Лист самооценивания
методическая разработка
Развитие способностей учащихся к самостоятельной оценке результатов своей деятельности позволяет им оценить собственные успехи в той или иной деятельности, а также определить возможные действия по их улучшению.
Процесс оценивания результатов деятельности учащихся является важной составляющей всего образовательного процесса. При этом следует отметить, что «…термин оценивание относится к любым формам деятельности учителя и учеников, оценивающих самих себя, обеспечивающим информацию, которая может служить обратной связью и позволяет модифицировать процесс преподавания и учения».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 list_samoots.docx | 325.03 КБ |
Предварительный просмотр:
Листы самооценки учащихся начальной школы
Лист самооценки работы в паре
Оцени свою работу в паре:
Утверждение | Полностью согласен | Частично согласен | Не согласен | Затрудняюсь ответить |
Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий |
|
|
|
|
При разногласиях я принимаю другое решение |
|
|
|
|
Большинство решений предложено мной |
|
|
|
|
Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение |
|
|
|
|
Работать в паре труднее, чем одному |
|
|
|
|
Мне интереснее и полезнее работать в паре |
|
|
|
|
Лист самооценки работы в паре
Оцени работу в паре. Для этого в одной из колонок напротив каждого утверждения поставь +
Утверждение | Согл | асен | Затрудняюсь ответить |
Да | Нет | ||
В паре работать всегда интереснее, потому что можно:
|
|
|
|
Мы сразу пришли к согласию, какие задания будем выполнять вместе |
|
|
|
При выборе заданий мне пришлось уступать своему партнёру |
|
|
|
Большинство решений предложено моим партнёром |
|
|
|
Лист самооценки работы в паре_____________
Оцени свою работу в паре. Отметь значком + , в какой мере ты согласен (а) со следующими утверждениями.
Утверждение | Полностью согласен(а) | Частично согласен(а)
| Не согласен (а)
| Затрудняюс ь ответить |
Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий |
|
|
|
|
Мы всегда приходим к общему мнению |
|
|
|
|
Мы много спорим |
|
|
|
|
Я всегда отвечаю так, как предлагает сосед (соседка) |
|
|
|
|
Работать в паре легче, чем одному (одной) |
|
|
|
|
Наша работа в паре интересна и полезна |
|
|
|
|
Мы быстрее и успешнее выполняем задания в паре |
|
|
|
|
Лист самооценки ____________________________________
№ п\п | Критерии оценивания | Оценка | ||
Всё получилось | Не совсем всё получилось | Не получилось (почему) | ||
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
N |
|
|
|
|
| Оцени свой вклад в работу группы. Отметь свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке. |
|
Оценочный лист
Критерии оценки | Оцениваю себя сам | Оценка товарища |
1. Активно работал в группе |
|
|
2. Выполнял свои обязанности |
|
|
3. Соблюдал культуру общения |
|
|
| ++ у меня всё получилось -+ были затруднения, но я справился - у меня не получилось работать в группе | ++ у тебя всё получилось -+ у тебя возникли затруднения, но ты справился - у тебя не получилось работать в группе |
4.Оценка работы группы (поставить знак +) | ||
Мы работали слаженно и у нас всё получилось. | У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно. | У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя |
Самооценка успешности работы ученика (групп) в проекте.
Фамилия _____________
Имя _____________
Класс _____________
| Что вам помогло стать успешным? | Что вам мешало? |
Интересная тема проекта. |
|
|
Сотрудничество. |
|
|
Нехватка времени. |
|
|
Недостаточные знания. |
|
|
Распределение ролей в группе. |
|
|
Четкий план работы. |
|
|
Отсутствие опыта работы в группе. |
|
|
Поддержка учителя. |
|
|
Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом
Критерий (за каждый критерий – от 0 до 5 баллов) | Моя оценка | Оценка группы | Комментарий учителя |
Я внес (-ла) большой вклад в работу группы |
|
|
|
Я умею выслушивать мнения других ребят, принимать другую точку зрения |
|
|
|
Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать |
|
|
|
Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи, отличающиеся от моего первоначального мнения |
|
|
|
Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом.
