Внеурочная деятельность "В гостях у книги"
рабочая программа (2 класс) на тему

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ, УСПЕНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

СОТНИКОВА МИХАИЛА ТРИФОНОВИЧА

  С. МАЛАМИНО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УСПЕНСКИЙ РАЙОН

            «УТВЕРЖДЕНО»

решение педсовета протокол № 1

от 29.08.2015 года

Председатель педсовета

 _____________   И.А.Дороня

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРС  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

кружок «В гостях у книги»

Направление: общекультурное

Срок реализации программа- 1 год.

Количество часов по программе-68ч.,в неделю-2ч.

Класс-2

Возраст обучающихся-7- 8 лет.

                                Учитель:Одинаева Валентина Анатольевна

                                1. Пояснительная записка:

     В качестве учебного материала для формирования второклассников – читателей – кружковцев выбрана детская книга. Кружок  необходим по ряду причин: 1.Количество базисных часов уменьшилось.2.Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабили интерес детей к книге. Художественная литература является средством эстетического, нравственного  и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной  и творческой активности.      Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов,  проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.    Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность. Данные занятия мотивируют и формируют интерес к детским книгам. Расширяют читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, программа может и должна готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

    Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

Учащиеся на практике знакомятся с разными типами и изданиями книг, учатся находить нужную информацию в художественных, познавательных и справочных книгах. Одним из компонентов факультативных занятий является практическое знакомство с библиотекой. Дети учатся пользоваться библиотечным фондом и различными средствами библиотечно-библиографической помощи. Дети знакомятся с простейшими правилами литературного творчества, пишут и обсуждают небольшие сочинения, эссе, сказки, стихи, учатся делать дневниковые записи и репортажи и др. Большое место в содержании этих занятий занимает работа над умениями связной речи и над культурой речи (правильностью, точностью, богатством и выразительностью).

  Цель:  

-  формирование второклассников как квалифицированных читателей,

- формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти;  - расширение читательского кругозора второклассников.

 Задачи:

-        формировать у детей интерес к книге,

-        уметь воспринимать и понимать прочитанный текст,

      -    учить отвечать на вопросы по содержанию,

-        учить пересказу,

-        развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.

-        учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные "гипотезы смысла".

     Представленная программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

     Методические занятия являются комплексными – на них используются различные виды деятельности как теоретического, так и практического характера:

• беседы;
•  учебные сценки;
•  подвижные и интеллектуальные игры;
•  самостоятельная работа (индивидуальная и групповая);
• Экскурсии.

В каждом занятии прослеживаются три части:

• * игровая;
• * теоретическая;
• * практическая.

Занятия чередуются с посещением библиотек, экскурсиями.

На занятиях проводится демонстрация мультимедийных презентаций, видеофильмов, используется разнообразный раздаточный материал.

Все это позволит вселить в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу.

Программа «В гостях у книги» разработана на основе рабочей образовательной программы внеурочной деятельности (ФГОС) Шиловской Таисии Михайловны учителя начальных классов МОУ – СОШ № 1 г.Красный Кут Саратовской области  marinakhlopova@rambler.ru и программы «Литературное чтение» 2 класс, Л.Ф.Климановой, М.В.Бойкиной. Москва, «Просвещение», 2011г.

         Программа «В гостях у книги» рассчитана на обучение учащихся 2 класса на один год обучения в объеме 68 часов в год. Занятия проводятся два раза в неделю по одному часу.

Различные формы деятельности: индивидуальная, групповая, парная - позволят сформировать у учащихся чувство коллективизма, умение выслушать чужую точку зрения и обосновать свою.

2. Учебно-тематический план:

3. Содержание программы:

Раздел1.

Сказки о животных.

Аудиторные занятия (7ч.):

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

Русская народная сказка «Лиса и волк».

Украинская народная сказка «Колосок».

Русская народная сказка  «Заяц – хваст».

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».

Русская народная сказка «Волк, лиса и журавль».

Сказки о батюшке-медведе.

Внеаудиторные занятия (4ч.):

Экскурсия в школьную библиотеку. Сказки про зайца, лису и медведя.

Экскурсия в сельскую библиотеку. Викторина «Фестиваль сказочных героев».

Экскурсия в школьную библиотеку. Сказки о птицах.

Экскурсия в библиотеку. Моя любимая сказка о животных.

Раздел 2

«Осень золотая»

Аудиторные занятия(8ч):

Н.А.Некрасов»Славная осень»,»Перед дождём»,»Осень».

С.А.Есенин»Нивы сжаты,рощи голы»,»Закружилась

листва золотая».

А.Н.Плещеев «Осень»,»Скучная картина».

 С.А.Пушкин «Осень»,»Унылая пора!Очей очарованье!»,

«Уж небо осенью дышало».

Ф.И.Тютчев «Осенней позднею порой».

Конкурс стихов «Очей очарованье!»

Раздел 3

«Писатели детям»

Аудиторные занятия(11ч):

И.А.Крылов»Стрекоза и муравей».

Инсценировка сказки»Стрекоза и муравей».

