Рабочая программа по внеурочной деятельности "Безопасное детство" 1,4 кл
рабочая программа (1, 4 класс)

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности социального  направления составлена на основе:

• учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №13» х. Михайлов;
• Федерального  закона от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (часть 5 статья 12);
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

       Современные дети растут в мире высоких технологий развивающиеся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Это: дороги, бытовая техника, пожары в природе и в доме, ядовитый и опасный для детей растительный мир.

        Безопасность – важная цель жизни человека.  Каждый человек должен уметь защитить себя и ближнего в чрезвычайных ситуациях, оказать первую помощь пострадавшему. Чтобы защитить, надо знать, что такое безопасность, необходимо уметь и знать, как защищать.

          Проблема безопасности дорожного движения в целом, и детского дорожно-транспортного травматизма в частности возникла с появлением первого автотранспортного средства. С каждым годом число автомобилей на дорогах растет, движение становится все более интенсивным, маленькому человеку все сложнее разобраться и сориентироваться в движущемся потоке машин.   Пожарная безопасность. Пожары не знают ни границ, ни национальностей, не щадят ни молодых, ни старых, это обязывает знать о пожарах как можно больше, чтобы защитить себя.. Пожарная безопасность как и безопасность человека вообще, во многом зависит от его просвещенности, в том числе осведомленности о возможных факторах, источниках, носителях пожарных бедствий, обученности правилам действий в чрезвычайных ситуациях – пожарах, готовности противостоять опасностям огня, которые подстерегают нас в природе (лесные пожары, молния), в сельских поселениях, городах (электрооборудование, газоснабжение, легко воспламеняющиеся жидкости и т.д.)- повсюду, где мы живем, трудимся, отдыхаем.

 Безопасность в окружающей нас среде. Походы, экскурсии, краеведческие исследования способствуют развитию физических качеств младших школьников, закаляют организм, пробуждают пытливый, активный интерес к явлениям и фактам как в области естествознания, так и в области общественной жизни, в частности, охране окружающей среды.. В походах рождается товарищеская поддержка и взаимопомощь, создается коллектив и воспитывается сознательная дисциплина. Обучающиеся в дальнейшем смогут применять полученные знания в жизни,  для обеспечения собственной безопасности.

  Личная безопасность. Особенно актуальна проблема правовой защиты ребенка, обеспечение его социальной безопасности.  Количество насильственных преступлений в отношении детей, часто заканчивающихся трагически, к сожалению, не имеет тенденций к снижению. Как уберечь ребенка от подобных встреч?  

     Данная программа ориентирована на воспитание личности, способной на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты, нормы и законы общества. Особое внимание в программе уделено проблеме общения и усвоения нравственных норм и правил поведения, что обусловлено проблемами вхождения ребенка в социальную среду, усвоения социального опыта учащимися МБОУ ООШ №13 х.Михайлов.      

       Цели:

• Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
• формирование социального опыта школьника, воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней;
• понимание своей индивидуальности, своих способностей и возможностей.

       Задачи: 

• формировать у обучающихся сознательное отношение к вопросам личной и общественной безопасности и стремления к здоровому образу жизни;
• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
• создать условия для приобретения практических навыков и умений поведения детей в экстремальных ситуациях.
• сформировать навыки по организации  охраны окружающей среды.

      Содержание данной программы соответствует целям и задачам основной образовательной программы начального общего образования, реализуемой в  МБОУ  ООШ  №13» х.Михайлов.

     Образовательная программа внеурочной деятельности «Безопасное детство» осуществляет связь с  УМК «Школа России», а именно с предметами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Математика», «Физическая культура»,  «Технология», «Изобразительное искусство»,  программа позволяет детям расширить знания, получаемые не только на уроках в школе, но и во внеурочное время. Походы, экскурсии, краеведческие исследования способствуют развитию физических качеств младших школьников, закаляют организм, пробуждают пытливый, активный интерес к явлениям и фактам, как в области естествознания, так и в области общественной жизни, в частности, охране окружающей среды. В походах рождается товарищеская поддержка и взаимопомощь, создается коллектив и воспитывается сознательная дисциплина. Обучающиеся в дальнейшем смогут применять полученные знания в жизни для обеспечения собственной безопасности.

