2018/2019 Урок -обобщения для подготовки
план-конспект

Технологическая карта урока - заключения по адаптации школьников 2018/2019 учебный год

Этап

Деятельность учителя

Деятельность  учащихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Музыкальное сопровождение. Здравствуйте, ребята, сегодня у нас с вами не обычный урок, а урок-путешествие.

-Угадайте с кем мы отправимся в путешествие?

Загадка:

Знают взрослые и дети,
Что упал с другой планеты - Фиолетовый зверек,
Детям маленьким дружок.
(Лунтик) 

Подготовка класса к уроку

-Лунтик

Личностные: самоопределение, смыслообразование; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

-Ребята, а какой праздник (приближается) сегодня?

- Лунтик тоже решил полететь в космос именно сегодня, чтобы потом рассказать своим друзьям о своих приключениях. Мы с вами вместе с Лунтиком полетим на другие планеты и будем выполнять разные задания? Готовы помочь Лунтику?

12 апреля. День космонавтики.

да

Личностные: смыслообразование, нравственно-этическая ориентация;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков;

3. Постановка учебной задачи

- Какие предметы мы с вами изучали?

- Чем мы с вами занимались на каждом предмете?

- Как вы думаете, на какие планеты мы с вами полетим?

Русский, математика, чтение

На русском языке: писали буквы, слоги, слова, предложения; на чтении- читали тексты, разбирали звуки, на математике- решали задачи, примеры, раскрашивали.

Русский, математика, чтение

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование;

Коммуникативные: постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: общеучебные-самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;, логические;

3. Построение проекта выхода из затруднения

Загадка

Читать научились на этом уроке.

Сперва по слогам, теперь как хотим.

 Мы учим легко стихотворные строки,

Рассказ от поэзии вмиг отличим,

К нам с книгой приходит само вдохновение

И всё на уроке каком же?

Отправляемся на первую планету: «Почитай-ка»

Детям предлагают прочитать слова, потом небольшие тексты

1. Ко - ра, за,ты

Ли - са, па, за

са, ко, по – ни

ды, го, но – ра

2. Лук растёт на грядке.

У бабушки вкусный пирог.

Девочки танцуют.

Дети пошли гулять.

Ученик читает интересную книгу.

Чашка стоит на столе.

Ученики ходят в школу.

Два медведя выступают в цирке.

Мальчики взяли карандаши.

В зоопарке

Зина привела нас в зоопарк. В зоопарке разные звери. Вот злые волки. Тут лев. Там слоны.

-Смотрите! Смотрите! – крикнул Сева.- Из норы ползут змеи! В субботу мы снова побывали в зоопарке. Вот за высоким забором стоит зубр. А там полосатые зебры. Им принесли сено. Тут написано «барсук». Но клетке пусто. Барсук спит в норе.

Физкультминутка

Летим на следующую планету

Загадка

Прописи, тетради, авторучки скрип,

Пишет аккуратно каждый ученик.

Правила читаем, учим назубок.

Ну, ребята, что же это за урок?

Прилетели на планету «Пиши и не спеши»

1. Книга

Собака

Очки

Арбуз

Мороз

шарик

          бабочка

          пчела

          автобус

Загадка:

Если слог мы выделяем

При его прочтении,

Палочкой обозначаем

Сверху…. (ударение)

Черепаха, поляна, снег, голова, оса, зима, море, муха, сон

Физкультминутка

Летим на следующую планету.

Загадка

Урок интересный, на нём мы считаем,

Все вместе примеры, задачи решаем

Что за урок?

1. Рисуем по клеточкам «ПЕСИКА»
2. Решаем примеры на парашютах: 9-2, 5+3, 6-4, 1+3

Чтения

Дети по очереди читают слова;

потом предложения составляют и считают, сколько слов в каждом предложении, потом читают небольшие тексты и отвечают на вопросы учителя по тексту.

Русский язык

1. Дети вставляют в слова букву, обозначают её звук и дают характеристику данному звуку

Ударение

2. Дети читают слова, ставят ударение, делят на слоги  и вспоминают правило: «Сколько в слове гласных, столько и слогов».

Математика

Регулятивные: планирование, прогнозирование, контроль, коррекция;

Познавательные: моделирование, логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные -инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Первичное закрепление

-Что мы сегодня с вами повторяли?

Читали, писали, делили на слоги, ставили ударение, давали характеристику звукам, решали примеры, раскрашивали.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, саморегуляция;

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Учитель дает пирамидку с примерами для закрепления устного счета, нужно посчитать примеры и раскрасить нужным цветом.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

личностные: самоопределение

Рефлексия деятельности

(итог урока)

На небо прикрепляем звездочки: оранжевые – мне всё понравилось на уроке, красные – ничего не понравилось.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование.

муха

море

сон

голова

зима

снег

поляна

оса

черепаха

…обака

…рбуз

о…ки

мо…оз

шар…к

кни…а

баб…чка

пч..ла

…втобус

мальчик

читает

книгу

ученики

ходят

в школу

дети

взяли

карандаши

Гриша

нарисовал

кошку

в цирке

танцуют

медведи

девочки

взяли

мячик

на столе

стоит

чашка

у бабушки

два

внука

лук

растёт

на грядке