безошибочно и нет  исправлений.

Оценка «4» ставится:

• допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения одной из задач илидопущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения 2-х задач  или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.

Грубые ошибки:

1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2.Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

4. Не решена до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1.  Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже "3".

Приложение 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ            

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 С. БАКАЛЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БАКАЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

 Рассмотрено                         Согласовано                           Принято                     Утверждаю

на заседании кафедры          Зам. директора по УВР         на педсовете             Директор школы

______________                    _______________                  Протокол №1           ________________

Закирова Р.Ф.                        Решетникова А.А.                 от 30.08.2019 г.         Фарвазов Т.А.

Протокол № 2                        30.08.2019 г                                                               Приказ №131 30.08.2019                                                                                                                 от   30.08.2019 г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебному предмету

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

для обучающихся 4 класса

                      ФОС разработан:

                                                            учителем начальных классов Ялаевой Н.М

ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ  

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (I ПОЛУГОДИЕ)

1 вариант

1.Подчеркни названия органов, которые входят в нервную систему:

      головной мозг, трахея, спинной мозг, мышцы, печень, нервы, сердце.

2.Отметь  правила охраны органов дыхания:

• Чаще пить холодную воду
• Много разговаривать и кричать на морозе
• Чаще проветривать комнату, в которой занимаешься
• Дышать на морозе только через нос
• Заниматься дыхательными упражнениями

3. Какой орган человека подвергается наибольшему воздействию табака:

• Желудок
• Сердце
• Лёгкие
• Головной мозг

4.Какое значение имеет кровь для организма человека:

• Помогает приводить тело в движение
• Помогает лучше думать
• Повышает давление
• Доставляет кислород и питательные вещества ко всем органам

5. Соедини стрелками:

Орган слуха                     глаз

Орган зрения                  кожа

Орган осязания              ухо

Орган обоняния             язык

Орган вкуса                   нос

6. Напиши название органов, составляющих:

дыхательную систему______________________________________________________

кровеносную систему_____________________________________________________

пищеварительную систему________________________________________________

7. Укажи тела живой природы:

1.земля

2.муха

3.вода

4.сорока

5.диван

8. Укажи тела неживой природы:

• тетрадь                             4.холм
• рак                                     5.дерево
• слон

9. Хорошая память – это …

• человек легко запоминает
• человек плохо запоминает

10. Укажи положительные эмоции.

1.______________________________________

2.______________________________________

3._____________________________________

11. По какому телефону можно вызвать пожарную охрану?

• 01
• 02
• 03
• 04

12. Если в доме возник пожар, что нужно сделать в первую очередь

• Спрятаться в своей комнате
• Сразу выбежать на улицу
• Открыть окно и звать на помощь
• Позвонить родителям

13. В чём заключается первая помощь при ожоге:

• Обработать подсолнечным маслом
• Приложить холод или обильно полить холодной водой
• Заклеить пластырем
• Смазать йодом

14. Перечисли признаки болезни:

Грипп - __________________________________________________________________

Отравление - ________________________________________________________________

15. Назовите три признака отличия человека  от животного ?

а)______________________

б)______________________

в)______________________

2 вариант

1.Подчеркни названия органов, которые входят в выделительную систему:

почки, лёгкие, сердце, мочеточники, гортань, спинной мозг, мочевой пузырь

2.Отметь то, что необходимо для развития и укрепления мышц:

• Занятия спортом и здоровый образ жизни
• Компьютерные игры
• Правильное питание
• Лежание на диване
• Следить за правильной осанкой

3. Какой орган человека подвергается наибольшему воздействию алкоголя:

• Желудок
• Печень
• Лёгкие
• Головной мозг

4.Какой процесс происходит в желудке человека:

• Всасывание питательных веществ в кровь
• Переваривание пищи
• Выделение вредных веществ
• Измельчение пищи

5.Проведи линии правильно

глаз                          холод, тепло, боль

нос                            вкус  

ухо                            зрение

кожа                         слух

язык                         запах

6. Напиши название органов, составляющих:

дыхательную систему______________________________________________________

кровеносную систему_____________________________________________________

пищеварительную систему________________________________________________

7. Укажи тела неживой природы.