Фамилия, имя ученика___________________
Критерий
| Моя оценка | Оценка группы | Комментарий учителя |
Я внесла большой вклад в работу группы |
|
|
|
Я умею выслушивать аргументы своих товарищей, принимать другую точку зрения |
|
|
|
Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать |
|
|
|
Я отстаиваю свое мнение корректно |
|
|
|
Я готова принимать новые идеи, |
|
|
|
Я умею формулировать проблему и разбивать ее на отдельные задачи |
|
|
|
Я умею работать в команде, вести |
|
|
|
вербальные коммуникации (со своими товарищами и учителем) | |||
Критерии оценивания (за каждый критерий – от 0 до 5 баллов) | |||
Самооценка проекта
(закончи предложения)
1.В начале ……………… у меня была цель_ ___________________________
2.Особенно хорошо мне удалось _____________________________________
3.В следующий раз надо ещё лучше __________________________________ 4.Свой результат могу оценить как __________________________________
Лист самооценки
ФИ учащегося____________________________________________________ Самооценка совместной работы над проектом
В ходе моего проекта я… | Всегда | Иногда | Никогда |
Предлагал новые идеи и направления |
|
|
|
Определял цели, ставил задачи |
|
|
|
Ждал помощи от участников группы |
|
|
|
Принимал участие в совместной работе |
|
|
|
Задавал вопросы, искал факты, спрашивал разъяснения |
|
|
|
Помогал группе в выборе правильных решений |
|
|
|
Анализировал, обобщал, делал выводы |
|
|
|
Находил и исправлял ошибки |
|
|
|
Оказывал помощь, откликался на работу других |
|
|
|
Преодолевал трудности, добивался достижения результата |
|
|
|
Осознавал ответственность за общее дело |
|
|
|
Стимулировал |
|
|
|
дискуссию, предлагая различные точки зрения | |||
Условные обозначения:
|
Лист самооценки ученика в ходе проекта
Фамилия, имя______________________________________________
Критерии | Очень хорошо
| Хорошо
| Мне нужно постараться
| |
Старт проекта | ||||
Я внимательно выслушал сообщение учителя |
|
|
| |
Я понял задание и смогу рассказать о нём друзьям и родителям |
|
|
| |
Р | абота над проект | ом | ||
Я участвовал в сборе информации по своей теме |
|
|
| |
Я представил доказательства из своего собственного опыта. |
|
|
| |
Я оформил результаты своей работы |
|
|
| |
Я принимал участие в создании продукта групповой работы |
|
|
| |
Я заранее готовлюсь к выступлению в другой группе о нашей совместной работе |
|
|
| |
Финиш проекта |
| |||
Я ответил на вопросы проекта |
|
|
| |
Я смогу применить полученные знания в самостоятельной работе |
|
|
| |
Я принял участие в разработке сценария праздника |
|
|
| |
Я принял участие в проведении праздника |
|
|
|
Лист самооценки творческого дела
Ф.И. ученик ___________________
| Необыкновенный результат, его будет сложно повторить
| |||
| Очень доволен, так как результат отличается от обычного
| |||
| Доволен, похоже на то, что делаю обычно
| |||
| Цель достигнута, но в следующий раз многое сделаю иначе
| |||
Выбери нужное окошечко и вставь в него смайлик
Листы самооценки работы в классе
Лист самооценки
У каждого ученика лист с двумя шкалами
Интересный урок Моё участие
- Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя шкалами. Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько интересным он вам показался.
А теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно каждый из вас участвовал в обсуждении, выполнял практическую работу.
Работал активно, результатом доволен.
|
Работал не в полную силу, хочу улучшить результат.
Лист самооценки
Ф.И. ученика _____________________________________Класс __________
У каждого ученика листок с двумя шкалами.
Оцениваю себя САМ. Оценивает меня УЧИТЕЛЬ.
- Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя шкалами. Оцените, пожалуйста, вашу работу на уроке.
- Совпадает ли ваше оценивание с оцениванием учителя? Как вы думаете, почему совпадает (не совпадает)?
Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке.
Ответь на вопросы:
- Сегодня на уроке я узнал(а) ____________________________________________
- Сегодня на уроке я научился(лась) ____________________________________
- Сегодня на уроке на научился(лась) лучше делать _________________________
- Самым неожиданным для меня сегодня стало _____________________________
- Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше __________________
- Осталось непонятным _________________________________________________
Карта самонаблюдения.
Деятельность | Я доволен своей работой.
| Я старался, но не всё получилось. | Я недоволен своей работой. |
- |
|
|
|
Лист самооценки ученика (цы) ____ класса
________________________________________
Критерии | Мои комментарии | Оценка (1-5 баллов) |
Готовность к уроку
|
|
|
Активность на уроке
|
|
|
Личный вклад в работу группы
|
|
|
Лист самооценки «Лесенка успеха»
1-я ступенька – ученик не понял новое знание, ничего не запомнил, у него осталось много вопросов; с самостоятельной работой на уроке не справился;
2-я и 3-я ступеньки – у ученика остались вопросы по новой теме, в самостоятельной работе были допущены ошибки;
4-я ступенька – ученик хорошо усвоил новое знание и может его рассказать, в самостоятельной работе ошибок не допустил.
