Виды и формы контрольно-оценочных средств
материал

Виды и формы контрольно-оценочных средств:

1 Входной контроль (стартовая работа)

Определяет актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, а также намечает «зону ближайшего развития» и предметных знаний, организует коррекционную работу в зоне актуальных знаний. Фиксируется учителем в оценочном листе.

 2. Диагностическая работа

Направлена на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках данной учебной задачи. Результаты фиксируются отдельно по каждой отдельной операции (линеечки, лист умений) .

 3. Проверочная работа

Проверяется уровень освоения учащимися предметных способов действия. Представляет собой задания разного уровня сложности. Все задания обязательны для выполнения. Учитель оценивает все задания по уровням и диагностирует уровень овладения способами учебного действия.

4. Проектная работа

Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетентностей. Экспертная оценка по специально созданным экспертным картам.

5.Итоговая проверочная работа

Включает основные темы учебного года. Задания рассчитаны на проверку не только предметных, но и метапредметных результатов. Задания разного уровня сложности. Оценивание многобалльное, отдельно по уровням. Сравнение результатов стартовой и итоговой работы .

 6 Включенное наблюдение, самоанкетирование 

 Показатели, отражающие динамику образовательных достижений обучающихся.

 7. Лист наблюдений.

8. Педагогическая диагностика, проверочные тестовые работы используются для оценивания успешности овладения предметными результатами и универсальными учебными действиями.

9.Тестовые задания составлены таким образом, чтобы одновременно выяснялась и сформированность учебных умений – умения воспринимать учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания, использовать свои знания в новой, нестандартной ситуации.

10. Переработанные контрольные и проверочные работы по предметам - для оценивания успешности овладения предметными результатами.

11. Комплексные итоговые работы, направлены на оценку достижения метапредметных результатов.

12. Предметные итоговые работы на конец каждого года обучения, построенные в соответствии с ФГОС.

ЦОР для начальной школы

Перечень цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) для начальной школы.