• луна
• кошка
• пальто
• ракушка           метеорит

8. Укажи тела живой природы.

•  мышь                             осина
• зеркало                           ураган
• человек

9. Хорошая память – это …

• человек легко запоминает
• человек плохо запоминает

10. Укажи отрицательные эмоции.

1.______________________________________

2.______________________________________

3.______________________________________

11.   По какому телефону можно вызвать скорую помощь?

• 01
• 02
• 03
• 04

12. Как должен вести себя пешеход, находящийся на середине улицы, при появлении автомобиля?

• Бежать назад
• Бежать вперёд
• Звать на помощь
• Стоять на середине

13. В чём заключается первая помощь при порезе?

• Обработать подсолнечным маслом
• Приложить холод
• Заклеить пластырем
• Смазать йодом

14. Перечисли признаки болезни?

Ангина -___________________________________________________________

Аллергия - ________________________________________________________

Назовите три признака отличия человека  от животного ?

а)____________________

б)____________________

в)_____________________

Ответы к заданиям контрольной работы за 1 полугодие

1 вариант

1.Подчеркни названия органов, которые входят в нервную систему:

      головной мозг, трахея, спинной мозг, мышцы, печень, нервы, сердце.

2.Отметь  правила охраны органов дыхания:

• Чаще пить холодную воду
• Много разговаривать и кричать на морозе
• Чаще проветривать комнату, в которой занимаешься
• Дышать на морозе только через нос
• Заниматься дыхательными упражнениями

3. Какой орган человека подвергается наибольшему воздействию табака:

• Желудок
• Сердце
• Лёгкие
• Головной мозг

4.Какое значение имеет кровь для организма человека:

• Помогает приводить тело в движение
• Помогает лучше думать
• Повышает давление
• Доставляет кислород и питательные вещества ко всем органам

5. Соедини стрелками:

Орган слуха                     глаз

Орган зрения                  кожа

Орган осязания              ухо

Орган обоняния             язык

Орган вкуса                   нос

7. Напиши название органов, составляющих:

дыхательную систему: носовая полость, гортань, трахея, бронхи, легкие.

кровеносную систему: сердце, кровеносные сосуды, кровь

пищеварительную систему: ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкая кишка, толстая кишка.

8. Укажи тела живой природы:

1.земля

2.муха

3.вода

4.сорока

5.диван

9. Укажи тела неживой природы:

• тетрадь                             4.холм
• рак                                     5.дерево
• слон

10. Хорошая память – это …

• человек легко запоминает
• человек плохо запоминает

11. Укажи положительные эмоции.

1.______________________________________

2.______________________________________

3._____________________________________

12. По какому телефону можно вызвать пожарную охрану?

• 01
• 02
• 03
• 04

13. Если в доме возник пожар, что нужно сделать в первую очередь

• Спрятаться в своей комнате
• Сразу выбежать на улицу
• Открыть окно и звать на помощь
• Позвонить родителям

14. В чём заключается первая помощь при ожоге:

• Обработать подсолнечным маслом
• Приложить холод или обильно полить холодной водой
• Заклеить пластырем
• Смазать йодом

15. Перечисли признаки болезни:

Грипп - Высокая температура, головная боль, боли в мышцах и суставах (ломота), за которыми очень быстро последует насморк, кашель и боль в гор

Отравление - Признаки легкого отравления (появляются через 10-20 минут): сухость и жжение во рту и глотке, затрудненное глотание, учащенное сердцебиение. Голос становится хриплым. Зрачки расширены, не реагируют на свет. Светобоязнь, мелькание мушек перед глазами. Сухость и покраснение кожи. Возбуждение, иногда бред и галлюцинации. При тяжелых отравлениях полная потеря ориентации, резкое двигательное и психическое возбуждение, иногда судороги. Резкое повышение температуры тела, одышка, пульс неправильный. Возможен смертельный исход от паралича центра и сосудистой недостаточности.