      Аудиторные занятия проходят в виде бесед, которые проводит руководитель программы, либо приглашенные специалисты в учебном кабинете; просмотра видеофильмов в компьютерном классе. Внеаудиторные занятия организованы в форме прогулок, экскурсий, походов, практических тренировок, тренингов, соревнований на местности, исследовательских и творческих работ в лесу,  пришкольном участке.

      Образовательная программа внеурочной деятельности «Безопасное детство» предусматривает использование следующих технологий:  

            Групповая. В течение всего периода обучения дети делятся на подгруппы для решения и выполнения конкретных задач, выполнения определенной работы, успех которой зависит от вклада каждого члена группы. Состав группы меняется в зависимости от цели деятельности.

         Игровая. Позволяет активно включить детей в деятельность, решить задачу   воссоздания и усвоения общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

          КТД. Предполагает такую организацию совместной деятельности детей и взрослых, при которой все члены коллектива участвуют в планировании, подготовке, осуществлении и анализе любого дела.

        Личностно-ориентированная технология. Содержание, методы и приемы её направлены на то, чтобы использовать субъективный опыт каждого ученика, помочь становлению его личности.

      Исследовательская и проектная деятельность.

Программа является модульной и состоит из 4 модулей: «Улица полна неожиданностей», «Мир вокруг нас», «Не шути с огнем», «Внимание! Опасность!».                                                                    

Модуль 1. «Улица полна неожиданностей», знакомит младших школьников с правилами дорожного движения, воспитывает в них навыки безопасного поведения на улице.

     Занятия построены в форме тематических бесед, игровых занятий, конкурсов, соревнований и викторин, а для контроля знаний составлены вопросы и задания.

     Модуль позволит достичь успешных результатов в обучении и воспитании дисциплинированных участников дорожного движения, а также поможет снизить уровень  детского травматизма на дорогах.

     Цель:

• Формирование представления младших школьников о безопасности дорожного движения.

Задачи:

• обучить правилам безопасного поведения на дорогах и улицах;
• научить приемам оказания первой доврачебной помощи, пострадавшим в ДТП;
• развить природные задатки, способствующие успеху в социальном самоопределении детей.

 Модуль 2. «Мир вокруг нас», пробуждает и развивает чувства ребенка, знакомить с окружающим миром через чувственно-эмоциональное восприятие, способствует освоению элементарных практических навыков и правил поведения во время походов, прогулок и экскурсий.

      Дети получают первоначальные теоретические знания и практические навыки по организации пешего туристского путешествия, проходят топографическую подготовку, учатся ориентироваться на местности, изучают природные условия, флору  родного края. Знакомятся со своим ближайшим окружением.

Цель: 

• Формирование знаний и умений обучающихся безопасного поведения в природе.

Задачи: 

• научить детей применять знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия;
• сформировать стремление к сохранению и укреплению своей безопасности.  

 Модуль 3. «Не шути с огнем». В истории человечества немало событий, связанных с пожарами, память о которых хранится веками. Ежегодно при пожарах погибают тысячи людей, в том числе и дети.

      Пожарная безопасность, как и безопасность человека, вообще, во многом  зависит от его просвещенности, в том числе осведомленности о возможных факторах, источниках, носителях пожарных бедствий, обученности правилам действия в чрезвычайных ситуациях.    

Цель:

• Обучить детей противопожарным мерам, действиям при пожаре и первой помощи пострадавшим от огня.

Задачи: 

• познакомить обучающихся с возможными факторами, источниками носителями пожарных бедствий;
• сформировать знания и умения по пожарной безопасности, оказание первой помощи пострадавшим;
• обучить правилам действий в чрезвычайных ситуациях.

Модуль 4. «Внимание! Опасность!», знакомит детей, как нужно вести себя в экстремальной ситуации, уметь применять три модели поведения в экстремальной ситуации: «Зови на помощь», «Уходи из ситуации», «Принимай меры по самоспасению»; знакомит, как уберечь свою жизнь, достоинство от преступного посягательства. Особенно актуальна проблема правовой защиты ребенка, обеспечение его социальной безопасности.

     Количество насильственных преступлений в отношении детей, часто заканчивающихся трагически, к сожалению, не имеет тенденций к снижению. Как уберечь ребенка от подобных встреч?

