Тема занятия: Сказка «По щучьему велению» по программе внеурочной деятельности «В гостях у сказки» для 1 класса.
методическая разработка (1 класс) на тему

Тема занятия: Сказка «По щучьему велению»

по программе внеурочной деятельности «В гостях у сказки» для 1 класса.

Цели: - развитие коммуникационных навыков : речи ,слуха ,способности выражать свои мысли

- развитие навыков грамотности ,языковых способностей ,письма и чтения

- развитие навыков восприятия и предоставление учащимся возможности строить свои истории и анализировать уже существующие

- развитие творческого мышления ,воображения , креативности .

- воспитывать интерес к русской народной сказке,прививать любовь к народу.

Оборудование: ноутбук, запись сказки «По щучьему велению», альбомы, краски.

Ход занятия:

1.Организационный этап.

Приветствие:

Сегодня день у нас обычный,
Мы занимаемся привычно.
Вы мне в глаза всмотритесь
И тихо, мило улыбнитесь.
А теперь улыбнитесь друг другу. Сделайте носом глубокий вдох и вдохните в себя всю свежесть, доброту, красоту, а через рот выдохните все обиды, заботы и огорчения.

2.Сообщение темы и цели занятия.

«В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…». Наверное, каждый из нас в детстве засыпал под тихий голос родителей, который читал или рассказывал  сказки о прекрасных принцессах, храбрых принцах и злобных чудовищах. И точно так же каждый из нас будет читать подобные сказки своим деткам. А что такое сказка, и для чего она нужна?

В первую очередь, сказка – это жанр литературного творчества с установкой на вымысел. Причем сказка может быть как устной, так и письменной. Главной особенностью сказки является то, что это всегда выдуманная история со счастливым концом, где добро побеждает зло. Сказки бывают авторскими (сочиненные опредленнным автором) и народные (сочиненные многими людьми).

-Посмотрите на доску, на ней написано крылатое выражение:

СКАЗКА- ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК, ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ УРОК.

-Как вы понимаете эти слова?

(ответы детей)

Вывод: каждая сказка-это вымысел, придуманная история, но эта история обязательно нас чему-то учит хорошему.

-Сегодня наше занятие будет посвящено русской народной сказке.

-О какой сказке пойдёт разговор вы догадаетесь ,отгадав мои загадки:

1. Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом - такая злюка!
Конечно, это ...

2. В избе – изба, 
На избе – труба. 
Зашумело в избе, 
Загудело в трубе. 
Видит пламя народ, 
А тушить не идет.

-Кто догадался какая сказка у нас сегодня в гостях?

- О чем эта сказка?

3. Слушание сказки.

4.Беседа по содержанию:

-Кого поймал Емеля в проруби?

-Что обещала щука взамен на свою свободу?

-Какие волшебные слова говорил Емеля? Какие вы еще знаете волшебные слова и когда их говорите?

-А какие невероятные чудеса произошли с помощью волшебной силы?

-- Какие мечты Емели сбылись? ( Ведра с водой заменил водопровод; сани сами возили дрова, а теперь перевозит трактор или машина; он к царевне ехал на печи, а теперь юноши ездят на мотоцикле или машине).

--- Чему учит нас эта сказка?

5. Физминутка:

СЛАЙД ( грустная щука и надпись).

-- Кто прочитает?

 Не хочу! Надоело мне исполнять ваши желания. Вот как вас много, вам весело, а я одна плаваю в реке, даже не с кем поиграть. Все рыбы спят на дне зимой, а мне скучно.

--- Ребята, давайте поиграем с щукой. Сейчас скажем волшебные слова и превратимся в рыбёшек. ( Игра «Караси и щука»)

Хлоп-хлоп, топ-топ
Вокруг себя повернись
И в рыбёшку превратись!

Дети повторяют слова и одевают на голову «корону» рыбок.
Учитель высовывает щуку из ведра и играет с детьми приговаривая:

Щука в речке жила,
Щеткой воду мела.
Щи варила для гостей,
Угощала пескарей.
Плавниками трепеща,
И зубаста , да тоща.
Пищи на обед ища
Ходит щука вкруг леща!

-Вот какая прожорливая щука! Надо скорей от неё уплывать!
Учитель с щукой в руках старается догнать и дотронуться до детей.

6. СЛАЙД (щука и надпись):

-Всё равно не вернусь в сказку. Не хочу там одна плавать!
 

УЧИТЕЛЬ: Ребята, а давайте щуке поможем. Нарисуем ей подружек-щук, чтобы ей в реке не было скучно.

7. Самостоятельная работа.

Учитель: А для того, чтобы наши рисунки получились удачными, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая игра:
Рыбки плавали, ныряли
И резвились на воде.
(Руки вперёд, волнообразные движения вверх,вниз ладонями обеих рук)
То сомкнутся, разомкнутся,
(Ладошки рук прижать, развести в стороны)
То зароются в песке
(Кисти рук вниз, круговые движения кистями рук)

Учитель: Ребята, рисовать щуку мы будем простым карандашом, а затем акварельными красками раскрасим щуку и закрасим воду.
Дети самостоятельно рисуют. Звучит мелодия.

РЕФЛЕКСИЯ

Учитель:: Ребята, давайте порадуем нашу щуку и покажем, как много подружек-щук мы ей нарисовали.
Дети выставляют свои рисунки

Учитель: Ребята, давайте рассмотрим наши рисунки и найдём самую красочную щуку, самую весёлую, самую маленькую, самую большую, самую зубастую.
Дети объясняют свой выбор.

Учитель: Спасибо вам, ребята! Вы настоящие друзья! Теперь щуке будет весело жить в реке с подружками.