16. Назовите три признака отличия человека  от животного ?

а)______________________

б)______________________

в)______________________

2 вариант

1.Подчеркни названия органов, которые входят в выделительную систему:

почки, лёгкие, сердце, мочеточники, гортань, спинной мозг, мочевой пузырь

2.Отметь то, что необходимо для развития и укрепления мышц:

• Занятия спортом и здоровый образ жизни
• Компьютерные игры
• Правильное питание
• Лежание на диване
• Следить за правильной осанкой

3. Какой орган человека подвергается наибольшему воздействию алкоголя:

• Желудок
• Печень
• Лёгкие
• Головной мозг

4.Какой процесс происходит в желудке человека:

• Всасывание питательных веществ в кровь
• Переваривание пищи
• Выделение вредных веществ
• Измельчение пищи

5.Проведи линии правильно

глаз                          холод, тепло, боль

нос                            вкус  

ухо                            зрение

кожа                         слух

язык                         запах

6. Напиши название органов, составляющих:

дыхательную систему: носовая полость, гортань, трахея, бронхи, лёгкие.

кровеносную систему: сердце, кровеносные сосуды, кровь.

пищеварительную систему: ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкая кишка, толстая кишка.

7. Укажи тела неживой природы.

• луна
• кошка
• пальто
• ракушка           метеорит

9. Укажи тела живой природы.

•  мышь                             осина
• зеркало                           ураган
• человек

10. Хорошая память – это …

• человек легко запоминает
• человек плохо запоминает

11. Укажи отрицательные эмоции.

1.______________________________________

2.______________________________________

3.______________________________________

11.   По какому телефону можно вызвать скорую помощь?

• 01
• 02
• 03
• 04

13. Как должен вести себя пешеход, находящийся на середине улицы, при появлении автомобиля?

• Бежать назад
• Бежать вперёд
• Звать на помощь
• Стоять на середине

14. В чём заключается первая помощь при порезе?

• Обработать подсолнечным маслом
• Приложить холод
• Заклеить пластырем
• Смазать йодом

14. Перечисли признаки болезни?

Ангина -  это острое инфекционное заболевание с преимущественным поражением миндалин, которое могут вызвать бактерии, вирусы и грибки.

Аллергия - это нетипичная реакция иммунной системы организма на раздражители, бактерии и вирусы.

Назовите три признака отличия человека  от животного ?

а)____________________

б)____________________

в)_____________________

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (II ПОЛУГОДИЕ)

1 вариант                    

1.Соедини события и даты.

Великая Отечественная война                                         1380

Куликовская битва                                                            1812

Ледовое побоище                                                              1941

Отечественная война                                                        1242

2 .Почему люди воюют?                                                          

1.Плохой, взрывной  характер                                              

2.Желание властвовать над людьми                                    

3.Хотят присвоить себе богатства, которые им не принадлежат.

3.Кто стоял во главе русских войск в Отечественную войну 1812г?

 1.М. И. Кутузов

 2.К. К Рокоссовский            

 3.Г. К. Жуков

4.Где проходил бой с немецкими рыцарями – захватчиками князя А. Невского?              

1.на льду Чудского озера                                                        

2. На поле Куликовом                                                              

3. В  селе Бородино  

 4.Где произошло главное сражение с армией Наполеона?

1.на льду Чудского озера                          

2. На поле Куликовом                                                              

3. В  селе Бородино

  5. Главный военачальник и правитель  Золотой  Орды.                                                                        

1.Владимир Мономах                                                              

2.Мамай                                                                                      

3.Александр Невский  

6.Кутузов считал, что самое главное в борьбе с врагом- ….