     Здесь многое зависит от родителей, педагогов школ. Истинна  здесь проста, следует объяснять и учить детей правилам предосторожности.  

     Цель: 

• Уберечь  жизнь и достоинство от преступного посягательства.

     Задачи: 

• показать связь дружбы и социального здоровья;
• описать различные влияния друзей друг на друга;
• познакомить  с видами давления и способами сопротивления давлению;
• показать ученикам ситуации, в которых отказ – единственный способ ответственного поведения;
• познакомить с формами отказа.

     Формы и методы работы:

• познавательная беседа;
• этическая беседа;
• профилактическая беседа;
• игры: ролевые, ситуационные;
• занятия с использованием художественных средств выразительности;
• упражнения;
• тренинги;
• экскурсии;
• тестирование, что осуществляется в режиме коллективных (массовых),  групповых, микрогрупповых и индивидуальных занятиях.
• методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, диспут, метод примера);
• методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж, иллюстрации и демонстрации);
• методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, эмоциональное воздействие, поощрение и др.);
• методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной  деятельности:

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

       1-й уровень – приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности в повседневной жизни: о технике безопасности при занятиях туризмом, о способах и средствах самозащиты; о способах  ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе; о принятых в обществе нормах отношения к природе; о правилах групповой работы; об основах разработки социальных  проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах  самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

2-й уровень – формирование позитивного отношения школьника к базовым  ценностям нашего общества и к социальной  реальности в целом: развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к физкультуре, к природе, к родному Отечеству, к труду, к другим людям.

3-й уровень – приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: приобретение школьником опыта актуализации обж в социальном пространстве; опыта заботы о младших и организации их досуга; опыта волонтерской деятельности; опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками

На I уровне воспитанник имеет представление:

• о биполярных качествах личности и нравственных нормах поведения; 
• о своих желаниях, потребностях, чертах своего характера, о своих достоинствах и недостатках;
• о конфликтах и способах их разрешения;
• об основных  моделях коммуникативного поведения;
• о правилах поведения в различных ситуациях: в школе, в магазине, на улице, в транспорте и др.

На II уровне:    

• соблюдает личностную неприкосновенность и достоинства  других, нравственные нормы поведения;
• умеет анализировать поступки свои и других людей        ;        
• способен вступать в контакт и вести разговор с собеседником;        
• владеет коммуникативными моделями поведения, общения и взаимодействия с людьми в разных жизненных ситуациях;
•  адекватно отвечает на просьбы, чувства, приветствия замечания, возражения, отвержения и т.д.         

На III уровне получит опыт: 

• использования норм и  правил поведения в различных ситуациях: в школе, в магазине, на улице, в транспорте и др.;
• адекватно откликаться  на просьбы, чувства, приветствия, замечания, возражения, отвержения и принимать помощь других и т.д.;        
• адекватной  самооценки, ответственности за свои   поступки;
• взаимодействия с взрослыми  и сверстниками в различных ситуациях;
• самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми

Основное содержание программы внеурочной деятельности

 1 класс

Введение 1ч.

Вводное занятие. Ознакомление обучающихся с программой «Безопасное детство», чередование творческих поручений (ЧТП).

«Улица полна неожиданностей» 8ч. 

«Азбука поселка - с чем мы встречаемся на улице». Мы идем в школу. Особенности расположения хутора, где находится школа. Наиболее безопасный путь школьника в школу, правила поведения в школьном автобусе.

       Практическое  занятие: разбор конкретных маршрутов детей в школу.

Наш хутор. Поселок, где мы живем. Улица, дорога, их составные части: проезжая часть, обочина, тротуар.

Движение пешеходов по улицам и дорогам. Движение пешеходов по дороге и обочине. Особенности движения пешеходов по дороге и обочине.

Общие правила перехода улиц и дорог.

        Практическое  занятие: разбор действий пешеходов в конкретных ситуациях.

Дорожные знаки. Дорожные знаки, их предназначение. Название и предназначение знаков «Пешеходный переход», «Дети».

Где можно играть? Почему нельзя играть на улицах и дорогах? Места для игр, катания на детских велосипедах, санках и коньках.

Мы пассажиры. Правила пользования общественного транспорта. Как нужно обходить автобус, автомобиль.

