Использование современных образовательных технологий
материал

Описание деятельности по реализации СОТ

Результативность внедрения СОТ

Информационно-коммуникативные технологии

Применяю как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Считаю, что использование информационно-коммуникативных технологий повышают эффективность внеклассного мероприятия, классного часа, урока. Способствуют формированию общих и специальных информационных и коммуникативных компетенций у воспитанников. По данной технологии работаю с 2007 года, имею целую копилку  собственных презентаций по внеклассной и урочной деятельности. Неоднократно участвовала в школьных,  городских и всероссийских  конкурсах педмастерства по данной технологии.

1. Мастер-класс «Проектно-исследовательская деятельность в урочной и внеурочной деятельности с использованием оборудования ATF» на предметной методической неделе 2015-2016 гг.

2. «Построение образовательного маршрута для обучающегося с ОВЗ»на городской  педагогической конференции.

2019-2020гг.

 Методы и приёмы компетентностного и личностно-ориентированного подходов

В своей педагогической копилке имею целую серию компетентностно-ориентированных уроков, на которых создаются условия, способствующие развитию учащихся через выполнение практической деятельности. Такой урок способствует формированию компетенций, личностных качеств, которые позволяют эффективно действовать в различных жизненных ситуациях. Главной целью такого урока является формирование личности, раскрытие и развитие её задатков, способностей. Задача таких уроков не только получение знаний, но и ориентация в разных видах деятельности. На данных уроках использую составленные мною компетентностно-ориентированные задания, практико-ситуационные задания.

1. Школьный семинар «Решение предметных, межпредметных и практических компетентностных задач на уроках окружающего мира» 2015-2016г

2.Мастер – класс на тему «Компетентностно-ориентированные задачи по окружающему миру» 2016-2017 г на методической неделе.

3. Урок по курсу ОРКСЭ в рамках городского семинара –практикума «Современные педагогические технологии, наиболее эффективные для реализации требований ФГОС на уроках ОРКСЭ»2016-2017г.

4.С данным уроком приняла участие во Всероссийском заочном конкурсе «Новое образование»  -1 место.

4.Мастер-класс по теме  «Использование компетентностно-ориентированных заданий на уроках курса ОРСКЭ» на городском семинаре 2017-2018 г.

3. Урок математики  с использованием компетентностно-ориентированных заданий в рамках городской практико-ориентированный семинара 2019-2020 год

Технология проблемного обучения

Её актуальность определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке.

1.  Открытый урок  по математике «Сантиметр –единица измерения длины» в рамках школьного  семинара с ДОУ. 2016-2017г.

2. Урок окружающий мира ««Весна в неживой природе» в рамках городского семинара -практикума. 2015-2016г

Технология обучения в сотрудничестве

Применяю как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Поскольку в основе развития УУД в начальной  школе лежит системно-деятельностный подход признание активной роли обучающегося в учении приводит к изменению представлений о содержании взаимодействия обучающегося с учителем и одноклассниками. Оно принимает характер сотрудничества. Единоличное руководство учителя в этом сотрудничестве замещается активным участием обучающихся в выборе методов обучения. Использование данной технологии способствует выработке навыков групповой учебно-поисковой деятельности, совместного поиска и выработке нового знания, освоение нового опыта.

1.  Рабочая программа кружка «Открытие». Реализация программы обеспечивается комплектом АЕSтм для экспериментальной деятельности, который позволяет организовать образовательный процесс c позиции личностно ориентированного и системно-деятельностного подходов. 2015г

2.Обобщён опыт на школьной методической неделе по теме  «   Проектно-исследовательская деятельность в урочной и внеурочной деятельности с использованием оборудования ATF» 2016г.

Игровая  и коммуникативная технология

Широко используется мною  в кружковой работе и на уроках окружающего мира, во внеурочной деятельности. Использую приемы и методы этой технологии на всех внеклассных мероприятиях. Это разные организационные формы: ролевые игры, игры-путешествия, сюжетные и дидактические игры.

Элементы этой технологии были представлены на  школьных  внеклассных мероприятиях:

1. «Ежели Вы вежливы » - 2018 год (открытое)

2.«Праздник, который придумали мы сами» (мероприятия вместе с родителями) -2016 год, 2017 г..2018г.,2019 г.

А также элементы этой технологии  ежегодно были представлены на  городских фестивалях «Дружбы народов» для четвёртых классов, где команды являлись победителями в различных номинациях.

Технология индивидуального рефлексивного воспитания

Использую данную технологию, для проведения  ситуационных классных часов. Она  позволяет учащимся  анализировать собственное поведение в ситуациях «после событий», чтобы учиться на собственном опыте или разрабатывать стратегию поведения на будущее.

1. Классные часы « Как выбрать друзей», «Почему мы говорим неправду», «Умеем ли мы вежливо общаться», «Ежели вы вежливы» и т.д.

Здоровьесберегающие технологии

Использую с целью укрепления психического здоровья детей, создание благоприятного психологического фона на уроке и во внеурочной деятельности, создание условий для самовыражения учащихся, инициация разнообразных видов деятельности, предупреждение гиподинамии.

Элементы этой технологии были представлены на совместных внеклассных мероприятиях с родителями:

1. « Мама, папа, я –спортивная семья» -2018,2019 года

 2. Участие в Образовательном проекте «Ремесло Vокруг» (Мероприятие «Три девицы под окном…», «В гостях у гончара» (Музейно-выставочный центр) 2016 год

3. «Праздник к Дню защитника Отечества» - 2017г

Метод проектов

Технология метода проектов - это вид технологии обучения, реализующей целостную проектную деятельность. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Метод проектов - педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию ЗУН, а на их применение и приобретение новых (порой и путем самообразования). Активное включение учащихся в создание проекта дает возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде.

Данную технологию использую с 2012 года. Результаты работы по данной технологии можно проследить по количеству и качеству детских проектов, представленных на муниципальных, региональных, всероссийских и международных конкурсах.

1.Городской конкурс творческих проектов младших школьников «Творческий салют»

«Новая жизнь старой газеты» Миннигулов Денис- 1 место,2015г

«Застывшие фантазии» Барыкина Маргарита -1 место,2019г

«Волшебный треугольник» Сургучёва Арина -1 место,2019 г.

«Восьмое чудо» Мифтахова Ангелина -1 место, 2019г

 2. Городской конкурс проектных и исследовательских работ младших школьников «Гости из будущего» 2017 год

Секция «Математика» Миннигулов Денис -1 место,2016г.,2017г.

Секция «Математика» Журавлёва Полина -1место, 2017г

Секция «Естествознание» Барыкина Маргарита -1место

3. Региональный этап (заочный) на сайте «Моя Югра» Исследовательский проект «История Когалыма  в задачах»  2018 г

Журавлёва Полина, Миннигулов Денис– 1 место