Работа с неуспевающими детьми
материал

Анкеты для работы с неуспевающими.

Различные анкеты-опросники, методики по сбору информации и оказанию помощи по устранению причин неуспеваемости (для педагогов, психологов, социального педагога).

1. Индивидуальная карта учащегося.
2. Характеристика на ученика классным руководителем.
3. Характеристика преподавателя (предметника) на учащегося.
4. Отслеживание работы учащегося на уроке.
5. Лист самоконтроля.
6. Анкета  для родителей (начальное звено).
7. Анкета для родителей «Комфортность ребёнка в школе».
8. Методика проведения педсовета.
9. Методика проведения семинара.
10. Система индивидуальной поддержки.

1. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ.

Ф.И. _____________________________________год рождения_____________

Класс __________________________ дата ______________________________

Беседы:                                                                                   Роспись __________

1 четверть _________________________________________________________

__________________________________________________________________

2 четверть _________________________________________________________

3 четверть _________________________________________________________

__________________________________________________________________

4 четверть

Педагог-психолог ______________________________ / ________________ /.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА

на ученика ________________________________________________________

СОШ № _____________________ класса ______________________________

1. Характеристика познавательной деятельности учащегося

1.1. Мотивация к учебной деятельности:

• сформирована;
• сформирована недостаточно;
• не сформирована.

1.2. Устойчивость внимания: высокая / средняя / низкая.

1.3. Характеристика процессов запоминания и сохранения учебного материала:

1.4. Трудности в усвоении учебного материала      нет / есть.

1.4.1. Если есть, то какие ____________________________________________

Успешность в усвоении различных форм обучения:

• более успешен в письменных работах;
• более успешен в устных ответах;
• успешен в обеих формах;
• не успешен в обеих формах.

2. Характеристика успеваемости:

2.1. Точные дисциплины:

• алгебра;
• геометрия.

2.2. Естественно-научные дисциплины:

• физика;
• химия;
• биология;
• география.

2.3. Гуманитарные дисциплины:

• русский язык;
• литература;
• история;
• иностранный язык.

2.4. Специальные дисциплины:

• ИЗО;
• музыка.

3. Характеристика личности учащегося

3.1. Какие черты характера ученика нравятся учителю: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Какие черты характера ученика внушают опасения:

3.3. Наличие отклонений в поведении: ___________________     (есть / нет)

3.3.1. Если есть,  то какие ____________________________________________

4 Сведения о семье учащегося

4.1. Семья  полная / неполная. Кто из родителей отсутствует_______________

4.2. Количество детей в семье ________________________________________

4.3. Национальность ________________________________________________

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ПРЕДМЕТНИКА)

 НА УЧАЩЕГОСЯ.

Ф.И. учащегося _____________________________ класс ________________

Ф.И. преподавателя _________________________предмет _______________

Дата _______________________________________

Просим отметить замеченные Вами у ребёнка качества из предложенного набора и подчеркнуть нужное или отдельно указать замеченное Вами. При отсутствии наблюдений в отдельных сферах,  информацию можно не представлять.

Сложности в общении

Особенности внимания:

• часто «отсутствует на уроке, не слышит вопроса
• кратковременный характер
• периодически включается
• стабильно удерживает внимание
• другое ________________________________________________

Учебная активность:

• пассивен;
• отвечает, если спрашивают,
• активно участвует в работе,
• чрезмерная активность, переключает внимание на себя,
• часто неправильные ответы,
• другое _________________________________________________

Заинтересованность в учебной деятельности:

• большую часть времени занимается «своими делами», возится, рисует и т. д.,
• общается с другими, отвлекает их;
• переключает на себя внимание;
• включается в обучение на отдельных темах;
• постоянно активно и творчески работает с материалом урока;
• другое __________________________________________________

Темп деятельности:

• медленный;
• средний;
• быстрый;
• неравномерный;
• другое ___________________________________________________

Степень усвоения материала:

• усваивает не с первого раза и с трудом;
• сразу понимает, но для закрепления требуются дополнительные усилия;
• быстро входит в материал и легко формирует навык;
• другое _____________________________________________________

Для учителя русского языка

• типичные ошибки на письме __________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка уровня подготовки

Навыки письма:

• пишет медленно, с трудом;
• средний темп;
• пишет быстро и легко;
• почерк корявый и неровный;
• почерк разборчивый;
• почерк каллиграфический;
• пишет буквы слитно, не отрывая руки;
• пишет буквы отдельно (может быть  «печатает» некоторые буквы);
• наличие своеобразного написания некоторых букв;
• другое ______________________________________________________

4. РАБОТА УЧАЩЕГОСЯ НА УРОКЕ.

Ф.И. учащегося __________________________________________________

Ф.И. учителя (предметника) _______________________________________

Дата ______________________________класс ________________________

5. АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Работа с неуспевающими учащимися

1. Ф.И.О. ученика ______________________________________________

2. Класс _____________________________________________________

3. По каким предметам не успевает ______________________________

_________________________________________________________________

4. Поведение ученика __________________________________________

_________________________________________________________________

5. Причины, которые привели к плохой успеваемости _______________

_________________________________________________________________

6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используются в работе с учеником __________________________________

_________________________________________________________________

7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика __

_________________________________________________________________

8. Сколько времени длится эта работа ___________________________

9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы _______

_________________________________________________________________

Источник: Журнал "Справочник классного руководителя" № 8, 2010 года

МОУ СОШ №33

Схема анализа причин неуспеваемости

(ФИ)_____________________________________, учащегося ________________класса

Предмет:

Учитель (Ф.И.О.):

Дата заполнения

Подпись