1.спасти запасы продовольствия и жилища

2.любой ценой уничтожить врага

3.сохранить русскую армию                                                                            

7.Почему война с Наполеоном была названа Отечественной?

1.Весь народ встал на защиту своего  Отечества                                                                                                                                                                                                              

 2. Все страны участвовали в войне

3. Погибло много людей

8.Как называется главный документ, защищающий права человека? Обведи нужную букву.

а) Всеобщая Декларация прав человека;

б) Красная книга;

в) Конституция России.

9. Какие права имеет каждый человек? Обведи буквы правильных ответов.

а) право на свободу;

б) право на образование;

в) право на бесплатный проезд в общественном транспорте;

г) право на достойную жизнь;

д) право на труд.

10.Какая страна является твоей родиной.

1)Польша      2 )Россия   3) Германия   4) Болгария   5)Италия.

11. Кто является главой нашего государства? Обведи нужную букву.

а) король;

б) царь;

в) президент.

12. Что в ряду лишнее? Вычеркни. Допиши предложение.

Герб, флаг, Президент, гимн – это _____________________________

___________________________________________________________.

13. Установи соответствие.

1)торжественное музыкальное произведение,                                       ГЕРБ

принятое как символ государственного единства

2) отличительный знак, который может принадлежать                     ФЛАГ

человеку, городу, государству

3)прикреплённое к древку или шнуру полотнище                              ГИМН

 определённого цвета или нескольких цветов

2 вариант                    

1 .Почему люди воюют?                                                          

1.Плохой, взрывной  характер                                              

2.Желание властвовать над людьми                                    

3.Хотят присвоить себе богатства, которые им не принадлежат.

2.Где проходил бой с немецкими рыцарями – захватчиками князя А. Невского?              

1.на льду Чудского озера                                                        

2. На поле Куликовом                                                              

3. В  селе Бородино  

3.Кто стоял во главе русских войск в Отечественную войну 1812г?

 1.М. И. Кутузов

 2.К. К Рокоссовский            

 3.Г. К. Жуков

4.Где произошло главное сражение с армией Наполеона?

1.на льду Чудского озера                          

2. На поле Куликовом                                                              

3. В  селе Бородино

 5. Главный военачальник и правитель  Золотой  Орды.                                                                        

1.Владимир Мономах                                                              

2.Мамай                                                                                      

3.Александр Невский

 6.Почему война с Наполеоном была названа Отечественной?

1.Весь народ встал на защиту своего  Отечества                                                                                                                                                                                                               2. Все страны участвовали в войне

3. Погибло много людей

7.Кутузов считал, что самое главное в борьбе с врагом- ….

1.спасти запасы продовольствия и жилища

2.любой ценой уничтожить врага

3.сохранить русскую армию                                                                            

8.Как называется главный документ, содержащий основные законы страны? Обведи нужную букву.

1. Всеобщая Декларация прав человека;

2. Красная книга;

3. Конституция России.

9.Какая страна является твоей Родиной.

1)Польша      2 )Россия   3) Германия   4) Болгария   5)Италия.

10. Какие права имеет каждый человек? Обведи буквы правильных ответов.

1. право на свободу;

2. право на образование;

3. право на бесплатный проезд в общественном транспорте;

4. прав на достойную жизнь;

5. право на труд.

11. Кто является главой нашего государства? Обведи нужную цифру.

1.король;

2.царь;

3. президент.

12. Что в ряду лишнее? Вычеркни. Допиши предложение.

Герб, флаг, Президент, гимн – это _____________________________

13.Соедини события и даты.

Великая Отечественная война                                         1380

Куликовская битва                                                            1812

Ледовое побоище                                                              1941

Отечественная война (19век)                                           1242

14. Установи соответствие.