 «Мир вокруг нас» 7ч.

«Веселый рюкзачок»:

Чем полезны и интересны туристические походы и путешествия. Поход. Разновидности походов. Обязанности туристов. Правила поведения в природе.

        Практическое занятие: распределение поручений работы в группе.

Физическая подготовка юного туриста. Преодоление препятствий в походе. Обеспечение безопасности в походе. Обязанности ведущего и замыкающего. Виды и характер естественных препятствий.

Ориентирование на местности. Карты. Ориентирование на местности по местным признакам.  

        Практическое занятие:  проведение прогулки «Наше окружение».

Организация туристского путешествия. Спортивное туристское снаряжение и его назначение. Укладка рюкзака. Установка палатки. Разведение костра. Приготовление пиши. Природоохранные действия человека во время отдыха на природе и при оборудовании туристских стоянок.

«Не шути с огнем» 8ч.   

Огонь в жизни человека. История возникновения огня. Огонь не только друг, но и враг.

Пожароопасные предметы.  Отчего может возникнуть пожар.

          Практическое занятие: отгадывание ребусов о пожароопасных предметах.

 Правила поведения при пожаре в школе. Изучение правила эвакуации при пожаре. Правила поведения при пожаре.

         Практическое занятие:  проведение инструктажа по пожарной безопасности в учреждении.

Подготовка и проведение учебной эвакуации «Пожар в школе».                                                                                                                                                                                                        

         Практическое занятие:  учебная эвакуация «Пожар в школе».  

Система оповещения при пожаре. Система оповещения, ее виды.

         Практическое занятие: проведение игры «Доскажи словечко», разгадывание кроссворда «Что может привести к пожару». «Экскурсия» в  пожарную часть. История пожарной части. Профессия пожарного. Почему телефон пожарной службы 01?    

Проведение викторины «Азбука противопожарной безопасности».  

«Это должны знать все» 9ч.      

Правила поведение на улице. Правила предосторожности.

         Практическое занятие: решение и разбор ситуационных задач.

  Правила  предосторожности в транспорте.  

          Практическое занятие: решение и разбор ситуационных задач.

 Правила поведении во дворе.  Правила предосторожности.

         Практическое занятие: решение и разбор ситуационных задач.

Правила поведения в гостях. Место пребывания в гостях и время возвращения.

         Практическое занятие: решение и разбор ситуационных задач.

 Правила поведения «Один дома».

         Практическое занятие: решение и разбор ситуационных задач.

Повторение правил предосторожности. Составление памятки «Азбука безопасности»

К концу 1 года обучения обучающиеся научатся:

• правилам  поведения при пожаре в школе;
• распознавать пожароопасные предметы;
• выучат номер пожарной службы;
• предназначение основных частей улицы, дороги;
• элементарным правилам движения по улице и переходе ее;
• значение красного, желтого, зеленого сигналов светофора;
• разнообразным  видам транспорта;
• обязанностям пешехода и пассажира;
• знать сезонные признаки природы;
• найти место пешеходного перехода на улице, самостоятельно идти по тротуару и обочине, по безопасному пути по дороге в школу и домой;
• проявлять заботу о личной гигиене;
• как вести себя с незнакомыми людьми на улице,  транспорте, дома.

Получат возможность научиться:

• как преодолевать естественные препятствия;
• оказывать первую доврачебную помощь при ушибах, порезах, ожогах, растяжениях, вывихах, укусах насекомых;
• вести и фиксировать наблюдения за природой и погодой при помощи условных знаков, рисунков, аппликаций, мини- сочинений.
• стремлению следовать правилам поведения в природе и в обществе;
• оценивать свое поведение;
• эвакуироваться во время пожара в школе;
• действиям при возникновении пожара;
• знать систему оповещения при пожаре;
• съедобные и несъедобные растения нашего края;
• уметь сказать нет.

4 класс

Введение 1ч.

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

«Улица полна неожиданностей» 8ч.

 Отряд юных инспекторов движения. Отряд юных инспекторов движения, их роль и участие в обеспечении безопасности дорожного движения. Правила членов Отряда юных инспекторов движения.

История развития автомототранспорта и проблемы безопасного движения. История развития автотранспорта и правил дорожного движения в нашей стране.