Выбери соответствующую ягодку:
Я старался
и у меня все получилось,
я доволен своей работой.
Я старался,
у меня не все получилось,
но я доволен свой работой.
Я старался,
но у меня не все получилось,
можно повторить.
У меня ничего не получилось, нужно повторить,
возможно, я не старался
(у учащихся на партах лежат «ягодки», складывают в корзинку)
Лист самооценки
ФИ ученика_________________
1. На уроке я работал
| активно | пассивно |
2. своей работой на уроке я … | доволен | не доволен |
3. урок для меня показался | коротким | длинным |
4. за урок я | устал | не устал |
5. мое настроение | стало лучше | стало хуже |
6. материал урока мне был | понятен полезен интересен | не понятен бесполезен скучен |
7. домашнее задание мне кажется | легким интересным | трудным не интересным |
Лист самооценки
На уроке я работал… | активно | пассивно
|
Своей работой на уроке я… | доволен | не доволен |
Урок для меня показался… | коротким | длинным |
За урок я | не устал | устал |
Материал урока мне был | понятен | не понятен |
|
|
|
Закончите предложения:
1. На уроке для меня было важно______________________________________ ______________________________________________________________ |
2. На уроке мне было сложно_________________________________________ _______________________________________________________________ |
3. Теперь я умею__________________________________________________ __________________________________________________________________ |
4. На уроке у меня получилось_____________________________________ ______________________________________________________________ |
Вопросы для самооценивания
1. Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ __________________________
2.Наиболее трудным мне показалось
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________
3.Я думаю, это потому, что
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________
4.Самым интересным было
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________
5. Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал следующее
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________
6.Я бы хотел попросить своего учителя
____________________________________________________________________________ _____________
Лист самооценки
Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке.
Ответь на вопросы:
- Сегодня на уроке я узнал(а) (ЧТО?)
____________________________________________
_____________________________________________
- Сегодня на уроке я научился(лась) (ЧЕМУ?)
____________________________________
_____________________________________________
- Сегодня на уроке на научился(лась) лучше делать (ЧТО?)
____________________________________________________________________________
_-
- Самым неожиданным для меня сегодня стало (ЧТО?)
____________________________________________________________________________
_
- Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше (ЧТО СДЕЛАТЬ?)
Осталось непонятным (ЧТО?) _________________________________________________
_____________________________________________
- Сегодня на уроке я был(а) (КАКИМ УЧЕНИКОМ? КАКОЙ УЧЕНИЦЕЙ?)
Лист самооценки заполняется по результатам выполнения проверочной работы Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что
_______________
__________________________________________________________________________ ________
Наиболее трудным мне показалось
_______________________________________________
__________________________________________________________________________ ________
Я думаю, это потому, что
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________ ________
Самым интересным было
________________________________________________________
__________________________________________________________________________ ________
Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал
_______________________________
__________________________________________________________________________ ________
Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал
____________________
__________________________________________________________________________ Я бы хотел попросить своего учителя
______________________________________________
Лист самооценки
ФИ учащегося____________________________________________________
Незаконченное предложение
Сегодня на уроке:
Я научился…..
Было интересно….
Было трудно….
Больше всего мне понравилось…..
Могу похвалить себя за то, что….
Для меня было открытием то, что….
Сегодняшний урок показался мне…..
Оцени сегодняшний урок знаком «+»:
Урок полезен, все понятно. |
|
Лишь кое-что чуть-чуть неясно. |
|
Еще придется потрудиться. |
|
Да, трудно все-таки учиться! |
|
Лист успеха _________________________________________
Показатели по теме | Мои достижения | Сомневаюсь | Планирую | |
Знаю | Умею | |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод
|
| |||
Карта самонаблюдения.
Деятельность | Я доволен своей работой.
| Я старался, но не всё получилось. | Я недоволен своей работой. |
|
|
|
|
Деятельность за | урок | Сумма баллов | Оценка | |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный лист ученика класса __________________
Выполнение лабораторной работы | Сумма баллов | Оценка | |||
Подготовка к лабораторной работе | Выполнение практической части работы | Владение теоретической части работы | Фиксирование результатов в тетради |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист самооценки
ФИ___________________ | В начале урока | В конце урока | ||||
Утверждение | да | не всегда | нет | да | не всегда | нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист самооценки работы над пройденной темой
(отметь знаком «+»)
ФИО ученика_____________________
Дата | Тема | Нужна | Знаю, но | Умею работать | Могу |
| помощь | нуждаюсь в помощи
| самостоятельно | научить другого | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист самооценки ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Выполняя задания, заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце
«Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на страничке для самопроверки. Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный ставь себе знак «+», если неправильный – «знак» «-».