1)торжественное музыкальное произведение,                                       ГЕРБ

принятое , как символ государственного единства

2) отличительный знак, который может принадлежать                       ФЛАГ

человеку, городу, государству

3)прикреплённое к древку или шнуру полотнище                                ГИМН   определённого цвета или нескольких цветов                                                                

Ответы к контрольной  работе (II полугодие)

1 вариант                    

1.Соедини события и даты.

Великая Отечественная война                                         1380

Куликовская битва                                                            1812

Ледовое побоище                                                              1941

Отечественная война                                                        1242

2 .Почему люди воюют?                                                          

1.Плохой, взрывной  характер                                              

2.Желание властвовать над людьми                                    

3.Хотят присвоить себе богатства, которые им не принадлежат.

3.Кто стоял во главе русских войск в Отечественную войну 1812г?

 1.М. И. Кутузов

 2.К. К Рокоссовский            

 3.Г. К. Жуков

4.Где проходил бой с немецкими рыцарями – захватчиками князя А. Невского?              

1.на льду Чудского озера                                                        

2. На поле Куликовом                                                              

3. В  селе Бородино  

 5.Где произошло главное сражение с армией Наполеона?

1.на льду Чудского озера                          

2. На поле Куликовом                                                              

3. В  селе Бородино

6. Главный военачальник и правитель  Золотой  Орды.                                                                        

1.Владимир Мономах                                                              

2.Мамай                                                                                      

3.Александр Невский  

7.Кутузов считал, что самое главное в борьбе с врагом- ….

1.спасти запасы продовольствия и жилища

2.любой ценой уничтожить врага

3.сохранить русскую армию                                                                            

8.Почему война с Наполеоном была названа Отечественной?

1.Весь народ встал на защиту своего  Отечества                                                                                                                                                                                                              

 2. Все страны участвовали в войне

3. Погибло много людей

9.Как называется главный документ, защищающий права человека? Обведи нужную букву.

а) Всеобщая Декларация прав человека;

б) Красная книга;

в) Конституция России.

10. Какие права имеет каждый человек? Обведи буквы правильных ответов.

а) право на свободу;

б) право на образование;

в) право на бесплатный проезд в общественном транспорте;

г) право на достойную жизнь;

д) право на труд.

11.Какая страна является твоей родиной.

1)Польша      2 )Россия   3) Германия   4) Болгария   5)Италия.

12. Кто является главой нашего государства? Обведи нужную букву.

а) король;

б) царь;

в) президент.

13. Что в ряду лишнее? Вычеркни. Допиши предложение.

Герб, флаг, гимн – это символы государства.

14. Установи соответствие.

1)торжественное музыкальное произведение,                                       ГЕРБ

принятое как символ государственного единства

2) отличительный знак, который может принадлежать                     ФЛАГ

человеку, городу, государству

3)прикреплённое к древку или шнуру полотнище                              ГИМН

 определённого цвета или нескольких цветов

2 вариант                    

1 .Почему люди воюют?                                                          

1.Плохой, взрывной  характер                                              

2.Желание властвовать над людьми                                    

3.Хотят присвоить себе богатства, которые им не принадлежат.

2.Где проходил бой с немецкими рыцарями – захватчиками князя А. Невского?              

1.на льду Чудского озера                                                        

2. На поле Куликовом                                                              

3. В  селе Бородино  

3.Кто стоял во главе русских войск в Отечественную войну 1812г?

 1.М. И. Кутузов

 2.К. К Рокоссовский            

 3.Г. К. Жуков

4.Где произошло главное сражение с армией Наполеона?

1.на льду Чудского озера                          

2. На поле Куликовом                                                              

3. В  селе Бородино

 5. Главный военачальник и правитель  Золотой  Орды.                                                                        

1.Владимир Мономах                                                              

2.Мамай                                                                                      

3.Александр Невский

 6.Почему война с Наполеоном была названа Отечественной?