Дорожные знаки и их группы. История возникновения дорожных знаков.  Подготовка игровой программы «Путешествие в Страну дорожных знаков».

        Практическое занятие: проведение игровой программы «Путешествие в Страну дорожных знаков».

 Дорожная разметка и ее предназначение.  Разновидности дорожной разметки.

Общие правила к водителям велосипедов. Правила и места пользования велосипедом. Порядок движения на улицах и дорогах. Выбор безопасного пути движения в той или иной местности.

 Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП.  Состав и назначение автоаптечки. Классификация возможных травм. Виды перевязочных средств и правила наложения повязок. Правила транспортировки пострадавших.

          Практическое занятие: первая помощь пострадавшим при несчастных случаях на дорогах.

«Пропаганда правил дорожного движения» для учащихся 4-го  класса.

         Практическое занятие: посвящение в юные инспектора дорожного движения.

«Мир вокруг нас» 8ч.

 «Юные туристы»:Ориентирование на местности. Ориентирование на местности по местным признакам.

         Практическое занятие: оказание первой помощи при ушибах.

Ориентирование на местности. Компас. Правила ориентирования по компасу.  

        Практическое занятие: определение сторон горизонта по компасу.

Освоение  элементов туристкой техники: укладка рюкзака, установка палатки в обычных условиях,  разведение костра, переход через речку (ручей) по бревну, ходьба по пересеченной местности, подъемы и спуски по склонам, определение сторон горизонта по местным признакам, ориентирование по компасу и карте, умение оказывать первую доврачебную помощь.

 «Не шути с огнем» 8ч.

 «Мы- отряд «ЮПД»  

 Отряд «Юная пожарная дружина» («ЮПД»)

           Практическое занятие: КТД: разработка положения отряда «ЮПД»: цели и задачи, функции, права и обязанности членов отряда, символики.

Подготовка к представлению отряда «ЮПД» учащимся школы.

         Практическое занятие: Представление отряда «ЮПД» перед учащимися школы. 

 Сбор и подготовка материала для создания  книжки-малышки «С огнем шутить нельзя!» для учащихся 1-го класса

        Сбор и подготовка материала для создания  буклета «С огнем шутить нельзя!» для учащихся 4-го класса

 «Это должны знать все» 9ч.

 «Будь внимательным и осторожным»

Умей сказать нет!  Овладение навыками уверенного поведения.

           Практическое занятие:  тренинг «Умей сказать нет!»  

«Чтобы вы сделали?

         Практическое занятие:  проведение деловой игры «Чтобы вы сделали?» 

Насилие и закон.  Игра или реальная жизнь?

         Практическое занятие: решение и разбор ситуационных задач.

Подбор материала для буклета-памятки. Составление буклета-памятки «Будь внимательным и осторожным» Составление буклета-памятки «Как не стать жертвой»

   К концу 4  года обучения  обучающиеся научатся:

• правилам пожарной безопасности;
• правильно вести себя, оказавшись в экстремальных ситуациях  во время пожара;
• правилам  личной безопасности;
• вызвать полицию, скорую помощь, пожарную службу;
• мерам предосторожности при разведении костра;
• разводить костер;
• мерам безопасности на воде весной, в лесу;
• самостоятельно выбрать безопасный путь движения в той или иной местности;
• определять стороны горизонта;
• оказывать первую доврачебную помощь;
• правилам движения управления велосипедом (с 14 лет);

Получат возможность научиться:

• основным терминам и понятиям, общим положениям  «Правил дорожного движения», правилам  перехода проезжей части на площадях, перекрестках;
• правилам посадки и высадки из общественного транспорта, правилам поведения детей при перевозке автобусом;
• правильно вести себя, оказавшись в экстремальных ситуациях на проезжей части дороги;
• пользоваться общественным транспортом;
• укладывать рюкзак;
• устанавливать палатку в обычных условиях;
• ориентироваться на местности с помощью компаса и местным признакам;
• переходить через ручей по бревну;
• ходить по пересеченной местности;
• законам  природы;
• роли человека в природном равновесии;
• владеть навыками уверенного поведения.

Тематическое  планирование

Приложение 1

Календарно-тематический план 1 класс

Приложение 2

Календарно-тематический план 4 класс