Формирование операционной стороны мыслительной деятельностиу младших школьников с легкой степенью умственной отсталостипосредством словесной инструкции в дидактических играх на урокахматематики, письма и развития речи.
презентация к уроку (3 класс) на тему

Слайд 1

Формирование операционной стороны мыслительной деятельности у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости посредством словесной инструкции в дидактических играх на уроках математики, письма и развития речи. Никоненкова З. Р., учитель начальных классов КОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 76 для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

Слайд 2

Инструкция –(устройство, наставление) – указание, свод правил, устанавливающий порядок и способ осуществления, выполнения чего – либо.

Слайд 3

Цель: формирование операционной стороны мыслительной деятельности у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости посредством словесной инструкции в дидактических играх на уроках математики, письма и развития речи.

Слайд 4

Задачи: Вызвать у учащихся интерес к дидактическим играм, желание играть , внимательно слушать и понимать двух, трех, четырех ступенчатую инструкцию. Формировать умение сопоставлять и объединять признаки на основе сходства объектов по признакам, назначению. Формировать умение последовательно проводить мыслительные операции, которые совершаются в дидактических играх с помощью словесной инструкции. Формировать умение классифицировать по признаку, предмету, действию. Опираясь на результаты, разработать практические рекомендации по использованию словесной инструкции для коррекции операционной стороны мыслительной деятельности.

Слайд 5

Уровни сформированности операционной стороны мыслительной деятельности I уровень - высокий: ученики работают самостоятельно, понимают трех-четырех ступенчатую, полную инструкцию, правильно классифицируют предметы по заданным признакам, располагают картинки в порядке развития сюжета. II уровень – средний: ученики нуждаются в небольшой помощи учителя понимают двух, трех ступенчатую инструкцию после повторения . III уровень – низкий: ученики понимают частичную инструкцию, но требуется помощь учителя, не выполняют задания без показа и помощи, выполняют с ошибками.

Слайд 6

Уровень сформированности операционной стороны мыслительной деятельности учащихся 3 класса

Слайд 7

Уровень сформированности операционной стороны мыслительной деятельности учащихся 4 класса