1.Весь народ встал на защиту своего  Отечества                                                                                                                                                                                                               2. Все страны участвовали в войне

3. Погибло много людей

7.Кутузов считал, что самое главное в борьбе с врагом- ….

1.спасти запасы продовольствия и жилища

2.любой ценой уничтожить врага

3.сохранить русскую армию                                                                            

8.Как называется главный документ, содержащий основные законы страны? Обведи нужную букву.

1. Всеобщая Декларация прав человека;

2. Красная книга;

3. Конституция России.

9.Какая страна является твоей Родиной.

1)Польша      2 )Россия   3) Германия   4) Болгария   5)Италия.

10. Какие права имеет каждый человек? Обведи буквы правильных ответов.

1. право на свободу;

2. право на образование;

3. право на бесплатный проезд в общественном транспорте;

4. прав на достойную жизнь;

5. право на труд.

11. Кто является главой нашего государства? Обведи нужную цифру.

1.король;

2.царь;

3. президент.

12. Что в ряду лишнее? Вычеркни. Допиши предложение.

Герб, флаг, Президент, гимн – это символы государства

13.Соедини события и даты.

Великая Отечественная война                                         1380

Куликовская битва                                                            1812

Ледовое побоище                                                              1941

Отечественная война (19век)                                           1242

14. Установи соответствие.

1)торжественное музыкальное произведение,                                       ГЕРБ

принятое , как символ государственного единства

2) отличительный знак, который может принадлежать                       ФЛАГ

человеку, городу, государству

3)прикреплённое к древку или шнуру полотнище                                ГИМН   определённого цвета или нескольких цветов                                                                

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

       Контрольные работы разработаны на основе изучения курса «Окружающий мир» по  учебнику Н.Ф.Виноградовой «Окружающий мир» по программе «Начальная школа XXI века».  На выполнение контрольных работ отводится 40 минут. Форма контроля — тестовая. Составлена в двух вариантах. Уровень — базовый.

Контрольная работа за I полугодие проверяют знания учащихся по следующим разделам:

• «Человек — живое существо (организм)».
• «Твое здоровье».
• «Человек — часть природы».
• «Человек среди людей».

Контрольные работы за II полугодие проверяют знания учащихся по следующим разделам:

• «Родная страна — от края и до края».
• «Человек — творец культурных ценностей».
• «Человек — защитник своего Отечества».
• «Гражданин и государство».

Критерии оценивания: за каждый правильный ответ выставляется 1 балл.

Контрольная работа за I полугодие может иметь максимальный балл — 15.

14-15 баллов - «5»

10-13 баллов - «4».

7-9 баллов - «3».

менее 7 баллов - «2».

Контрольная работа за II полугодие имеет максимальный балл — 13.

12-13 баллов - «5».

9-11 баллов - «4»,

6-8 баллов - «3».

менее 6 баллов - «2».

Приложение 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ            

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 С. БАКАЛЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БАКАЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

 Рассмотрено                         Согласовано                           Принято                     Утверждаю

на заседании кафедры          Зам. директора по УВР         на педсовете             Директор школы

______________                    _______________                  Протокол №1           ________________

Закирова Р.Ф.                        Решетникова А.А.                 от 30.08.2019 г.         Фарвазов Т.А.

Протокол № 2                        30.08.2019 г                                                               Приказ №131 30.08.2019                                                                                                                  от   30.08.2019 г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебному предмету

РОДНОЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК

для обучающихся 4 класса

                      ФОС разработан:

                                                            учителем начальных классов Ялаевой Н.М

ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ  

Контрольный диктант №1 за первое полугодие - 15 урок

Кто где живёт?

        Гнездо иволги прячется среди буйной летней зелени. Оно похоже на гамак и крепко привязано к развилке ветки. Легко узнать гнездо сороки. Массивный шар висит в густом колючем кустарнике, на ветке ели, сосны, в зарослях ивняка.

        Дрозд вьёт гнездо на прочной основе: то в середине пенька, то в развилке толстых стволов, а иногда и на земле.