Номер задания | Мой ответ
| Правильный ответ | Верно или неверно |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
|
7 |
|
|
|
8 |
|
|
|
9 |
|
|
|
10 |
|
|
|
11 |
|
|
|
12 |
|
|
|
13 |
|
|
|
14 |
|
Страничка для самопроверки:
1 4. 7. 10.
13.
- 5. 8. 11.
14.
- 6. 9. 12.
Посчитай и запиши число верных ответов _________.
Соотнеси с таблицей раскрась соответствующий знак:
Верных ответов |
Оценка |
8 и больше
|
|
6-7
|
|
5 и меньше
|
|
Литературное чтение
Мои любимые произведения, которые я изучил (а)
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
4. _______________________________________________________
Моё любимое стихотворение, которое я выучил(а)
____________________________________________________________
Мой любимый писатель ______________________________________
Мой любимый поэт _________________________________________
Мои любимые книги, которые я читал(а) дополнительно
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
Нарисуй своего любимого литературного героя.
Чем понравился тебе этот персонаж, хотел(а) ли ты быть на него похожим (-ей)
Чему я планирую научиться на уроках литературного чтения ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ __________________________
Лист самооценки написанного сочинения (рассказа, сказки)
Критерии оценки (утверждения) | «+» / «-» | Как исправить ошибку (рекомендации учителя) |
1.Моя работа действительно соответствует заданной теме |
|
|
2. Моя работа действительно имеет начало, основную часть и выводы. |
|
|
3. В моей работе действительно нет ни одной грамматической ошибки. |
|
|
4.Мне никто не помогал, эта работа написана мною лично. |
|
|
5. В работе я показываю свое отношение к описываемому событию (персонажу) |
|
|
6. В моей работе есть необычный сюжет. |
|
|
7. В моей работе действительно описаны несколько вариантов развития события (решения проблемы, признаков персонажа, явления и др.) |
|
|
Лист самооценки выразительного чтения
Критерии чтения | Я как исполнитель | Мнение слушателя |
Названы автор и заглавие произведения |
|
|
Передано настроение автора и героя |
|
|
Голосом выделены ключевые слова каждой смысловой части |
|
|
Соблюдены паузы внутри и в конце высказываний |
|
|
Выбран необходимый темп чтения |
|
|
Текст прочитан с необходимой громкостью |
|
|
Удачно нарисован голосом словесный образ…. |
|
|
Слушателям понятно то, о чём было прочитано |
|
|
Лист самооценивания
Предлагается заполнить после выполнения группового задания «Анализ речевой ситуации».
Ответьте на вопросы:
ВОПРОС | ОТВЕТ |
1. Легко ли тебе было найти ошибки в речевой ситуации?
|
|
2. Смог/смогла ли ты объяснить, в чем заключалась ошибка в речевой ситуации? |
|
3. Что было самым интересным и важным для тебя в этом задании?
|
|
4. Как ты думаешь, активно ли ты работал/работала в группе?
|
|
5. Оцени в баллах (от 0 до 10 баллов) свой вклад в общий результат работы группы. |
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Самооценивание учащихся 1-х классов
Здравствуйте, уважаемые коллеги! В этом году мы и наши первые классы работают по ФГОС. Нужно сказать, что новое всегда трудно, но очень интересно, всё это заставляет искать материал, который по...
Развитие умения самооценивания у младших школьников
В концепции модернизации Российского образования говорится, что одной из задач образования на современном этапе является формирование социально-активной, нравственной, реализующей свои способности лич...
Урок русского языка в 1 классе "Самооценивание продвижения в предмете «Русский язык»
Урок русского языка в 1 классе, целью которого является формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к совместной учебной дятельности по определению и применению способов действия с...
Развитие умения самооценивания у младших школьников
В свете новых стандартов обучения, где отводится огромная роль на формирование УУД – развития умения оценивать самого себя и свою деятельность – напрямую связано и...
Методические рекомендации для решения ряда проблем, связанных со школьным контролем и оцениванием. Система самооценивания.
Данные рекомендации предназначены для учителей начльных классов (средней школы), родителей учащихся, учащихся начальных классов. Цель методических рекомендаций - обеспечить на этапе контроля отражение...
Листы самооценивания и взаимооценивания
Листы самооценивания и взаимооценивания помогут учащимся давать объективную оценку своей работе и работе товарища....
Лист самооценивания
Развитие способностей учащихся к самостоятельной оценке результатов своей деятельности позволяет им оценить собственные успехи в той или иной деятельности, а также определить возможные действия по их ...