И.А.Крылов»Чиж и голубь»

Л.Н.Толстой»Лев и собачка», «Пожарные собаки».

Л.Н.Толстой»Муравей и голубка»,»Обезьяна и горох», «Садовник и сыновья».

С.Я.Маршак»От чего кошку назвали кошкой?»

С.Я.Маршак»Чего боялся Петя».

С.В.Михалков»Как старик корову продавал».

С.В.Михалков»Щенок»

А.Барто»Чудо на уроке», «Чернила»,»Урок в саду», «По дороге в класс».

К.И.Чуковский»Муха в банке», «Краденое солнце»

Внеаудиторные занятия(1ч):

Экскурсия в сельскую библиотеку.Викторина «Писатели детям».

 Раздел 4.

Русские волшебные сказки и сказки разных народов.

Аудиторные занятия (8ч.):

Русская народная сказка «Сивка-Бурка».

Русская народная сказка «Царевна Несмеяна».

Русская народная сказка «Хитрая наука».

Русская народная сказка «Морозко».

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».

Русская народная сказка «Финист – ясный сокол».

Арабская сказка «Волшебная лампа Аладдина».

Викторина «Фестиваль сказочных героев».

Внеаудиторные занятия (3ч.):

Экскурсия в сельскую библиотеку. Русская народная сказка «Летучий корабль».

Экскурсия в школьную библиотеку. Русская народная сказка «Финист – ясный сокол».

Экскурсия в сельскую библиотеку. Моя любимая волшебная сказка

Раздел 5.

«Люблю природу русскую»

Аудиторные занятия (7ч):

Ф.Тютчев «Зима недаром злится»,»Декабрьское утро».

А.С.Пушкин «Зимняя дорога»,»Зимний вечер».

А.А.Фет «Чудная картина»

И.Суриков «Детство» ,»Зима»,»Мороз».

А.Блок «Ветхая избушка»,»Снег да снег».

А.Н.Плещеев «Уж тает снег…»

А.К.Толстой «Вот уж снег последний тает»

В.Жуковский «Приход весны»,»Близость весны»

Внеаудиторные занятия(1ч):

Экскурсия в сельскую библиотеку. Конкурс»Мои любимые стихи»

Раздел 6.

Сказки народов России.

Аудиторные занятия(6ч):

«Золотой кувшин»Адыгейская сказка

«Волшебный колодец»Цыганская сказка

«Бедняк,волк и лиса»Осетинская сказка

«Бедняк и ханская дочь»Карачаевская сказка

«Как голубь казака спас»Донская сказка

Викторина «Фестиваль сказочных героев»

Раздел 7.

Авторские сказки классической русской и зарубежной литературы

Аудиторные занятия (10ч.):

Ш.Перро «Рике с хохолком».

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок».

Г.Х.Андерсен «Русалочка».

Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

А.Милн «Вини-Пух и все-все-все».

В.Гауф «Маленький Мук».

Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка».

В.Гаршин «Лягушка-путешественница».

Моя любимая авторская  сказка.

Викторина «Фестиваль сказочных героев».

Внеаудиторные занятия (2ч.):

Экскурсия в сельскую библиотеку.

Экскурсия в школьную библиотеку.

4. Предполагаемые результаты реализации программы:

Личностные результаты:

1) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

2) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

3) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других;

4) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

8) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

9) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

10) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

11) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

        2) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя,

элементарными приёмами анализа художественных с использованием элементарных литературоведческих понятий;

        3) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

5) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

5. Формы и виды контроля:

- Тестирование.

- Творческие задания.

- Викторины.

- Конкурсы.

- Интеллектуальные игры.

- Выставки творческих работ учащихся.

- Портфолио.

6. Методические рекомендации:

Программа будет успешно реализована, если:

- Будет изучен весь предусмотренный программой теоретический материал и проведены все практические занятия.

- Будут учитываться возрастные и личностные особенности обучающихся воспитанников.

- Будет использоваться разнообразный дидактический материал.

                                                7. Описание

материально-технического обеспечения

образовательного процесса:

     «СОГЛАСОВАНО»                                                                        «СОГЛАСОВАНО»

      Протокол заседания                                                                    заместитель директора по УВР

методического объединения                                                        ________ Н.П.Мигрина

учителей начальных классов

от 28.08.2015г. № 1,                                                                   «28» августа 2015года

________ С.В.Пимкина

«Согласовано»

заместитель директора по УВР

_______ Н.П.Мигрина

«28» августа 2015 года

КРАСНОДАРСКИЙ  КРАЙ, УСПЕНСКИЙ  РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10  

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

СОТНИКОВА МИХАИЛА ТРИФОНОВИЧА

 С. МАЛАМИНО  МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УСПЕНСКИЙ РАЙОН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

В гостях у книги

Класс                                        2

Учитель                                   Одинаева Валентина Анатольевна

Количество часов: всего     68 часа;  в неделю  2 часа.

Планирование составлено на основе рабочей программы «В гостях у книги» учителя Одинаевой Валентины Анатольевны утвержденной  решением педсовета 29.08.2015г. Протокол №1.