план самообразования 2019-2020гг
проект

План самообразования на период 2019-2010 гг

 «Формирование навыков смыслового чтения у учащихся через организацию работы с текстом»

Связующим звеном всех учебных предметов является текст, работа с которым позволяет добиваться оптимального результата. Проблема обучения чтению становится наиболее актуальной в свете модернизации  образования. В ФГОС подчеркивается важность обучения смысловому чтению. В школе необходимо обучать и чтению, и пониманию текста. И это заключается не только в освоении учащимися алфавита, овладении техникой чтения.  Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст. Необходимо дать оценку информации, откликнуться на содержание. 

В настоящее время уже общепризнанным является факт снижения у детей интереса к чтению. Читать умеют, но процесс этот неинтересен, скучен, утомителен. Чтение «из-под палки» ни к чему хорошему не приводит: ребенок становится раздражителен, агрессивен и  по отношению к тексту, к предмету, к которому относится данный текст, и, как результат, к процессу обучения вообще. Ученик должен читать без принуждения, поскольку насилие и давление могут навсегда отбить тягу к чтению.

В связи с эти возникают следующие проблемы:

1.Непонимание обучающимися формулировок заданий к текстам при выполнении самостоятельной работы.

2.Ограничение самостоятельной работы.

3. Использование лишь традиционных технологий и методов обучения.

4. Узкий круг чтения обучающихся.

5.Низкий уровень читательской культуры родителей обучающихся.

6. Незнание или непонимание учителем психологических составляющих смыслового чтения.

Исходя из проблем, я поставила следующую цель: формировать у учащихся навыки смыслового чтения через организацию работы с текстом

Задачи:

- изучить теорию вопроса  смыслового чтения;

- совершенствовать приемы понимания текста, которые обучающийся сможет применять тогда и в том порядке, какой будет задавать конкретный текст

 - активизацировать в процессе чтения психические процессы, участвующие в понимании (внимание, память, воображение, мышление, эмоции и т.д.),

- формировать навыки самоконтроля, развитие интеллектуальной самостоятельности, эстетических чувств, волевых качеств;

-растить читателя, который понимает текст, открыт его эмоциональному воздействию, может проявить и обосновать свою нравственную позицию при восприятии читаемого, свободно владеет речью

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании МО учителей – предметников.

Форма самообразования: индивидуальная.

Перспективный план самообразовательной деятельности