        На опушке леса, в парке может гнездиться пеночка.

        Изучение птичьих гнёзд требует наблюдательности, осторожности и любви к создателям этих искусных сооружений.

(79 слов)

Грамматическое задание

Вариант 1

1. Разбери по составу слова ДОЖДЕВЫЕ, ПОХВАЛА.
2. Определи падеж всех существительных в предложении.

Под лучами яркого солнца затейливо вьётся синяя река.

3. Запиши ответ на вопрос, используя слово в скобке.

Где спит ребёнок? (Кровать.)

Вариант 2

1. Разбери по составу слова ВЫТЯЖКА, ЛЕНИВЫЙ.
2. Определи падеж всех существительных в предложении.

Волки спокойно скрылись в ольховых кустах соседней рощи.

3. Запиши ответ на вопрос, используя слово в скобках.

В чём пишут ученики? (Тетрадь.)

Ключи

Вариант 1

1. Дождевые - -дожд- корень, ев - суффикс, ые - окончание.

    Похвала - по - приставка, хвал - корень, а - окончание.

2. Под лучами (Т.п.) яркого солнца (Р.п.) затейливо вьётся синяя река(И.п.).

3. Ребёнок спит на кровати.

Вариант 2

1. Вытяж – корень, к-суффикс, а-окончание.
Лен-корень, ив-суффикс, ый-окончание.

2. Волки (И.п.) спокойно скрылись в ольховых кустах (П.п.) соседней рощи (Р.п.).

3. Ученики пишут в тетрадях.

Итоговый контрольный диктант № 2 за 2 полугодие - 33 урок

Последние денёчки.

        Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёгкую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку.

        Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне. (78слов)

Грамматическое задание

1.  В последнем предложении выделить основу, выписать словосочетания. Над каждым словом указать части речи.

2.  Разобрать слова как части речи. Укрыли, молочным, (за) ночь.

3.  Выполнить звуко-буквенный разбор слова ледяные.

Ключи

Грамматическое задание

1.  Он (мест.) бежал (глаг.) и (союз) пел (глаг.) свою (мест.) песенку (сущ.) о (пред.) весне (сущ.).

пел (что?)песенку

песенку (о чём?) о весне

2.  За ночь- имя существительное, обозначает предмет
1. Н.ф. ночь
2. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, 3 склонение, женский род
   Непостоянные признаки: ед.ч., В.п.
3. В предложении является дополнением.

Укрыли- глагол, обозначает действие предмета
1.Н.ф. Укрыл
2.Совершенный вид, переходный, множественное число, прошедшее время, изъявительное наклонение
3. В предложении является сказуемым

Молочным- прилагательное, обозначает признак предмета
1. Н.ф. молочный
2. Качественное,  мужской род, единственное число, Т.п.
3. В предложении является определением

3.  Ледяные-ле-дя-ны-е, 4 слога
[ л э д а н ы й э ]
л-[л]- согласный, непарный звонкий, парный мягкий
е-[э]- гласный, безударный
д-[д]-согласный, парный звонкий, парный мягкий
я-[а]-гласный, безударный
н-[н]-согласный, непарный звонкий, парный твёрдый
ы-[ы]-гласный, ударный
Е-[й]-согласный, непарный звонкий, непарный мягкий
  -[э]-гласный, ударный
7 букв, 7 звуков

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Проверка орфографических и пунктуационных умений (диктант)

Оценка «5» – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

-нарушение правил орфографии при написании слов;

-пропуск и искажение букв в словах;

-замену слов;

-отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

-неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

-ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

-единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

-единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

-неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

-два исправления;

-две пунктуационные ошибки;

-повторение ошибок в одном и том же слове;

-2 негрубые ошибки.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

-повторение одной и той же буквы в слове;

-недописанное слово;

-перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

-дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» - выполнено без ошибок.

Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.